[COLOR=#3d11ee][SIZE=6]开篇语[/SIZE][/COLOR]
   [SIZE=4]我想对于我来说，这应该是艰难的一年，是不容我松懈半点的一年。[/SIZE]
[SIZE=4]   当我拿到月考成绩的时候，我蒙了，没想到这么差的成绩：七科考试，只有生物不是倒数第一。这让我很难过，看到依然没有任何心思在玩的学生，我甚至开始怀疑自己的能力，这是我从工作到现在没有遇到过的。[/SIZE]
[SIZE=4]   整个下午只是坐在电脑前，看着学生的成绩，恨不得一下子就可以让红的变成绿的，但毕竟那是幻想。我开始回顾整整一个月的学校生活，开始找寻解决之道。[/SIZE]
[SIZE=4]   我应该庆幸还有一个关心我的前辈，知道我的事情后，他发来短信，告诉我不要悲观，把它当成是一次锻炼，甚至开玩笑地说：倒数第一好啊，进步的空间大。[/SIZE]
[SIZE=4]   放学后看到学生，他们热情地跟我问好，还嘱咐我路上小心，踏出学校的那一步时，我回头凝望我的学生，我知道我不可以放弃，对于孩子们来说，路才刚刚开始。初中三年是一场马拉松比赛，我不能因为起步晚了点，就不让我的学生参加了，就对他们说我们已经输了。我不可以，所以我要改变，改变自己，改变学生，改变命运。[/SIZE]
[SIZE=4]    路漫漫其修远，吾将上下而求索。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]非衣[/U]发表的内容：[/B]

                            开篇语
   我想对于我来说，这应该是艰难的一年，是不容我松懈半点的一年。
   当我拿到月考成绩的时候，我蒙了，没想到这么差的成绩：七科考...[/QUOTE]
与爱同行，真好！
 
会享你爱的故事。[EM04]

   针对本班这样的成绩，我认真分析了一下，恰巧又看到云姐的帖子《巧抓绳子头》，发现班干确实在班内的影响很大，好的班干可以带动整个班级的氛围，同样作风不好的班干也会直接影响到班风。
   我发现八个班干当中，有两个是不能够为班级同学做榜样，反而影响整个班的，虽然我也很喜欢他们，但为了大局着想，坚决换下他们。
   新成立的领导班子，我知道必须要带一段时间，要让他们知道应该怎么去管理班级，怎么去平衡学生的内部关系。所以今天早上我召开了成立之后的第一次班干会。
   很多时候学生经历挫折之后，他们也会想重新开始。我抓住他们也想好的这点，问了班干几个问题：1、为什么我们班这次考试会这么差？2、为什么班干会重新选定？3、如果现在还有一次可以翻身的机会我们应该怎么办？
   这几个重新选过的班干，跟上一届相比在学习上都很好，而且自律性、责任心也都很强。但也我害怕他们会因为跟其他人在一起而忘记自己的责任，会滑下去。
    所以第一点我必须要和他们达成共识就是：一荣俱荣，一损俱损。好在他们几个平时也还都不错，对于问题的认识程度比其他的学生要深一些，所以他们也很快认同我的观点。
    其实和他们讨论了一下班级目前最急于解决的问题：人心涣散，纪律散漫，作业拖拉，卫生不好。针对这些情况我征求了他们的意见，他们说应该各人承包一块，这样做到人人负责，就不会再有推脱的现象。于是在我的主持下，班内的每样东西都有了自己的“主人”，而且从一上午的执行效果来看还不错。
     但这种情况还不能够彻底改观，我效仿了一下我们国家的领导体制，层层分权，人人负责。因为我们班的学生基础很差，也没有很好的学习习惯，所以我想应该让他们有所倚有所依。于是跟班里的同学商量后，一套“我好，你好，大家好”的政策出台。它的主旨是希望大家都能够自律，并且在自己好的基础上，根据自己签约的帮扶对象共同学习，共同提高，增强竞争意识，最终达到共赢的目的。
     

[COLOR=#1a1ae6][B][SIZE=6]与书同行[/COLOR][/B]
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[TABLE][TR][TD][SIZE=4]我一直很喜欢读书，工作之后更是喜欢有时间就在班里跟学生一起看书，一起评书，一起体味着其中的酸甜苦辣。[/SIZE]
[SIZE=4]所以也从一开始就有个习惯：让新接手的学生每人捐赠一本书，全班共建图书角，也为班级创造好的文化氛围。[/SIZE]
[SIZE=4]因为小学可能没有过这种活动，所以班里的学生感觉很新鲜也很赞成。我从开学也发现他们都很喜欢看课外书，但没有指导性，没有计划性，更是看完就忘，最后可能起不到任何作用。再加上这次语文考试成绩也不好，阅读部分失分太多，而且作文也写不成句，所以看来图书角的建立是非常有必要的。[/SIZE]
[SIZE=4]我从学生当中选出了一个叫李俊龙的学生，这是一个几科任课老师都不太喜欢的学生。原因是因为他平时学习太浮，而且上课喜欢多嘴，作业和成绩更是不尽人意。我之所以选他，还要归根于考试后我跟他的一段谈话：[/SIZE]
[SIZE=4]本打算考试完就找他的，但因为一直都开会所以当我还没来得及找到他的时候他自己就撞到枪口上了：周末作业没写完。我不知道他是出于什么想法，但他的懒是我一直看在眼里的。我拿到他的试卷，并没有急于找到他的错误，只是对他的基础题进行了一遍讲解。我知道我一讲他就会，所以故意问他，如果现在要你再考一遍，你觉得结果会是怎样？他说没有十分的把握但也能考得九分差不多。[/SIZE]
[SIZE=4] 我把他前段时间在班级的表现以及同学、老师对他的评价拿给他看（因为每一周我都会让学生做自我评价和互相评价以及征求任课老师的意见做为下周的工作重点），我看得出他有点脸红，虽然我很少叫家长，但我知道学生不踏实的现象要和家长及时的沟通，这样才能有效地进行监管和控制。于是当着他的面我打给了他爸爸，看得出他是怕的，说完他的情况后，我跟他约法三章：1、迅速在三个星期内进行自我调整和自我约束，要在期中考试中取得每科的及格。2、要开始为班级做贡献（以前班里有活动都好象跟他无关，他不关心还喜欢嘲笑别人），负责图书角的借阅和保管。这样做也是在锻炼他的责任心，让他尽快地融入到这个集体中来，形成“一荣俱荣，一损俱损”的观念。[/SIZE]
[SIZE=4] 除了一开始让学生捐赠图书外，其他的事我什么都没有过问过，但看到班里的图书角干净利落，图书整齐，而且午休的时候也少了些嘈杂的声音，多了些看书的影子，付出没有白费。[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE][/TD][/TR][/TABLE]