[SIZE=4][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][B]             [/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][B]            [/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312]前言：[/FACE][/B]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]      斯蒂文森的诗《The lamp Ughter》(点灯的人)中那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利，让那些坐着喝茶的大人和孩子们，看见了窗外，柔和的光，朦朦胧胧间，使一天的生活有了完美的心情。后来，竟然也使他们一生的日子都有了方向。[/FACE][/FACE][/ALIGN]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]      教师，是有些像李利的，也是点灯的人，把一本本有趣也耐人寻思的书，一个个耐人寻味的道理，一句句朴素无华的道理带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，感悟，领会。朦朦胧胧间，不知不觉间，潜移默化间，竟然使他们一生的日子都有了方向，我们点了很多盏让人长大的灯，让人优秀、优雅和完美……[/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][B]               [/B][/SIZE][/ALIGN][/FACE][/SIZE]

开启一盏灯，点亮一颗心

     小强，自小就没有了父亲，靠母亲含辛茹苦把他拉扯大。虽然生活在单亲家庭，家境也不太富裕，但妈妈觉得孩子没有了父亲，总感觉亏欠了他似的，对他百依百顺。于是，滋长了他自私刁蛮任性的坏脾气。在家里，妈妈管不住他；在学校，他也不把老师放在眼里。在很多人看来，他简直就是个“无可救药”的孩子。

     对于大家的议论，我并没有在意。我想，孩子哪有不学好的？差，从来也不是差得一无是处，后进生也有自己的骄傲和自尊，也有自己的聪明才智，也有自己的优点和特长，只要真诚地去欣赏他们，用爱去感化他们、浇灌他们，温柔地引导他们，我相信小强一定能健康地、合乎道德规范地成长。

      一天晚自习结束后，小强正在拖地。让我惊讶的是，想不到他是个拖地的好手，一把拖把在他手里操纵自如。一会儿工夫，整条走廊被拖得干干净净。见此情景，我不失时机对他大加赞赏，我说：“嘿，不错嘛，小强！看不出来，你还是个劳动的好手，我还是第一次看见这么熟练高超的拖地‘功夫’。”听到我真心诚意的表扬，他不好意思地笑了。

     这一次的表扬，使小强的劲头更足了。对班级里的劳动任务，他表现得特别积极主动。而且，他的日常行为也收敛了很多，课上不再吵闹了，课后也没有再与同学发生纠纷。但看得出来，他对老师还是抱着很深的成见。

      有一次从学校乘车回家，车到站时，小强面无表情地站起来，径直走到车门口等下车。见他丝毫没有与老师说再见的意思，我站起身，主动地大声地说了声：“小强，再见！”他回过头来，看到我正微笑着望着他，愣了一下，随即说：“钱老师再见！”“再见，走好！”我目送着他的背影渐渐远去，见他走出好远还在回头朝我张望。

     第二次回家时，我又特别留心观察他。当看到他下车时主动说：“钱老师再见！老师们再见！”时，我轻轻地舒出一口气，由衷地笑了。此后的小强精神面貌焕然一新，他爱班级爱同学爱老师。班级里要换净水了，总是他自告奋勇抢着去；同学生病了，他会主动倒上一杯水；在宿舍区，他会帮着生活老师一起料理舍务。同学们说他像换了个人似的，老师们则称赞他懂事明理了，小强自己也一次又一次地在老师和同学的赞许声中感受到了自身的价值。  

