前言：很多人，面对教育生活中的一个个小问题，熟视无睹，于是，他们的教育生活貌似平平******，但是却平淡无波；他们的教育生活因此缺少了深度、厚度和高度，也因此，缺失了新鲜度。职业的倦怠感，因为你的漠视而愈来愈强，最后，他们就是这样，让自己做一个无趣和乏味的教师。漠视教育中的小问题，无异于对自己的精彩的教育生命的慢性自杀。
　　[SIZE=3]今天开始，我要坚持记录我-----一个普通的德育工作者，是怎样尝试着，在教育中小题大做的，希冀能够得到各位师傅和同行的指导。[/SIZE]
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　　在我上课的时候（2009年12月30日）。，不经意间，看到高一六班的讲台上放着一张值周班写给班级同学的纸条：
　　亲爱的六班同学：
　　这周过得很快，且只有四天。但经过这短短四天的接触，让我认识到了六班是一个很团结的班级！在元旦前装扮教室的时候，班干部与同学相互协作，只在一天便让人眼前一亮，（不像我们班共花了三天！）。在玻璃上绘画的同学真是令人敬佩，太厉害啦！
　　但是有同学在午自修和晚自修前太会说话，打扰了其他认真学习的同学，希望你们能改进。
　　ｐｓ：很高兴能来６班！！！高一（１７）班　小施施　　[/SIZE]
[SIZE=3]　　我的第一感觉是，这个做法很好。这是我在二年前值周的时候，发现有的班主任创造发明出来的。我不知道是哪位班主任，记得是在教2008届毕业生的时候，我在高三（4）班教室里发现了这么张东西。就觉得这方法很好。于是，在班主任会议上，倡导大家都这么做。但是事实上，许多值周班级学生没有做起来。
　　曾经有班级学生值周的时候，牛气冲天地闯进教室，然后，将一张扣分纸条在桌子上一拍，就大摇大摆地走了出去。上面写着：你班级某某同学食堂就餐插队，扣0.5分！那天，我刚好在班级指导学生早读，我看得出，我班的学生是用一种戏谑和嘲笑的眼光目送着那位同学走出教室的。
　　由于这种缺乏艺术的生硬的做法，值周班和所在班级的关系因此非常紧张。
　　现在，有了这张纸条，让学生写纸条，可以好好表扬一下所值班级，并且委婉地指出存在的缺点，这不是很好的事情么？可以缓和关系，并且不至于对立，并且让所值班级对存在的问题有足够的重视，能够乐于接受批评。
　　我的本能觉得，要在班主任会上讲讲，以后这个做法要坚持下去。
　　但是，仔细一想，这张纸条有大文章可以做。
　　一是，我要当众向高一（6）班所有学生大声朗读这张纸条。我想，或许，班主任工作繁忙会忽视他，或许有的同学看到了会扔掉它，或许有的人不经意间会弄丢它。或许班主任看到了也会忽视他的教育作用，只是轻描淡写地说一番。
　　我要大众好好读一读，并且继续表扬这个班级，这些存在的优点，同时也详细和蔼地说说，我们可以怎样去克服这些小缺点，还要教会他们像这位值周班学生一样认真负责，并善于怎样欣赏他人并委婉地指出他人的缺点。（当我在课堂上，问同学们看到这张纸条没有的时候，除了少数几个说看到，绝大多数同学都说没有看到，我于是大声地读了出来，同学们面带微笑地听着，看得出，他们都把这个学生的话听进去了，显然是非常愉快地接受了他的批评。）　
　　二是，我要建议这个班级的学生，把这张纸条贴在后墙上，以后每周都贴上去。每周主动要求值周班学生认真监督他们，并给他们写一张留言条。这就由被动监督转变成主动要求监督。可以设置栏目，叫做“域外来声”或者，第三只眼。用来表明是他人的监督，由于六班同学本来就在班级里设置了一个栏目叫做“纠错栏”，这张条子不正可以贴在上面么？
