哇，好好学习：）

[COLOR=#111199][SIZE=3]　　　　　　　　　　　[B][SIZE=4]　打 枣 总 比 买 枣 甜
[/COLOR][/B]　　　　　　　　　　　　　　　----谈如何激发学生学习兴趣
　　　河南内黄产大枣，金秋九月，乡下人摘了枣到城里买，我们这儿就满大街都是红枣了，个大脆甜，价钱也便宜。内黄人聪明，这两年想出个绝招，开始办“打枣节”了，把枣园子围起来，让城里人进去自己打，打多少买多少，价钱比街上卖的还要贵些。这可给城里人找了个乐，打枣节期间，每到周末，你看吧，旅行社的内黄打枣专车、私家轿车、单位的小面包车、大轿车，浩浩荡荡地开往内黄地头，枣园里人头攒动，爬到树上摘的，站在地上拽的，鞋里灌进去土了，手上扎进去刺了，胳膊一会儿就酸了，可是，人人都兴冲冲、乐陶陶的，边摘边吃，你说怪不怪？怎么吃也比街上卖的甜。
　　　这叫体验劳动，参与过程，享受成果，其乐无穷！
　　　　这不正像学生的学习么？要提高学习效率，激发学习兴趣，就不要把枣买回家，让学生走进枣园，自己打枣去。
     受打枣节的启发，我常用以下的方法去激发学生：
　　　一、给一个问题去研究——挑战性学习。
上周讲《活板》，按常规，应该先讲文学常识和印刷术，我没有讲，开课导语说：“学这一课之前，我认为我们应该对两个人物心怀敬意，心怀感恩的，你们知道是谁么？为什么？我给大家五分钟时间去找答案，然后准确条理地回答”，于是教室里一片忙乱，查资料的，翻字典的，左右讨论的，没有一个说闲话的，也没有一个开小差跑神的，不到五分钟，就纷纷举手了，“一个是毕生，宋代的一介平民，他发明了泥活字印刷术，大大优越于此前的雕版印刷，是印刷史上的一次革命，而且比西方人早了四百多年，这是我们祖国的骄傲；另一个是沈括，他是北宋著名的科学家、政治家，他博学善写，留下一部《梦溪笔谈》，30卷，记录了北宋以前的各个方面的关于自然科学的成就，内容浩瀚，给后人留下了一笔珍贵的财富”。只经过三四个同学发言，这个标准的答案就互相补充出来了，和我准备的教案几乎一样，而我一字未讲。
　　　孔子说“不愤不启，不悱不发”，教师在课堂上不要急于给学生答案，只提问题不给答案，让学生去绞尽脑汁、去查找资料，去探讨争论，去百思不得其解，自然会兴趣盎然。
挑战性学习，除了不给答案外，还可以用任务驱动法，限时完成法等等，目的是激发好奇，激发斗志，增加紧张感。
　　　二、给一个赛场去PK——竞争性学习。
　　　“谁先完成，可以加2分！”
　　　“哪一组得分高，可以给小组加一个红星”
　　　“完成计划的，奖一个巧克力！”
　　　这种小伎俩如果给成年人，可能会觉得滑稽，难调动积极性。可是中小学生天真单纯、争强好胜，特别适宜于这种竞争性学习。许多孩子成绩不好，不是智商低、能力差，而是懒惰松懈，不去做而已，常常一场比赛、一个竞争，就能激起动力，挖掘出无限的潜力。