      然而，就在我暗自高兴自以为改变了小强时，我心中一直担心的事情还是发生了。事情的起因是这样的：上英语课时，英语老师让小强回答问题，小强支支吾吾说不出来。这时，坐在他身旁的小隆同学轻声笑了一下，小强竟像火山爆发一样，冲着小隆破口大骂。英语老师看不下去了，想阻止他，他继而和英语老师顶撞起来。等我赶到教室的时候，小强还在那里骂骂咧咧。我将他带到了办公室，他直直地站着，一副凛然不可侵犯的样子。我在心里叹息：这才是真正的小强啊！取下了毛巾，我顺手递给他：“去吧，去洗把脸。”他僵持着不肯挪步。我推推搡搡地拉着他，来到办公室门前的洗手池边，再次把毛巾递到他手里。洗完脸再回到办公室时，我发现他的情绪稳定下来了。我随手拉了把椅子给他：“坐着吧，把刚才的事情静静地想一想，理出个头绪来再说给老师听，好吗？”他不语，我也不再说什么，兀自批着作业本。待到一叠本子都批完再抬头看他，见他仍是一言不发。于是，我从“家校联系本”中抽出他的一本来，递到他面前说：“小强，看看老师写给你的话吧。”他有些不情愿地接过本子，看着，看着，他忽然哭了起来。在他的家校联系本上，我这样写着：“新学期开学，你正在用行动书写着崭新的一页。你瞧，每天清晨，负责班级清扫工作的总是你；每次晚自习结束，留下整理课桌打扫卫生的也是你，你忙碌的身影成为教室里一道亮丽的风景线。最让老师欣喜的是你长大了懂事了，懂得了和同学友好相处，懂得了对老师彬彬有礼。你的努力，老师看在眼里；你的进步，大家有目共睹。小强，再接再厉，好吗？”“老师，我辜负了你的希望。”他边说边抹着眼泪。“那么，你能把刚才发生的事情分析给老师听吗？”“能！老师，是我错了，我不应该谩骂同学，顶撞老师，更不应该发那么大的脾气，影响同学们上课，我这就去跟同学们道歉。”说罢，他站了起来。  

      我陪着他来到教室。当着全班同学的面，小强流着泪，真诚地向小隆同学和英语老师道了歉，并深深地鞠了一躬。小隆同学也诚恳地向小强表达了歉意。同学们都被这场面感动了，教室里响起了热烈的掌声。抚着小强的肩膀，我说：“今天，我从小强同学身上看到了一种可贵的品质，那就是勇于认错，敢于承担责任。我赞赏这种品质，我也相信小强同学一定能知错就改，成为大家心目中的好学生。同学们，你们相信吗？”同学们响亮而肯定的回答使小强再次流下了眼泪。

     母亲节来临了，我特意布置了一项作业“跟妈妈去上班”，意在让孩子们亲自去体验妈妈工作的辛苦，藉此唤起他们的感恩之心。一次体验，收获多多，好多孩子都深有感触。在日记里，小强是这么写的：今天一大早，我就跟着妈妈去上班。这还是我第一次去妈妈的理发店。客人来了，妈妈忙着招呼客人，帮客人理发。以前，我总以为理发很简单，咔嚓咔嚓几下就解决问题了，可今天一看，原来理发也有许多讲究啊。只见妈妈一会儿剪，一会儿修，一会儿吹，忙活了好一阵子，结果，理一次发，客人才给5元钱。我顿时呆住了，心想：“妈妈理一次发只赚5元钱，而我一年的学费就要交1万多，这1万多元钱妈妈要理多少次发呀？”看着妈妈忙得连坐下来休息一会儿的工夫也没有，我的眼睛不由地湿润了。妈妈辛辛苦苦赚钱供我在那么好的学校里上学，而我却不好好读书，怎么对得起妈妈呢？钱老师，谢谢你布置了这一项作业，是你让我懂得了妈妈把我养大是多么不容易。妈妈，请你放心，我一定好好学习，长大赚好多的钱来报答你，让你不再那么辛苦……