　　三是，我要作个调查，究竟有哪些班级在做这个工作，这班级是不是所有学生都在做这个事情。如果很少有班级和学生这么做，我要问问这个班级，或者这个学生，为什么这么做，为什么能够做得这么好。（据调查，德育处本学期开始不久，就要求每个值周班都这么做，就是给所值班级写一张条子，赵广秀主任还给他们指导具体的格式，比如“你们班级这星期这些方面令我感动――――如果在以下几个方面再注意一些，就会更好了――――”，实践中，有部分班级没有好好执行，这１７班属于比较认真的。）
　　四是，我掌握了调查情况后，无论如何我要到值周班十七班去，我要好好把这张纸条读一读，表扬这位叫做“小施施”的同学，表扬他认真负责，表扬这个班级认真负责，表扬他们懂得认真管理，更懂得如何科学管理，如何艺术地管理，如何欣赏别人，如何委婉地指出别人缺点，帮助他人进步。当然我的表扬一定会邀请班主任到场，我的表扬本身，即是对班级和班主任工作的肯定。当班主任因为这件事情得到肯定的时候，他肯定能够感受到你作为一个德育管理者对他们工作的关注。（我在12月３１日当天下午举行的班级元旦联欢会上，我走到１７班，带着学校的礼物――――一箱恒康瓜子，祝他们新年快乐，然后，从口袋里掏出纸条，好好地表扬了他们一番，班主任就站在一边，他们听了之后，非常开心，使劲鼓掌，班主任朱婷婷老师，在我走过她身边的时候，说声，谢谢！）
　　五是表扬德育处，工作实在。（我在向赵老师调查这个事情的时候，得知是他在具体指导，我就热情地肯定了他，工作非常细致，而且这样坚持下去，效果必将非常明显，管理将会更加顺畅和谐）
　　六是要在班主任会议上，作思考，推广。今后，成为一个长期坚持的工作。并且，可以收集一些景点的值周小结语。
　　这件事情好像是一件小事，但是，我做了一系列的努力，我相信，能够收到许许多多的效果。假如我对此视而不见，那么，这张纸条的意义，或许，仅仅就是给这个班级的学生甚至只是个别看见的学生一点提醒。而其余的意义和价值，则寥寥。
　　教育就是这样，要面对一件件小事。
　　教育就是面对一件件小事的。我们的教育生活中百分之九十九都是小事，我们的一天中碰到的百分之九十九都是小事。做好小事，就是在干大事情。教育上要干大事情，就必须着眼于这些小事情的处理。教师的职责就是做这些小事情。因为学生都是成长中的人，他们不是英雄人物，是孩子，是需要我们用心浇灌的树苗，他们的问题都是成长中的小问题，但是这些小问题，又都关乎一个个人的成长和成才，因此，又意义重大。
我们要学会小题大做，把一件件小问题想深入，想清楚，把一件件小事情做深刻做彻底，充分探寻它的源头背景，充分挖掘它的教育意义，充分拓展它的教育途径，尽可能扩充教育战果。小题大做，反映教师的敏感性，更能够反映教师的育人意识和育人能力。
　　星星之火，可以燎原。你再小的事情，放在教育上，也都是大事情。再小的问题，你要处理好，也必须当做大事情来认真对待。这是做教育的学问。教育上的任何一个成*****人士，都是依靠小题大做而获得成*****的。如果我们不能小题大做，那么，我们就只能无所作为或者碌碌无为。如果你漠视小事，成*****的女神将会与你失之交臂。
　　我们每天面对的，必然是这么一些琐碎的小事情和小问题，我们依然要面对的只是这么一些琐碎的小问题小事情。这些小问题小事情中蕴涵着无数的教育机会，也蕴藏着无穷的教育智慧，只要你能够静下心来，你就可以发现，教育无处不在，教科研无处不在，快乐无处不在。