　　　　三、给一个过程去参与——体验性学习。
　　　七年级下册的语文教材上有一个新闻单元，要求做一回“小记者”，教材讲了做记者的注意事项，记者应该具有的素质，还要求掌握新闻常识，像这样的课程内容，一节课就能讲完，学生只在理论上听一听，一定是没有兴趣的，也是低效的。我当时带领两个班的学生几乎用了一个月的时间来实实在在地做了一回“小记者”，从确定采访对象开始，到撰写采访计划，到练习预约，到真实预约，实地采访，到写出新闻稿，热情高涨地体验了全过程，也把新闻单元要求掌握的知识学了个透，记者应该具备的素质也得到飞速提升。
　　　新课标特别强调学生学习过程的体验、参与，在实践中得到知识、提升能力、感受情感、启迪心灵，就像打枣一样，买回家的枣，他可能索然无味，一定要多创设机会，让他们深入枣园，体验打枣的全过程。
　　　五、给一个平台去展示——激励性学习。
“家长会上我们要办一个优秀作业展览”
“做一个幻灯片展示你的作品”
“诗歌单元结束后，准备开一个朗诵会”
“希望你的作文能入选校刊”
……
　　　每个人都渴望别人的认可，有体验成功的心理需求，更别说孩子了。所以，教育者的一个很大的任务就是为孩子们设计舞台，搭建平台，让他们有机会展示自己的才能，有机会品尝成功的喜悦，这应该是学习的动力之一，我认为教育者的首要任务不是传授知识，而是激发这种上进的动力。动力充足，不懂的知识他会想办法弄懂，不具备的能力他会刻苦训练得到。

　　　打枣总比买枣甜！让学生做一个枣农吧，出一身汗、扎一手刺，背回一大篮红红甜甜的枣，再比比谁摘得多、谁摘得大，再听听妈妈和老师齐夸赞说“枣真甜！”，相信吧，学生会天天盼望进枣园！