       当我帮他把文中的错别字一一订正，把这篇充满真情实感的文章读给全班同学听时，教室里又是一阵热烈的掌声！此时的小强脸红红的，头抬得起起的。

      下课后，他找到我对我说，这是他的作文第一次被老师当众表扬。后来，小强妈妈告诉我，打那以后，小强就跟以前完全不同了，在家里，他学着买菜、煮饭，帮着一起拖地板、洗衣服，可能干了！教师节那一天，我刚走进教室，小强就手捧一盒补品恭恭敬敬地递给我说：“老师，你太瘦了，给你补补身子吧！”
      凝望着小强那极其虔诚的模样，我的心忽然颤抖了起来……很长的一段时间里，我都在细细地回味着这个爱的细节，回想着与小强之间发生的点点滴滴。丝丝屡屡，体味到最后，心里弥漫着甜味儿。这种甜蜜的滋味，每每回想起来，就像花的芬芳久久地浸润着我的心。同时，小强的改变也更坚定了我的信念：“差生”不“差”，孩子哪有不学好的？绝大多数的所谓“差生”，其实并不差，他们需要的只是老师的鼓励和引导，关爱和呵护。只要老师对这类孩子多一些信心、耐心，给这类孩子多一点关心和爱心，那么，这就会成为转化他们的巨大动力，教育往往也就会出现事半功倍的效果。

      在我们的教育生涯中，总会遇到一些特殊的孩子。他们有的学习落后，不思进取；有的自由散漫，经常违纪；有的调皮捣蛋，错误不断……教师遇见了“后进生”，首要的就是信任，相信他们的潜质，相信他们有求知的欲望和向上的热情；其次是关爱，关心他们，爱护他们，设法引导他们。事实证明，老师慧眼识珠的本领，赏识信任的眼神，启发智慧的教学，甚至一件不起眼的小事，一句不经意的话语，一次充满温情的微笑，都具有变丑小鸭为白天鹅的教育力量，使孩子的心理产生共鸣，影响他们的心志，让他们充满激情地面对学习，满怀信心地面对未来，甚至改写他们的人生。

       教过很多学生。固然，那些优秀学生使我高兴，但能够把那些落后学生教好，看着他们蹒跚学步，最终扑腾着翅膀跃跃欲飞，仍旧是我最感自豪和最具成就感的事。我想，作为教师，没有什么比这更值得欣慰的了。