　　很多人，就是麻木了自己，自己把自己搞麻木了，因此，工作只是抱怨，只有抱怨，只能抱怨，这样，他哪里能有什么快乐呢？
　　希望我们每个人，都把每天面对的小问题做大，做成大文章。这样，幸福将会天天追随我们，而教育的成*****和成*****的教育也必将眷顾于我们。[/SIZE]
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细节决定教育的成败！

是的，我们老师们要做的，就是把生活中的这些细小的东西当作一件大事去想，去做。

　　今天下午五点半，我到高一年各班级去走走。
　　看到高一（1）班黑板上，用粉红色的粉笔赫然写着两行文字，第一行比较大：张老师生日快乐！
　　第二行比较小：老张老张  *****德无量  老张老张  万寿无疆
　　我的心里一阵感动。
　　虽然上面写的不是我，但是，而是他们的班主任张忠录老师。但是，作为一名学校老师，我为有这样的班主任而感到骄傲，更为有这样的学生感到温暖。为什么呢？学生主动为我们的班主任祝福生日快乐，这背后的东西是什么？是我们的班主任工作得民心，得人心！而得人心得民心的背后是什么？是正确合理的育人理念和方法，是大量的真诚而艰苦的劳动付出。
我觉得，能够让学生主动为你庆祝生日快乐的班主任，无论如何，都是一个好的班主任，即使你的班级成绩不一定很好。因为，首先一点，你走进了学生的内心世界。我们的高中生，已经基本具备了是非辨别能力，能够获得他们的内心认同，这不是一件容易的事情。一旦认同了，就说明你是真正得到他们的敬重和爱戴了。学生是最纯洁的，他们远比我们大人来的纯洁，他们不会过多地欺骗和掩饰。他们爱戴你敬重你，就会思考回报你，反之，他们就不会有任何友好的举动。
　　另一方面，我们的学生也值得自豪，因为，他们已经开始懂得感恩。一颗懂得感恩的心，必然是是善良的心，有一颗善良的心，即使你的学习不优秀，仍然是一个优秀的人。
　　所以，我在这个班级门口站了一会儿，思考我可以做些什么。
　　我决定做三件事情，一件是用相机把这两行文字拍下来，存档，以后用作尊师教育的材料；二是表扬学生，他们懂得感恩；三是找张老师，肯定他，教育出了懂得回报的人。
　　因为有客人，我在办公室里呆了两个小时以后，拿了相机，去拍照。
　　我很吃惊地发现，教室的黑板上已经没有文字了，而张老师正在上面给学生答疑。
　　我推门进去，请张老师出来，询问他黑板上的文字到哪里去了。他说，让学生擦了。他说，他来到教室里，发现有了这么一行文字，是那些小鬼写的，他让他们擦掉了。
　　我“责怪”他说，应该拍个照片做个留念，我是特意来拍照片的。我说，你的孩子这么尊敬你，让我感动，这说明你的工作做得好，而且，你的工作得到学生的理解和认同，你多么幸福啊。不过，我要到你班级里说几句话可以吗？
　　可以的，他说，不过，我不进来了。
　　张老师是一个低调务实的人，我答应他不进去。
　　我于是进到班级里，四十多个人正在埋头作业，我说：同学们，耽搁大家几分钟时间。我的袋子里那来个相机，大家知道是为什么吗？
　　拍照片的。
　　知道我要拍什么照片呢？一个个拍大家么？
　　是黑板上的字吧，有人醒悟过来说。