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[ALIGN=center][COLOR=#1111ee][SIZE=3]学风价值[FACE=Times New Roman]135[/COLOR][/SIZE]万[/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][/SIZE][/FACE][/COLOR][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][/SIZE][/FACE][/COLOR][SIZE=3][COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman][/SIZE][/COLOR][/FACE]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]2[/FACE]日晚上，晓丽塞给我一张纸条：“郑老师，您好！多么怀念您当班主任那时候，那时我虽然成绩不好，但我们全班同学对学习充满无限美好，同学们互相竞争，互相学习。可现在，班里的学习风气不是很浓了，我也无心学习了。因为我那颗对学习充满无限美好的心被周围的一些同学拿着尖尖的锥子[FACE=Times New Roman],[/FACE]毫无同情心的给打掉了。当我作业不会做问旁边同学的时候，一些同学总是取笑我。虽然我表面上嘻嘻哈哈，一副无所谓的样子，可我的心在滴血，渐渐地麻木了，对学习也没有兴趣了。郑老师，您说现在我该怎么办？”[/COLOR][/FACE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]老实说，看了晓丽的纸条后心情很不好受，我当了她们一年多的班主任，不得以（由于脚受伤）才辞去班主任的，和这班学生有着深厚的感情。我觉得应该好好找晓丽谈谈了，可正是学生就寝时间，只好等第二天了。[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3]第二天，我起了个大早，把正在操场上早跑的晓丽叫到一边，开始了我们的谈话：“晓丽，还记得开学初我给你们看过的邹越老师《让世界充满爱》的演讲视频吗？”她点了点头，我接着说：“那你记不记得里面的一则寓言吗？你现在就像寓言里那个年轻的商人，在黑暗的山谷里走夜路迷路了一样。那个年轻的商人听从了劝告，从地上拣起几颗石子。等他走出大山一看，竟然是金灿灿的黄金。今天，我想对你说的是不管你将来从事何种职业，现在所学的知识就是你手中的石子——金灿灿的黄金。听我的话，不要放弃，多拣几颗吧，将来会有用的。你是一个聪明的学生，一个聪明的人懂得如何把握机会，现在就面临着你人生的一次重大抉择。以前我跟你们说过，初中三年是人生的第一个分水岭，是最关键的三年，就看你如何去选择了。‘知识决定命运’这句话是很有道理的，如果现在你一被同学取笑就对学习丧失了信心，失去了兴趣，不想学习，那你就等着将来努力找工作吧！”晓丽似乎听进去了一些，看了看我，想说什么可最终没有说。我知道她想说什么，就给她打气：“至于别人的取笑，我们大可不必理会，借用鲁迅的一句话：走自己的路，让别人去说吧！”[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]晓丽的事情算是暂时解决了，可还没有最终解决：如果再碰到其他学生的取笑，她可能又会对学习没有兴趣了。从晓丽的口中得知，班里像她这样的情况不在少数，让我感觉到问题的严重性。再说这个班级的整体成绩下降得也非常厉害，这种现象可能已经成气候了，不刹一下恐怕是不行了。[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3]我把这个班级从七年级第一次月考到现在的每一次大考成绩整理出来，制作成了课件。利用中午下班的时间放给学生们看，和学生一起回顾我们的成绩是如何从年级第三（我校一个年级三个班级）一步一步地跃居年级第一的，上个学期开始又是如何退到年级第二的，和年级第三的差距微乎其微。在行为习惯上，每个月的考核为什么我们班级总是在全校九个班级倒数第三，可在七年级的时候，我们从未落下下前三名，也经常得第一啊！在这些数据面前，学生们一时沉默了，他们震惊了，因为班主任从未说起过这些情况，他们现在还沉浸在过去的辉煌之中。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]我语重心长地对他们说：“成绩虽然不能说明你们的一切，但我曾经说过，成绩的变化是一个班级变化的晴雨表。在七年级的时候，我们一起确立的‘六字班风’，现在又有几个人做到呢？就说这个‘竞’字吧，有几个同学在学习上有竞争意识，在学习上每位同学都有自己的竞争对象吗？甚至有个别同学自己不努力学习，别人在努力学习的时候他还要取笑，这种行为是非常可耻的，我不希望再有这种情况的发生。”[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]“你们知道为什么有人花大价钱千方百计要挤进实验中学、外国语学校吗？因为他们知道，初中是人生最关键的一个阶段，所以为了保证有个良好的学习和自我发展的环境，他们不惜花大价钱去买！他们买什么？是为了买好的师资？不！我们老师都差不多的，都是国家严格地经过师范教育和资格认证的。他们花钱买的其实就是名校里的浓浓学风和良好的班风啊！你们想，那里会取笑努力学习的同学吗，谁会花几万块钱到那种学校去整天胡闹？他们每个班级几乎都是人人学习目标明确，那样的班风才能保证我们每个学生都能最大化地得到成长，走向成功！我说花十万进那种学校也值啊！”[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE][SIZE=3][COLOR=#1111ee]我看到学生都神色凝重，接着说：“记住，我们虽然进不了那些学校，但良好的班风完全可以通过我们每个同学的用心维护去建立起来。只要全班每个同学从今天开始，认真地把班级每件事情做好，严格地按照‘六字班风’去做，我们八（[FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）班的班风、学风完全可以到达甚至超过那些名校！这样我们相当于每个学生在三年里为父母赚了[FACE=Times New Roman]3[/FACE]万，整个班级能在三年里为父母省多少钱？[FACE=Times New Roman]45[/FACE]×[FACE=Times New Roman]3=135[/FACE]（万）。同学们记住，从今后，我们班的目标就是成绩全校第一，班风、学风全县第一！还要牢记，我们的班级与普通班级不一样，我们的班风、学风价值[FACE=Times New Roman]135[/FACE]万。谁以后故意破坏班级学习气氛，取笑努力学习的同学，谁就要受到全体同学、家长的谴责和清算！同学们敢不敢做超过名校的全县第一的班级？”[FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR][/FACE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3]学生像打了兴奋剂一样，高声回答：“敢！”[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
[SIZE=3][COLOR=#1111ee]“那以后千万不要再做取笑努力学习的同学这样的傻事了，我们就一起努力学习，在剩下的一年半的时间里为父母省下那[FACE=Times New Roman]135[/SIZE]万，好不好？”我赶紧乘热打铁。[/COLOR][/FACE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]学生们齐声喊到：“好！”[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]现在晓丽没有了顾忌，对学习产生了浓厚的兴趣，向同学、老师问问题的劲头更足了。[/COLOR][/SIZE]
 