      开启一盏灯，点亮一颗心。每一个孩子都是一颗饱满的种子，只要有充足的阳光、空气和水分，都可以发芽，开出绚丽的花朵。

       [SIZE=3]那一年，我刚从师范学校毕业，就来到一所乡村小学教五年级。　　 [/SIZE]
[SIZE=3]那时，班里有个叫峰的男孩，大脑袋，人长得挺结实，但性格内向，不太爱说话。　[/SIZE]
[SIZE=3]   　记忆中，每一回，峰总是最早来到学校。对于其中的原因，我从来没有去仔细思考过，只是理所当然地认为峰是个好学勤奋的孩子，便更加对他喜爱有加。[/SIZE]
[SIZE=3]  　　要不是那一次，我想也许我会一直这样糊涂地自以为是下去。[/SIZE]
[SIZE=3]  　　那一天，天下着滂沱大雨。送走了回家吃午饭的学生，我便回到办公室，还没来得及用餐，峰就一头雨水地到学校里来了。我很惊讶，奇怪地问："小峰，你怎么这么快就吃完午饭啦？"峰支支吾吾开不了口。拉住他仔细一盘问，我不禁懊恼万分，暗自责怪自己工作的草率与马虎。原来，峰的父母都是个体户，每天只顾着照料生意，从来就无暇顾及峰的饮食起居。峰的一日三餐都是将就着应付，早上啃两个面包，中午一碗冰冷的稀粥就算打发了一顿午餐。三百六十五天，天天如此。今天雨下这么大，锋干脆连家也没回，跑到附近的小店买了两个面包充饥。[/SIZE]
[SIZE=3] 　　看着眼前的峰，头上、身上还在滴着雨水，我的心不禁揪在了一起。我赶忙拿出干毛巾帮他擦干，然后又找来了一套餐具。看着我把饭盒里的饭菜一古脑儿拨到他面前的碗里，峰结结巴巴地推辞着："老师，谢谢，不用了。"我揉揉他蓬乱的发，笑了："快吃吧，不用客气。老师饭量小，吃不了这么多的，你能帮我吃饭，就是帮了我的忙了，我就不会因为吃不掉饭而挨校长的批评了，对不对？要说谢，我还真要谢你呢。"峰迟疑着，似乎还在思忖我的话语。我冲他点点头，下了命令："快吃吧，你不吃，老师可是要生气的哦。"听了这话，峰才一口一口很小心地吃了起来。我的目光一直很专注地盯着峰看，直到他吃完最后一口饭。[/SIZE]
[SIZE=3]    那一顿饭，我吃得很少。我的喉咙口始终哽咽着，心里很不是滋味。　　一盒饭，两个人分着慢慢吃，这样的次数也记不清有过多少回。只记得，有时，峰不和我用餐时，我反而有种难以下咽的感觉；只记得，自此以后，峰的性格开朗了，成绩越来越好。[/SIZE]
[SIZE=3]　　教了峰两年。后来，峰考上了大学，其间一直与他保持着书信联系。至今还记得他上大学第一次写给我的信："钱老师，我告诉你一件有趣的事情。昨天晚上，我做了一个很美丽的梦，梦中你来到我们学校，而且来教我们班，我高兴得跳了起来，却一下子惊醒了。坐起来时，只见窗外一片漆黑，只有几盏路灯辉映着模糊的灯光。我傻傻地坐着，坐了很久，心中却清晰地浮现出点点回忆……"    [/SIZE]
[SIZE=3]    再次遇见峰，是多年以后的事情了。那是在市中心的一条大马路上。当已长成大小伙的峰大声地叫住我并开心地飞奔向我的时候，我惊喜交加。原来，时光可以带走一切，却无法带走记忆，无法带走真情，无法带走存于我们心中的热爱。纵然时间和空间的距离已将我们隔离了很久。与小时候相比，峰多了几份成熟与老练，他毫不掩饰对我的思念与感激，亲热地拉着我嘘寒问暖，那份真情与动情引得路人纷纷向我们驻足观望。[/SIZE]
[SIZE=3]　　元旦，是峰的大喜之日。我应邀前去参加婚礼。喜宴上，我俨然成了婚礼的贵宾。峰很隆重地把我介绍给他的每一位亲朋好友，并时时不忘说一声，这是我学生时代遇见的最好的老师。这话让我听得感动又惭愧。　　 峰，新娘，峰的父母及新娘的父母……来向我敬酒的人纷沓而至，每一个人都像峰一样恭恭敬敬地喊我一声：钱老师，您好！甚至，连我的孩子也受到了格外的恩宠，他成了大家的中心，被很多人抱来抱去、逗来逗去……        不由地，心中有阵阵雾气涌上心头，升腾至喉咙口，蒙住了我的眼睛。我知道，做老师的幸福往往就是这样：不经意间浇了一滴水，喷涌而出的是一口泉。[/SIZE]

    “我知道，做老师的幸福往往就是这样：不经意间浇了一滴水，喷涌而出的是一口泉。”微笑老师予人玫瑰，手有余香。
    “一盒饭，两个人分着慢慢吃，这样的次数也记不清有过多少回。”为微笑老师的爱感动！
     祝微笑老师节日快乐！
 

 

谢谢“人在职教”老师！
问候您！
祝福您！

[QUOTE][B]下面引用由[U]微笑的鱼[/U]发表的内容：[/B]

      [SIZE=3][SIZE=2]在我们的教育生涯中，总会遇到一些特殊的孩子。他们有的学习落后，不思进取；有的自由散漫，经常违纪；有的调皮捣蛋，错误不断……教师遇见了“后进生”，首要的就是信任，相信他们的潜质，相信他们有求知的欲望和向上的热情；其次是关爱，关心他们，爱护他们，设法引导他们。事实证明，老师慧眼识珠的本领，赏识信任的眼神，启发智慧的教学，甚至一件不起眼的小事，一句不经意的话语，一次充满温情的微笑，都具有变丑小鸭为白天鹅的教育力量，使孩子的心理产生共鸣，影响他们的心志，让他们充满激情地面对学习，满怀信心地面对未来，甚至改写他们的人生[/SIZE]。[/SIZE]...[/QUOTE]
[COLOR=#0000ff][SIZE=4]说的太好了，作为教师每带一届学生，如果能够真正改变一两个人的一生，功德无量啊！也是教师幸福感的最大源泉[/SIZE][/COLOR]