　　我说，是的，我今天看到了我们高一1班黑板上有一行令人感动的文字，我在窗口认真地读了。读着读着，心理就温暖了。为什么呢？这写文字不是送给我的，但是，送给我的同事的，送给我也非常尊敬的班主任张老师的。作为老师，我为我们老师能够有这么温暖的时刻感到高兴。我本来是要拍下来，作为一个档案，作为一个案例，保存的。但是，大家擦掉了。但我知道，擦掉了，没关系，我相信，大家的这行文字，给我们的张老师，带去了一片温暖，而且，我深信，你们的文字，虽然擦掉了，但是，在他一生的许多个生日中，肯定会刻下深深的印记。我同事为你们高兴，因为你们长大了。当一个人懂得去关心他人的时候，他就长大了，因为他克服了单纯的自我关照，开始关注和关心他人的温暖。一个人能够用关心去温暖他人的时候，他就长大了。我还要说的是，一个懂得温暖他人的人，最终也必将温暖自己。这就是，我为人人，人人为我。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。张老师是我门学校领导费了九牛二虎之力把他请出来当班主任的，他是一位非常优秀的老师，同学们应该珍惜他，敬重他。事实上，我今天看到了同学们对他的敬重和热爱。我再次代表学校，向大家表示感谢，并祝福大家，在不久的期末考试中获得好成绩，也希望大家今后继续学会关心他人，关心同学，关心老师，关心父母，关心身边的每一个人。大家说，好不好？
　　好！同学们齐声喊着，并鼓起了掌。
　　我从掌声中走了出来。
　　张老师见我出来，说了声谢谢，走了进去。
　　我的心里，还是感到很温暖。
　　我想，学生肯定没有想到，他们的这个善意的举动，会得到学校副校长的特意表扬。他们完全处于自发的，没有想过要谁表扬。但是，如果我表扬了，至少有一点，可以肯定，他们内心里那片善良的感恩的火种，会烧得更加旺盛。在他们给了张老师难忘的生日祝福的时候，我也给了他们难忘的一次肯定。我想，只要他们记得张老师的这次生日祝福，就必然会记得我的这次表扬，也必然会记得一些我所说的话。反过来，或许，由于我的这次肯定，他们今后，对于张老师的生日肯定会记得更牢。我我希望我能够在他们心里种下了一颗感恩的种子-------准确的说法，应该是，我希望自己这番讲话能够给他们这颗感恩的心施点肥浇点水。我希望，今后，他们会记得更多的老师的生日，会更懂得感恩老师，会更加怀着一颗感恩的心对待身边的人：父母、同学、亲人、朋友。
　　学生的每一个善意的举动，就是那星星之火。我们老师一旦发现了，一定要给他们加点油，吹把风，让他们烧得更旺，烧成燎原之势。这样，他们的心底会留下更多的真善美的种子，我们的校园会有更多的温情和美丽。
　　写到这里，我想到自己忘记了一件重要的事情：我竟然忘记了向张老师祝福，祝福他生日快乐！
　　还有，我考虑，是不是可以在全校会议上表扬一下？

半个月前，总务主任杨老师指着我办公室前的中庭公园里的快草坪说，佳旭，你看看，这里的草坪多一条路来了，都是学生踩出来的。你和班主任说说嘛，以后不要踩踏了。
　　我定睛一看，果然看到在棵樟树下面的草坪上，多了一条长约三米的“小路”。这条小路是在一条离铺了地砖的正路中横空生出来的，显然，学生只是为了贪图两三步的路，就猜出这条路来了。
　　我决心先观察，看看究竟是什么时间踩的，哪些人踩的。
　　我发现，学生做操的时候，要踩踏，学生到电脑教室上课的时候，要踩踏。而且，多数是从西边校区的学生来东边上电脑课的时候踩的，但从东边回来后，踩踏的人也很多。