 
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#1111ee][SIZE=3]感悟：在周围的同学都对学习失去兴趣的情况下，晓丽努力学习，表现出与众不同的行为，就会招致“背叛”的嫌疑，会被周围的其他同学所孤立，甚至受到严厉的惩罚（如取笑等）。而晓丽又没有自己的主见，很容易被取笑她的同学所击倒，渐渐地对学习也失去兴趣了。在这种情况下，最好的办法就是改变晓丽周围的学习环境，让周围的同学对学习感兴趣，才不会有人取笑晓丽，那她也不会因此而对学习丧失兴趣了。[/COLOR][/SIZE]
 
 
 
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][/SIZE][/FACE][/COLOR][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][/SIZE][/FACE][/COLOR][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][/SIZE][/FACE][/COLOR][B][SIZE=3][COLOR=#1111ee]附‘六字班风’[/SIZE][/COLOR][/B]
 
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][B]敬：[/B]尊敬老师和父母[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][B][/B][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][B]静：[/B]自习课上保持安静[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][B][/B][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][B]净：[/B]保持校园、教室、寝室的干净，不乱扔垃圾[/SIZE][/COLOR]
 
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][B]竞：[/B]在学习上要有竞争意识，每位同学都要有竞争对象[/SIZE][/COLOR]
 
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][B]劲：[/B]做任何事都要有干劲[/SIZE][/COLOR][COLOR=#1111ee][B]  [/B][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][B][/B][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][B]尽：[/B]做任何事都要尽心尽力，力求做得更好[/COLOR]

自己帖上去吧，昨天师傅还说＂不能把艾岚给累着＂呢．

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

自己帖上去吧，昨天师傅还说＂不能把艾岚给累着＂呢．[/QUOTE]
云姐说的很好，我自己贴上。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果老师能点燃学生的学习兴趣，那学生的成绩何愁不会提高。那么如何激发学生的学习热情对于老师来说是摆在我们面前的一个难题，解决好了对于我们的教学是很有帮助的。我想起了陶行知先生的一个小故事：1938年的一天，陶行知先生在武汉演讲时，变魔术般地从皮包里抓出了一只大公鸡，再从口袋里掏出一把米，放在桌子上，然后使劲按住鸡头，逼它吃米。谁知，公鸡只是一味地扑腾着翅膀，碰也不碰。陶先生又掰开公鸡的嘴，硬把米塞进去，可公鸡挣扎着仍是不吃。当陶先生松开手后，那只公鸡竟抖了抖羽毛，张望一番，便从容地吃起米来。如果我们的教学中方法得当，点燃了学生的学习热情，学生也会像大公鸡一样，从“要我学”变为“我要学”，下面结合自己的教学实际谈点燃学生学习兴趣的几条措施：

    一、老师的榜样作用。榜样的力量是无穷的，我们老师要给学生做好终身学习方面的榜样。但事实上我们老师在这方面做的很不够，我们一天到晚喊：“知识改变命运，要树立终身学习的观点等”，真正静下心来看书的老师又有几人呢？那么我们说的话学生还会信吗？学生会在心里反驳你：“我都没有看见您看书，您说的我们才不会信呢？把我们当做幼儿园里的小孩，我们才不会那么傻呢？如果读书那么好怎么自己不看呢？”。我们很多的老师在吃、喝、穿上很舍得花钱，但很少在买书上花钱。这样的老师在谈学习的重要性是学生会相信吗？我想肯定不会的。

    曾经有个学生给我写信，开头的就吓了我一跳。她开头是这样写的：我崇拜的（之所以崇拜是因为崇拜！）的王老师。看到这句话我很高兴，居然有学生崇拜我，我又没有做什么“惊天动地”的大事，同时也和奇怪我怎么也会有“粉丝”了？我找到了她，没有想到她的理由很简单：因为您每天早、中自习的时候在教室里和我们一起读书。您都是老师了还怎么认真、刻苦的学习，我们更应该好好学习。看到您读书我很受鼓舞，我自己也暗暗的下决心要像您一样好好学习。每每想开小差时看见您在认真的看书，我也就提醒自己要认真学习。