家和睦，人似仙，潇洒走人间；花儿美，碧儿涟，日月彩云间；学生乖，心儿甜，祝五一快乐！！

“作为教师每带一届学生，如果能够真正改变一两个人的一生，功德无量啊！也是教师幸福感的最大源泉！”
欣赏高飞老师的观点，
深有同感！

谢谢黄老师！
节日快乐，
微笑多多！

      在班里，小星是个孤独的孩子，他几乎没有朋友。因为家居偏僻的农村，父母又没有多少文化，不太懂得照顾他。因此，小星经常灰头土脸，衣衫不整，再加上长得一副傻呼呼的模样，学习成绩也不理想，于是，他便常常成了孩子们的嘲笑对象。
     课间的时候，小星经常一个人默默地坐着，看着周围的同学欢天喜地地玩成一团。他的眼神中流露着羡慕与渴望。他多么希望加入同学们的行列呀！可是没有人去邀请他。他轻轻地叹了口气，将目光转向了别处。好几次，目睹着这样的情形，我便微笑着鼓励他：“小星，快去和同学们一块儿玩啊？”但他似乎没有足够的勇气，只是腼腆地笑笑，仍习惯在一边远远地观望。
     班会课上，我就小星的事让孩子们展开讨论：同学间应该怎样相处？讨论过后，孩子们对小星的态度明显有了改变。但看得出来，小星和同学们的距离还是很远，大家依然对他没有什么好感，对他的态度还是限于表面的改观。
     这一天清晨，我正带着孩子们晨练。站在深秋的清冷里，我感到了阵阵的寒意。早锻炼一结束，我便蜷缩着微微发颤的身子，埋头朝办公室走去。
     “老师……”身后一个急急的声音喊住了我。回头一看，是小星。他面对着我站着，有些发窘，一边不安地用手抓抓头发，一边似乎在思量着什么。
     “怎么了，小星？有事吗？”见他很奇怪的样子，我感到疑惑。
     “老师，你昨天是不是生病了？”他终于鼓起了勇气。
     看着他涨红着脸好半天才憋出了这句话，我笑了：“哦，是的，老师昨天去医院挂水了，所以没能来上课……”
     “是我表现不好，让你生气了，你才生病的吗？”没听我把话说完，他紧接着追问。
     我一愣，呆了半晌，不觉哑然失笑。
     抬起头，再看小星，正仰着天真的小脸煞有介事地期待着我的回答，神情是那样的认真，那样的无邪。不由地，心头一热，便伸手摸摸他的小脑袋，笑着摇摇头说：“不是的，是老师自己太不小心，受凉感冒了。”
     “真的吗？”他偏着小脑袋瓜，将信将疑。
     我又一次笑了：“真的，老师不骗你，放心去上课吧。”
     “哦。”他嘴里应着，脚下却迟疑着，终于，他又转过身来：“那，那老师你可要好好休息哦。”
     “嗯，老师一定听你的话。”我点着头，认真地答应着他。
     他这才迈开步子，放心地离去。
     站在那里，目送着小星的身影，回想着刚才的一幕，我的心里充满了甜蜜和感动。
     有人说，儿童的心灵是一座非常富有的矿藏，这座矿藏充满着神奇变幻的色彩。要寻找和开掘这座矿藏，常常需要我们小心翼翼地循路探幽。的确，在这之前，我还从未想到一向被孩子们视为“傻里傻气”的小星竟然也有情感细腻的一面呢。看来要真正了解一个孩子，是需要有一双充满智慧的眼睛的呀！
     或许，该尝试着引导孩子们去观察去寻找去发现。
     于是，我布置了一项作业《寻找身边的美》，请孩子们随时记录下生活中美的小镜头。