　　今天早晨，班主任郑楚伟老师在国旗下作值周小结的时候说，有女同学在开水房泡了方便面回到寝室吃，结果，为了图方便，就抄近路，把开水房前的一处草坪上踩出了一条路。他说，同学们，你们想想看，脆弱的小草怎么能够在忍受凌厉的寒风的同时，还要忍受你们的无情的践踏呢？这是一位善于做工作的年轻班主任，这句话说得真好。我相信对学生会有一些触动。但是，光靠说一下，也就是提醒一下，或许，还不够。今天，我的观察证明了这一点。
　　我今天再次细细观察了两个班级的学生，我发现许多人还随意地从那棵樟树的另一边草地上走-----时间久了，我相信，这里 又会多出一条路来。世上本没有路，走的人多了，也变成了路。此话果然不假，这里本没有路，就是给这些爱抄近路的孩子们给踩出来的。我下课铃声一响，我就站在附近观察，除了一些人，特别是女同学，从那条铺着红色地砖的路上走过，更多的人，非常自然地一群群从那条小路走过。他们丝毫没有觉得走这条路有什么不对，或许因此，才根本不在于我在旁边默默观察。我的脑海里冒出来两个字：习惯！对，习惯，习惯成自然。当不对的做法成了习惯以后，就感觉不到不对了。我于是叫住两个刚好穿过那草坪的男生，我说，你们两个男同学，过来一下。
　　什么事？我们犯了什么错误了？两个同学还算胆大，他们知道，我叫他们肯定有事情，但是，他们感觉不到自己有什么事情可以让我叫住。
　　我拍拍其中一个肩膀说，你们能不能告诉我，你们刚才走了哪条路？一个马上借口说，旁边有女同学在走，我让他们，所以走草坪了。
　　我说，是吗？
　　他马上改口说，老师我们知道错了，下次不会了。
　　我说，我今天不是批评你们两个，因为走的人很多，我想了解一下，你们为什么要走这条路呢？
　　没有想过-----近一点吧。
　　当然，我是明知道这个答案的。
　　我想，这种抄近路的现象，是不是只有在这块草坪上？我又全校转了一圈，发现还有上午班主任说的开水房前的草坪，此外，就少了。还有一处，就是升旗台前。那个地方，是老师踩踏出来的。我想，老师是不是应该带个头，给学生做个示范？那里是老师穿小路的地方，而且是在学生众目睽睽之下的。所以，我建议，以后老师们也不要抄近路，不为别的，就是为学生做一个示范。
　　当然，抄近路的现象远不止是在草坪上，我们的学生抄作业、考试作弊等等各方面不都体现出一种抄近路的思想特点么？他们考虑的是方便问题，而不是对错问题。
　　表面上抄近路，实际上反映的是，自我意识的膨胀，对规章和公德的漠视，也就是规则意识的缺乏。所以，我们要好好采取措施，纠正这种行为，借此培养学生做一个守规则讲公德的人。
　　我想，我应该考虑采取一系列措施了。比如，开展主题教育，还有，开展一次讨论“近路还是弯路？”或者“生活中的抄近路现象”，还可以召集学生开展“我们校园里的不文明现象”摄影展示活动。
　　但是，我又想，不妨先做个实验，我做块牌子，立在这里，让学生看看，究竟会不会还依旧踩踏。
　　我想好许多种提示语。主要有这么一些：
　　正道还是歪道，请君慎选择！（此语或许有些严肃）；
　　近路勿抄，邪路不走。
　　人间正道是沧桑！
　　 “小草微微笑，请你旁边绕” （我在岱山蓬莱阁小区里看到的一句话）；
　　小草脆弱，望君爱惜。
　　给我一份爱心，报君一片翠绿。
　　邪道虽近勿走，正路再远不辞。
　　多走三两步，留下美丽无数！
　　小草在乎你的足迹，春天在乎你的脚步。
　　你踩疼了什么？
　　请多走一步，踏出自己的美丽！
　　小草：别踩了，我疼！
　　优秀，就是多走一步路。
　　有些路是不能选择的-----
