[SIZE=5][COLOR=#1a1ae6] [B]给向善一个容器[/B][/SIZE][/COLOR]
 
     一连好几天，班上总不得***生，陈杰不见作业本，蔡钦华不见书，杨同略找不到自己放在抽屉里的兵乓球板了。
 
               [SIZE=2] [/SIZE][SIZE=1][SIZE=3]给“善”定性  虚晃一招[/SIZE]
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   晨会上，我对大家说：“我们班最近发生了一些事情，比如说杨同略的兵乓球板不见了，还发现了同学自己的东西在另一个同学的书包里的事情，我想大概是我们班上的某些同学的恶作剧罢了，就是觉得能看到别人为了这件事吵架发生矛盾觉得好玩，我不认为他是存心做坏事的。但我还想说做着恶作剧的同学这种行为不是很好，可不能因为好玩就去做，这样的玩笑会伤害同学之间的感情，得不偿失。我还希望他能悄悄地向我承认错误，因为改正错误就是好孩子。”
     晚上放学的时候，值日生宋家仲找扫把时，无意中发现了小黑板后面的兵乓球拍。
     接下来又一天早晨，我上课前把兵乓球拍还给杨同略，故意虚晃了一招说知道藏兵乓球拍的人，还说了改正错误就是好孩子之类的话后就上课了。        
文为课堂的精彩情不自禁地犯了纪律，下课后我叫他过来，我问：“知道老师为什么叫你过来么？”
    他牛头不对马嘴地答了一句话：“我没有偷兵乓球拍！陈杰的作业本不是我偷的！”
    当时我分析这句话有几个原因：一、因为最近这段时间，陈杰看到过他的书包里有别的同学的书，还有其他同学也在他周围指指点点。他怕老师也认为是他偷了陈杰的作业本，还有兵乓球拍。而他急于辩白。二、他心里有鬼，可能真的偷了陈杰的作业本，并且老师已经知道了这件事。三、避重就轻，这件事可能真的不是他干的，但他还有一些不可告人的事情，使得他用这两件事来掩护自己。
   不管什么原因我得给他上一课。我笑了起来：“课堂上我根本就没说这个人是你呀！你这样说出来我倒是很怀疑哦，说明你心里面一定有什么秘密。”
 
                           唤醒良知 公堂对质  
 
    我着实领略了文的反侦查“本领”，我说了很多他都拒不承认，连陈杰在他的书包里找书这件事也想推得一干二净。
    我不得已和他算起老账：“还记得一年级的时候你偷了别人玩具弄坏的事么？”
当时有两个学生来向你讨钱，你攒了半个学期才有五元钱，老师还帮还了了多少？”
    “五元。”
    “你看老师想让你改正错误才帮助你的。如果你再不改正还说假话，做不该做的事，你也知道要是学生做了太多的坏事，到时会进少管所的。到时老师就帮不了你了。”
     接着我又叫了陈杰和蔡钦华出来，在教室的外面，我先问了陈杰，    
    “你是在文的书包里找到一本什么书来着，文说没有这件事。你能说说经过么？”
    “怎么没有？那次我的作业本不见了，我去翻看，在文的书包里找到《语文教材全析》当时他自己也在场。”陈杰举证。
     文争辩“我没有！”
     我说：“一个说看见了，一个说没有，你们肯定有一个人在说谎，陈杰如果在说谎，那一定是想诬蔑你，可陈杰为什么会诬蔑你呢？”
    “陈杰在你书包里找到的这本书是你买的么？”
    “不是。”文低下了头。
   “那这本书是谁的呢？”
     蔡钦华说：“我这本书是作了记号的。所以我知道是我的书，可要了回来之后又不见了！”
    “那这本书不是你的却在你的书包，你是从哪里拿的这本书？是别人的恶作剧?可每天你都翻书包不可能没发现呀！”
 
                   [SIZE=2]动之以情 晓之以理[/SIZE]
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    我让两位证人离开后，我问文：“你知道么我不会无缘无故找你，你要说真话，你做了什么事要告诉老师。”
   文毕竟是小孩子，知道藏不住，终于承认：“老师，我错了，书是我从蔡钦华那里拿的。作业本、那兵乓球拍是我藏的。”
   我继续追问：“书现在在哪？”
  “在家里。”
  “我来猜猜你这些天的心情吧！当同学们看着你的时候，你总是以为他们的眼睛看穿了你的心，感觉你的行为被别人识破了，整天心里总有些负担，对吗？”
  “嗯。”文皱了皱眉头。
  “那你何必要拿别人的书呢？这些东西新鲜感一过，就放在一边了，何必呢，你还看那本书么。”
  “早不看了。”
   接下来我问他：“你做这些事是为什么？”
  “好玩。”
  “我们做事情不能光是为了好玩就去做，得想一下这件事伤害了别人没有，我现在教给你几句话——”
    我写在了一张纸上让他自己读出来：“不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。”还让他用自己的语言来解析。还跟他说了《狼来了》的故事。让他假话说多了最后害的是自己。在纸上写里另一句话：“要想人不知除非己莫为。”让他自己说意思给我听，还告劝他做人要做真人，说真话。
 
              [SIZE=2]呵护心灵  促其改正[/SIZE]
 
    为了能让他有改正错误的信心，我还说了小时候偷黄瓜的事，后来改正就是好孩子了。看他有这个念头了。我顺势说：“有时候这个手不听使唤了，真的拿了别人的东西，这时候你应该怎么做？”
    他想了想：“偷偷放回去。”
   “假如你放回去的时候刚好被人发现了呢？我怕你说不清楚呢。你交给老师老师放回去这也是个好办法，你以后有什么事要先告诉老师，好吗？老师会替你保密的。相信我。”
下午，蔡钦华向我报告说：“我的书不知怎么的又在我的抽屉里啦！”
   “可能是书从天上飞回来了吧!”我说这句话时文在我的旁边。
 
    给向善一个容器，那善良的种子会疯长。文再没有这样的行为，还变得懂事多了。

请大家帮忙看一下，是《给向善一个容器》好，还是《给向真一个过程》好？还是《给向善一个过程》好？

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
我建议：给向善一个出口[/QUOTE]
很不错啊，切合我所要说的给改正者一个体面的机会。谢谢顺杰。哈哈