     那些天，孩子们特别投入，他们在校园里四处转悠，用美的眼睛捕捉着美的瞬间。
     一周的时间很快就过去了。
     这一节作文课上，我让孩子们以《我发现了美》为题，写一篇作文。
     “同学们，你们认为什么是美呢？”我引入了话题。
     “美不美不能看外表，而在于心灵。”这是孩子们对美的一致看法。瞧，他们的小手举得高高的，争先恐后地告诉我美的发现：食堂的叔叔阿姨每天为我们准备可口的饭菜，门卫老爷爷每天负责打扫楼道，老师夜深人静还在灯下批改作业书写教案，同学们为灾区小朋友奉献爱心……还有，为我们日夜辛勤劳作的爸爸妈妈，上学路上为我们指挥交通的警察叔叔，公交车上助人为乐的陌生阿姨等等，许多许多，说也说不完呢。
     看着孩子们亮闪闪的眼睛，我由衷地笑了，“孩子们，你们都有一双美的眼睛。罗丹说得好，对于我们的眼睛，不是缺少美的存在，而是缺少美的发现。这几天，老师也经历了一次美的发现……”于是，我将那天早晨的情形描述了一遍。孩子们纷纷猜测着故事中的主人公。在一片议论声中，我笑眯眯地报出了小星的名字。
     教室里惊起了一阵“浪花”，孩子们将诧异的探询的目光投向了小星，小星更加腼腆起来。
于是，我又讲起了另外一个故事：在非洲加纳的库马西寄宿学校，一位老师走进了教室，他手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他问学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声回答：“一个黑点。”老师非常沮丧，说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点只会越来越大……”
     或许是受到了故事的启发，有几双小手举了起来：
    “老师，我也有美的发现。上次教室里的净水喝完了，是小星为大家去换的水。”
     “老师，我也发现了，有好几次吃完早餐，同学们的椅子摆得乱七八糟的，小星总是默默地为大家整理好椅子。”
     “还有一次，走廊里不知被谁洒了颜料，是小星主动将走廊拖干净的。”
     “小星的学习成绩虽然不怎么理想，但他的学习态度挺好的，从不拖拉作业。”
     “我们班有些同学总爱嘲笑小星，可是小星总是一笑了之。我觉得他为人宽容大度，这也是一种美。”
……
      孩子们努力回忆着点点滴滴，竟然发现小星的身上蕴藏着这么多的“美好”。课堂上随之而来的变化是孩子们看小星的目光柔和了。小星呢，原先低垂着的小脑袋渐渐高昂了起来，腰板也挺直了。
      “小星，你看，大家都在夸你呢，你有什么话想说吗？”
     “我，我觉得我做的这些事都是应该的。要不是同学们的夸奖，我还不知道自己身上有这么多的优点呢。”小星憨厚地笑了。
     “小星，其实你的身上还有很多优点很多的美，你应该勇敢一些，大胆地把它们写出来，让同学们更加了解你更加喜欢你。我建议你就写写你自己，好吗？”我用充满期待的眼神望着他。那一刻，我目光中的温暖和鼓励他一定读懂了，他使劲地点着头。
      后来，我读到了好多孩子写的作文《小星的美》，我也读到了小星写的文章《我也是美的》。不由地，我笑了。我想我得赶快去告诉孩子们，告诉他们，我又发现了“美”……