    可见老师的榜样作用是无可限量的，我们在教育学生要好好学习时，一定自己也要拿起书和学生一起学，给学生做个榜样。

    二、学习环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对于一个人成长的重要性，特别是处于青春期的青少年，他们受环境的影响更大。也许有人会说还有一句名言：“出淤泥而不染”。不受恶劣环境影响的学生是有，但绝对不是主流，更多的学生是“出淤泥就染”。我班在初三上学期转来了一个学生——周小龙，他在以前的班级成绩很不理想，更重要的是学习习惯也很不好，上课经常开小差、讲小话等不良习惯。在我班之后有了很大的转变，真如他所说：“在开学时，老师给我换了班，我又燃起了点点希望。我非常感谢老师培养。我来到了（四）班学生的纪律非常好，上课举手的人特别多，读书声音大。我想，在这种好环境中一定要好好学习。”他的成绩也在自己的努力下在逐步提高，我更为看重的是他的学习习惯有了很大变化，变的爱举手发言，学习也勤奋了。

    三、教师应多表扬、鼓励学生，使学生在表扬、鼓励中找到自信。我们看见七、八岁的孩子背着书包快快乐乐的上学去，他们中绝对没有人厌学，他们认为读书是件快乐的事。但在经过我一次一次的考试失利，一次一次的挫折中他们的学习兴趣荡然无存。我们老师应该及时表扬、鼓励学生，使他们找到学习的自信，点燃他们学习的热情。

    著名主持人白岩松，他在高三时学习成绩处于班级的中下游，很少得到老师的表扬，感到很自卑，但在下学期刚开始时的一次考试中找了自信。那是一次模拟考试，试题比高考的还要难，尤其是数学试卷。老师改完试卷，意外的发现：全班只有两个学生及格，一个是他们班数学成绩历来都很好的同学，另一个就是白岩松。

    结果出乎老师甚至是白岩松本人的意料，但老师没有吝啬表扬的话语。在全班第一次被表扬的他红了脸，同学们也很佩服他。经过这次表扬，他由过去的“要我学”变成了“我要学”。最终在1985年8月19日接到了北京广播大学录取通知书。

    我想白岩松不是那位数学老师的表扬、鼓励，我想他绝对不会成为一名著名主持人。我们老师的一句表扬、鼓励的话可能就会改变一个学生一生的命运。请不要吝啬我们表扬、鼓励的话语，温暖他们的心，照亮他们前进的路。

    四、教给学生人生的道理，使他们有好好学习的“内驱力”。学习要学生有很强的“内驱力”，这是任何人都帮助不了的。正如一块石头，母鸡给它足够的温度，足够的时间去孵化它，怎么也不会孵出小鸡。学生的学生兴趣，老师可以想尽各种方法去培养，但最后还是要看学生本身，看他是否具有学习的“内驱力”。老师使学生明白人生的道理，学生才能有好好学习的动力和动机，从而激发学生的学习兴趣。

    有一位重点学校普通班带语文课的班主任，在高考前，她并不是单纯的教学生如何解答各类试题。而是在复习的时候，经常让学生接触一些关于人生的思考，例如：我是谁，我从哪里来，往何处去等问题。开始学生也很反感，因为他们认为这些对于高考没有任何的作用，是在浪费他们宝贵的复习时间。但这位老师始终坚持着。

    一段时间之后，学生经过思考，学习上突然变得积极起来，结果是其他的学科成绩也上来了。那时他们以前认为是为父母，为老师而学习，现在变成了是为自己而学。变成了自己的需要，因此有了强烈的学习兴趣，学习成绩当然是有了很大的提高。

    毛泽东同志曾说过：“星星之火，可以燎原”，老师如果用我们的智慧点燃了学生的学习兴趣之“火”，学生整体成绩的提高也是必然的。让我们老师一起去为点燃学生的兴趣之“火”，而努力吧！ [/COLOR][/SIZE]

附‘六字班风’
 
敬：尊敬老师和父母

静：自习课上保持安静

净：保持校园、教室、寝室的干净，不乱扔垃圾
 
竞：在学习上要有竞争意识，每位同学都要有竞争对象
 
劲：做任何事都要有干劲  

尽：做任何事都要尽心尽力，力求做得更好

好有心的六个字哟!

