[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#ff00ff][B]一场思想的革命[/B][/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0066ff][B]

[/B][/COLOR][/FACE][/COLOR][/FACE][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0033ff][COLOR=#0033ff]人在旅途，便没有停歇的理由。在班主任之旅上，我一路艰辛地跋涉着，也曾痛苦过，也曾欢乐过。如果说我不知班主任工作的辛苦，那是谎言，只是，在张万祥老师给了我无数的鼓励与支持后，我开始以这位视教育为毕生追求事业的“青春老人”为榜样，在痛苦中坚持着，在快乐中享受着。这一路闯荡过来，我知道有多么的不易。知其不易，便应考虑有所改变。于是，我开始一个人的旅程，努力探求班主任的专业成长之路，寻求一份专业尊严。

我知道我需要什么，我需要一场思想的革命，让我与那个落后保守无法再往前进的渺小的我做痛苦的决裂，然后试着去建立一个新的自我，凤凰涅槃，赢得新生！

武汉之行，无疑于一声惊雷，震响了我生命中的某根琴弦，在我的思想中，来了一场彻底的革命。 [/SIZE]
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[/COLOR][/B][/COLOR][COLOR=#ff6600][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]革命一：关键词“规划”——寻求专业尊严，享受自我成长的快乐
[/B][/COLOR][/SIZE][/FACE][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0033ff]一天半的报告中，当王立华老师讲到班主任专业化是中小学班主任在寻求专业尊严时，我的灵魂都有种被震醒的感觉。班主任这个群体，无疑是中小学教师队伍中最辛苦最忙碌的一支队伍，但谁又给予了班主任这个称号以专业的尊严呢？学科教学，无疑地位是高的，而班主任工作，无外乎坚持几到位，每天处理总也处理不尽的日常琐碎事务，也许，有很多人认为，一个班主任，你能像保姆一样，把学生照顾得平安就行，能像警察一样监管着学生让他们乖乖地听话学习就很不错，又何曾想到，一个班主任，他应该是学生的心灵导师，引领着一群孩子去追求幸福人生。而在总也处理不尽的看似很琐碎的一些事务中都需要班主任用一份专业的精神去对待，需要班主任用一份专业的能力去解决。如此看来，我们每个班主任，都应为自己是一名班主任而骄傲，在寻求专业尊严的同时，自我规划，极力享受自我成长的快乐。

张万祥老师的亲切叮咛“我们忙学生的工作，也要忙自己的专业发展”不是提示我们每一个班主任应注意自己的专业成长吗？

万玮老师就班主任专业发展给我们抛出了一个问题：“我如何在这个职业生活中找到自己的欢乐感？”这个问题实际上是班主任专业发展的能力问题。就我做班主任的体验来看，我们惟有拿出一份勇气与毅力去寻求专业发展，告别只知处理日常琐碎事务的平庸境界，我们才有可能真正成长起来，也才有可能真正享受到做班主任的快乐感。

王立华老师，建议我们每个班主任进行一个自我规划，思考“选择什么样的成长方式”。我想，初荷的成长故事，郑学志老师的经历，无疑是两个生动的案例，会给一大批积极寻求专业发展的班主任以启示的。 [/SIZE]

[/FACE][/B][/COLOR][COLOR=#ff6600][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]革命二：关键词“阅读”——缔造精神世界，形成自己的教育哲学
[/B][/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=#0033ff][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]班主任之友教育论坛改版后，我关注到了“书影吧”版块，也深为班主任之友杂志对论坛版块的这一设置而高兴。如果一个班主任没有自我的阅读领地，构筑不了自己的一片精神世界，又何谈能够真正提升专业能力，同时，对成长中的青少年施加一种积极的影响呢？

我知道作为一个不班主任读书的重要性，从2007年起，自己亦曾在大量的教育学心理学著作中遨游，只是，总感觉自己的阅读版块还没能很好地迎合自我专业成长的需求。苦恼中，曾走向新教育在线教师专业阅读发展共同体，在那里寻求书目，寻找读书的盟友，解决读书的需求问题。但，到底什么是最好的阅读，什么又是最有益的阅读，什么是最能帮助解决现实问题的阅读，还是一个个谜团盘绕在我的脑际，无法理清。

而武汉之行王立华和万玮老师的两场报告一下子让我豁然开朗，明白了究竟该做怎样的阅读，才能真正促进自我的专业发展。

王立华老师在说到最后一个问题“班主任专业成长”到底怎么做时提出了要进行“经典阅读”，每个班主任都应思考怎么给自己缔造一个稳定的精神世界，要力争让自己思考问题的方式来一个彻底的转变。这样的阅读，实际上是每个班主任对自我的一种重构，说穿了，就是要有勇气彻底改变旧的自我，构筑自我的精神世界，形成自我的教育哲学。

万玮老师在讲班主任的六层修炼时所谈到的第一曾修炼即“理论”，而理论的最高境界便是“人生哲学”，他提出了“教书即做人”的观点。万玮老师的主张一下子激活了我的心灵，我突然悟到，我以前的阅读，多多少少是在追求一种短、平、快的效应，多多少少有些急功近利，面对教育中的一些问题，急切地希望能够马上从书本中找到答案。其实，这样的阅读，对专业能力的提升起不了根本的作用。我想起了曾经读过的《听傅佩荣讲人生问题》的这本书，这是一套“心灵安顿丛书”，在书的封面，有世界著名心理学家卡尔 荣格的一句话：“人生中最有意义的时光是在信仰、希望、挚爱和顿悟中度过的。”荣格的这句话说得多好啊，我们在书中遨游，不就是在找寻我们的信仰、我们的希望吗？如果我们每个班主任能够通过真正意义上的阅读去寻找自己真正的信仰，让自己的读书达到“人生哲学”的境界，我们又何愁不能去更好地自我成长甚至进行自我超越呢？

                           （待续）[/B][/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=#0033ff][SIZE=4]
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[COLOR=#ff6600][SIZE=4]革命三：关键词“修炼”——展开心灵博弈，迎来老鹰重生的飞跃[/FACE][/COLOR][/B][/COLOR][/SIZE][SIZE=4]
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[/COLOR][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0066ff][B][COLOR=#ff6600][SIZE=4]革命四：关键词“追求”——守住灵魂寂静，采摘一路的幸福体验[/FACE][/COLOR]
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