　　请走好每一步路！
　　热爱生命，呵护小草！
　　我把这些提示语给办公室主任看，她是一位语文老师，她给我打了几个勾。我又给几个学生看，学生也选出了一些好的。
　　最后，我确定了几条，叫来广告公司老板。我对她提了几条要求：1、要用木头或者石头，和我们学校的整体风格协调：2、要可以移动的，因为我会视情况而调整位置；3、要自己清楚，字体得当；4、要比较牢固，醒目。
　　她一一答应，并答应很快会做好拿过来。

　　升旗的时候，发现国旗班学生把旗升上去之后，就迈着整齐的步子走出了操场，到教室里换衣服去了。余下的国旗下讲话和值周总结，都不听了。
　　这不好。国旗下讲话和值周总结是很好的教育。这些学生经常不听怎么行呢？
　　我让德育处去要求国旗班学生今后要完整地参加升旗仪式。
　　德育处主任告诉我，据负责训练国旗班的吴老师反映，这些国旗班学生，由于每周一早晨都一大早就来学校，换了军礼服参加升旗，天气冷的时候，感觉比较辛苦，而且，升旗仪式全部议程结束后，换衣服再去上课，有点紧张。
　　我知道，这是事实，但是，很重要的一个原因是，这些学生辛苦了半年，我们对他们缺乏一些激励措施。我们至今还没有好好表扬过他们。不久前，一次升旗仪式上，一位叫刘叶斌的学生由于没有及时吃早饭，还在升旗结束的时候晕倒在地上了。
　　我校的国旗班，分为男生和女生两队共四十多人。男生国旗班和女生国旗班轮流升旗。虽然任务不算特别重，但是能够在寒冷的冬天依然玉树临风一样站在前面，踩着整齐的步伐，庄严地升上国旗，这也不容易。
　　根据以往经验，国旗班学生，一旦到了一学期或者一年以后，就开始有点放松，新鲜感过去了，责任感淡薄了，因此，管理难度也增加了，而其他许多团体也大致如此。
　　所以，应该有一整套的管理措施，特别是有力的激励措施来鼓励让他们能够善始善终，并且长期坚持下去。
　　我告诉带队的吴老师，让他代表学校，买一些本子来，作为本学期的奖品奖励学生。
　　中午，我和德育处两位主任一起，给他们开会。
　　先是吴老师做个小结，接着是德育处谢景文老师讲话，表扬他们坚守岗位，风采亮丽，并提出要求，一定要到升旗仪式所有程序结束之后，才能够离开。不得在升完旗之后就马上离开，而不接受国旗下教育。
　　接着是德育处赵老师作了激情洋溢的讲话，赞美他们的工作表现，并指出升旗手的光荣和值得骄傲之处。
　　接着，我讲话。
　　我考虑到学生的实际。重点讲了几点：
　　一是表示感谢。感谢他们为学校教育工作所作的努力，国旗班和升旗仪式已成为我校一道亮丽的风景，他们挺拔的身姿，整齐的步伐，振奋了全校人的精神。
　　二是对国旗班作了定位。国旗班是展现学生风采的重要组织，是开展爱国主义教育必不可少的重要学生社团。国旗班学生是经过挑选的优秀学生代表，同时也是学生干部。
　　三是明确要求。既然是社团，是一个学生组织，就要讲纪律；既然都是学生干部，是优秀的学生代表，就要讲表率。讲纪律，主要就是要讲奉献，讲服从，讲服务。做表率，就是要将形象，做榜样，特别要在两个方面做榜样，一是学习方面，不比基础比努力，不比分数比态度。二是在为人上，要严以律己，提升修养，增强道德修养，提高精神境界。