                 让兴趣引领学生健康成长

    说到激发学生的学习兴趣,我便想到了一个有趣的心理实验,心理学家曾进行过这样的测验,中午12点左右,心理学家找来两位被测试者,向他们讲明要对他们进行观察力的测验,然后让其中一位去吃饭,而另一位则继续讨论别的问题,不让他吃饭.过了半个小时之后,让被试者坐在敞蓬汽车上过大街,最后问他们在街上看到了几家餐馆?结果,吃过钣的被试者看到的餐馆很少,而没吃钣的被试者却看到了好多餐馆。
     这一个实验证明，影响人的注意力的最大原因是对事物是否感兴趣，有句俗话说得好：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。这就是说，先有兴趣再学习，学习会更好。也就是说，凡是从事自己感兴趣的事就会让人觉得心情舒畅和精神愉快，效率也高。兴趣是最好的老师，所心设法提高学生的学习兴趣是搞好学习的重要前提。
    一、激发学生的好奇心
    学生的学习兴趣往往是与好奇心联系在一起的，好奇心是青少年学生的天性，是孩子求知的一种反映。由于他们具有强烈的好奇心，对周围的一切事情都感到新鲜好奇，正是出于这种好奇心，有时难免会提出一些我们成年人感到很可笑的问题。如果老师能积极鼓励他们这样大胆去想，并适当引导他们，他们的好奇心就会成为一种兴趣，这也是他们热爱某一学科的重要原因之一。
   比如，有的学生对于家里的一些小闹钟或是其他玩具，他们总是喜欢把它们拆了再装，装了再拆，从一开始就是一种好奇心在做怪，如果我们从家长口中得知这一消息，在班上进行正在肯定和鼓励，从孩子的聪明爱动脑等方面进行强化，就会激发一部分学生热爱科学，喜欢探究和思考的好习惯，这对他们今后学习物理、生物等自然学科是很有帮助的。
     二、有意识广泛发展学生的兴趣
    由于青少年学生爱动、而且兴趣不稳定，兴趣容易发生转移，而且随着学生年龄的增长，智力的发展和经验的积累，他们往往只对某一方面的事情感兴趣。有的甚至终身不变。但根据社会发展的实际情况来看，学生只对某一方面感兴趣是不利于他们健康成长的，这就需要我们正确引导，培养学生多方面的兴趣和爱好。
    比如，对于初一学生，他们接触英语的时间短，兴趣也没有最终形成，这就需要我们从英语学习的重要性及趣味性等对学生进行帮助，这就要求我们从单词、语法和运用等多方面进行激发，如开展各项学习活动，有条件的还可以与外国人一起进行互动活动，让他们爱上英语，只有这样，他们学习的积极性才会更主动更持久。
    三、培养学生的学习毅力
   培养学生的学习毅力，以巩固和发展他们的学习兴趣，学习是需要付艰苦劳动的，孩子年龄小，自尊心较强，顺利时兴高采烈，稍稍遇到挫折就容易产生低落情绪，而老师的严格要求有意识地培养他们的毅力，就能不断激发他们的学习动机。
    对于学生的成长，我们一般采用多鼓励，少批评的方法。哪怕只有很小的进步，我们也看在眼里并及时进行强化巩固，从而增强学生的信心，提高学习兴趣。

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

附‘六字班风’
 
敬：尊敬老师和父母

静：自习课上保持安静

净：保持校园、教室、寝室的干净，不乱扔垃圾
 
竞：在学习上要有竞争意识，每位同学都要有竞争对象
 
劲：做任何事...[/QUOTE]
谢谢蔡老师!

内容很丰富，看的眼睛都酸了。讨论的问题实际而针对性强，许多经验很有借鉴价值。如果再条理些就更好了，可以就一个问题的讨论，把重复或者相似的观点、语言再浓缩些！