   

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      清早，跨进办公室，眼前一亮：那盆放在窗台上无人问津的菊花，居然已经长出了好多的花蕾，含苞欲放了。这盆孤单得近乎落寞的菊花，平时很少有人理会它，更谈不上去悉心照顾它，可就是如此，在不知不觉之中，悄无声息地，它竟然温柔沉静地绽放了花朵。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      多么可敬的生命！只要一丝阳光，一点雨露，生命之花就能绽放得如此从容美丽。心怀对真实生命的敬畏与感动，我迈步进了教室。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      教室里，孩子们正动情地朗读着课文。清晨的阳光似利箭穿透明亮的窗玻璃纷披在他们的头上、身上、脸上，画出一道道眩目的金色光晕。看着一张张生动的小脸沐浴在如此美好的晨光之中，我的心头又是一暖。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      我微笑着，目光一一在他们身上驻留。很多孩子感觉到了我目光里的柔和，亦热切地迎接着我的眼神，就像阳光下舒枝展叶的花朵，一个个焕发着神采。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]       一收眼，我的目光忽然碰触到了瑶——一个在班里默默无闻的女孩。见我的眼光正投射到她的身上，她即刻像一只受惊的小兔子，慌乱地看了我一眼，很快垂下了头。那是怎样的惊鸿一瞥啊，些许哀怨，有些无助，那眼光让我的心顿然打了个卷。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      我飞快地旋转着我的记忆，竭力搜索着瑶存于我脑海的所有片段。我惊讶地发现，呈现在我脑海里的竟然是一幅幅相同的画面：我在一遍遍地催问，谁的作业没完成？谁的默写没订正？谁的课文没背完？……众目睽睽之下，瑶一次又一次无奈地举着手，一次又一次默默地承受着周围的奚落和嘲笑……[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      倏地，我的心一紧，想起了那盆摆放在窗台上不起眼的菊花。眼前不是又一朵缺少呵护与怜惜的被冷落的“小菊花”么？我的心里一种说不出来的内疚感油然而生。每天行走在孩子们的中间，每天看着孩子们闪耀在自己的视线里，却竟然如此长久地忽略了一个孩子的内心世界，忽视了一个鲜活生命的独特存在并且毫无察觉！看着再没抬起头来的瑶，我感到了走在阳光下的寒意。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]       下课后，我找到了瑶。站在我面前的瑶低垂着眼睑，一副诚惶诚恐的样子。暖暖的阳光在她的周身游走，亮得有些照眼，她仿佛没有注意这些，只是默默地站着。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      我叹息，伸手拉住她的手，说：“瑶，要默写词语了，你会默了吗？”她不说话，轻轻地摇了摇头。我拍着她的肩膀，笑着说：“哦，没事，等你能默写的时候老师再默，好吗？”她有些惊讶，慢慢抬起头，疑惑地问：“真的吗？老师？”我依然微笑着，说：“是啊，等你会默了，就告诉老师一声，好吗？”“嗯！”她使劲地点着头。过了两天，她很开心地跑来找我：“老师，我能默写了。”“好，祝你成功！”我冲她做了个胜利的手势。她喜滋滋地跑开了。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      默写本批出来了，瑶默得前所未有的好——她得了第一个100分。在鲜红鲜红的100分旁边，我又刻上了一个红彤彤的大苹果作为对她的奖励。“默词得了100分的同学，请自豪地把你的手举起来！”我看见，这时的瑶头抬得起起的，手举得高高的，小脸焕发着从未有过的光彩。我不失时机：“真棒，瑶得100分了！” 我发现，孩子们看瑶的眼光异样了；我发现，瑶羞涩的笑脸更生动了，眼睛更闪亮了。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      以后，我和瑶之间有了个异常默契的约定。每次，等她乐颠颠地跑来告诉我能默词了，我就去班上进行默写；等她告诉我会流利地背诵课文了，我就去检查孩子们的背诵情况；等她的作业全部完成了，我再去统计孩子们的作业完成情况……我刻意安排她在同学们面前熟练地背诵课文，让她倾听老师和同学真诚热烈的掌声；我无比骄傲地展示她作业本上的一个个红勾勾，让她感受同学们惊讶和佩服的眼光……我想，我只是在等，等待阳光下一朵花努力地开放。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]       每一种花，是有特定的成长环境的，气候适宜，花才开得绚烂多姿；每一个孩子，也是有着独特的个性特点的。只有我们的目光中含着足足的阳光与养分，孩子的身上才能长出精神的傲骨。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]       等待花开，体味花开的幸福；等待成长，聆听成长中生命拔节的声音。等待的过程很美很美，因为我们将欣喜地看到生命之花慢慢绽开，花香袅袅升起的美丽过程。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]