　　四是出台奖励措施。具体如下：1、如果国旗班学生能够坚持每一次都认真参加，严守纪律，表现良好，那么，经过考评后，每学年，国旗班60%的学生可以评上优秀学生干部。2、下学期开展一次国旗班队员风采展，每个人的照片和升旗感言或者人生格言，在校宣传栏展出。3、每学期开展优秀护旗手评比。4、把个人的表现和班级挂钩，如果表现好，一直认真履行职责，那么，就是为班级做贡献，德育处将给你所在的班级加分，向班主任报喜，并让班主任给你加个人分。5、本次我们学校发给一点小奖品，虽然只有20元左右，不算贵，但是，本学期以来，学校还没有给任何一个社团发过奖品，国旗班是第一个享受此殊遇的组织。学校是礼轻情意重，表达一点肯定和感谢之情。
　　五是提希望。我说，同学们要充分认识肩上的这份工作，你别看这只是升旗，只是走几步路的事情。其实，你们代表的全校师生的精神面貌，你们代表的是国旗的尊严和风采，你们代表的是对国旗的尊重和对祖国的热爱，你们代表的是一份荣耀和责任。我希望你们国旗班学生要有追求卓越的意识。什么是卓越？卓越就是把简单的事情认真做，把平凡的事情做圆满。国旗班的确不如足球队和篮球队这些社团组织的生活来得丰富，来得有刺激性。但是，生活本来就是充满许多单调的东西，你能够忍耐简单，能够认真做好每天的简单重复的事情，你就是优秀的。所以，要把升旗当做一种磨练，把每一次升旗都当做一次新的挑战，一次崭新的开始。所以，对于你们来说，升完旗换衣服，只需要五分钟，这根本不是问题，你们完全可以不影响上课，是不是？这也是一种挑战啊，同学们。同学们说，你们能不能做到？
　　能！他们大声回答。
　　那么，我问大家一个问题，现在有没有同学想退出国旗班？如果你想，我们就同意你。
没有个学生回答，也没有一个人举手。
　　看来，我们的教育目的，初步达到了。我看得出，我们几个老师作了工作以后，学生得到我们的表扬和肯定，并且获知一系列的措施之后，还是比较兴奋的。
　　第二周，升旗的时候，他们胸膛挺得更直了，脚步更加整齐有力了，而升完旗后，他们一直严整地站着，直到所有议程结束。展现出了应有的良好作风。
　　我相信，只要我们不忘记对他们进行激励，他们就会更加认真。
　　其实，我们校园里的每个学生社团都需要鼓励，每个学生都需要这样的肯定和激励。我们当主任或者副校长的，我们的每个老师，都要深入各个学生组织和社团，甚至深入每个学生的心底，和学生打交道，做朋友，了解他们的想法，关注他们的感受，重视他们的关切，肯定他们的努力和成绩，鼓励他们继续努力，激发他们的斗志。那么，学校里的每个学生，都将焕发出生命的活力，激发出学习和工作的积极性。那么，学校将成为每个人的追逐和实现梦想的天堂，快乐而充实。

　　今天发现这个瓶子纯属偶然。
　　我刚好上厕所，发现一个蹲坑有点臭味，就按了下那个冲水的开关，水哗啦啦地直冲了出了出来，我很惊讶，因为很大，水径直冲出了那个蹲坑，湿了一地。
　　水为什么谁会这么大呢？是不是开关坏了？
　　我第二次再冲，发现，从下水沟里浮上来一个可乐瓶。然而，水要抽干的时候，又随水流钻进了里面，但这可乐瓶显然无法从下水道冲下去，因此就卡在那里。所以，一旦有人方便完了，要冲水，这可乐瓶子就挡住了，水就直往上冒溅，干净水和污物就带出了蹲坑。
　　我于是再冲一次，趁着那个瓶子从地下冒出来的瞬间，迅速把它捡了起来，丢进了蹲坑后面的纸篓里。
　　我捡起这个瓶子的时候，心里满是愤怒：为什么总是有人要往这里丢呢？这些人究竟是什么心态？是不是太恶劣了，太阴暗了？
　　往蹲坑里“塞”可乐瓶的现象在过去老校区多次发生过，现在也一直在上演着，甚至有人曾经把树枝也丢在蹲坑里，气得我和德育主任两人大为恼火，怒骂有的学生品德败坏。现在，在新校区，也发生了――――我相信，这也一定不是第一次，世上哪有第一次就没我碰巧撞见的道理啊？
为什么老是这样呢？难道有学生故意把可乐瓶子带进厕所，然后丢进那里，要塞住下水道，不让人也不让自己大便？
　　我离开洗手间后，一直在思考这个问题。我想，应该不会有学生恶作剧，或者说，很少有学生会抱着一种恶意破坏的心态做这等事。
　　那么，是什么原因呢？
　　我显然无法毫无目的地去搞调查。我于是沉思。
　　我忽而想起，这个厕所里除了每个蹲坑边有垃圾桶让学生丢弃草纸之类的垃圾外，其余地方，比如小便沟处，还有洗手台边，没有一个垃圾桶或者垃圾筐。有一次，我在这个厕所门口捡起一张沾满鼻涕的餐巾纸（令人奇怪的是，这洗手间门口附近，经常有垃圾。），往洗手间门口看，想扔，结果没地方扔，刚好一个男生走过，他说：“老师，这里能不能放个垃圾桶？”
　　我在第二天就对有关部门负责人说，最好这里，最好每个厕所门里边，都放一个垃圾桶，让学生丢一下垃圾。但是，由于多种原因，至今还没有放上。
　　学生丢可乐瓶会不会和没有垃圾桶有关？
　　我想，应该有关系。因为学生喜欢喝可乐之类的饮料，他们有时候就是边走边喝，然后，想到要如厕了，就赶紧喝光了饮料丢弃，但是，一看，里面没有垃圾桶啊，只好信手往顿坑里抛了------或许目标是蜷缩在顿坑里的那个小垃圾桶，但是，准头不够好，技术不过关啊，可乐瓶就又蹦跶出来了，掉进了蹲坑里。
　　我想，如果说，让我推理，而不是现场周密调查，我只能得出这么一个比较合理的推理。
　　我很难相信，有学生突然心里一热，想：我好久没恶作剧了，现在搞一个，搞什么呢？就让蹲坑堵塞！我更无法想象，有学生这么想：他妈的，学校太可恶，或者某个老师太可恶，今天居然批评我，惩罚我，扣我分，气不过，我怎么办，特意弄个可乐瓶，往蹲坑里塞！
　　会有这种想法么？
　　仔细思考，实在没有理由相信这种推理。
　　所以，学生往这里乱丢东西，要么是不小心随意的，要么就是我们工作没有做好，没有往这里放一个垃圾桶。
　　我的这个推理是有事实依据支撑的。
　　记得一个月前，有老师反映说，在开水房的水龙头下，有许多方便面袋子和调料包，每天堆积如山。我和德育处主任去看了，发现确如所言。而两只巨大的垃圾桶就放在门口三四步远处。我们于是采取了两个措施，一个是利用值周小结，面向全体学生讲话，提醒他们注意，并告诉他们我们在门口就放了一只垃圾桶。二是我们把垃圾桶又往前移动了一些，放在开水房门口。
　　我本来打算在那里贴上几句话，用来提醒同学们的，想不到，我这几天去看的时候，那里已经干净一片了，看来，学生是有了明显的改观了。或许，一半是由于教育，另一半，则是由于那垃圾桶向开水房走近了两三步。
　　无论如何，我可以尝试着得出这么一个结论：有时候，我们努力做出一点点变动，就容易产生截然不同的效果。
　　我想，我尽快要求有关部门落实厕所门口的垃圾桶问题，我要看看，落实之后，厕所里还会不会有人乱丢可乐瓶子之类的东西，厕所门口，还会不会经常有餐巾纸。

我带的也是高一（6）班，向厉眼看教育老师学习了。小题大做，很多时候是必须的。

   小事情，却体现着大教育。喜欢！

谢谢两位老师鼓励，请多多指教啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]厉眼看教育[/U]发表的内容：[/B]

前言：很多人，面对教育生活中的一个个小问题，熟视无睹，于是，他们的教育生活貌似平平******，但是却平淡无波；他们的教育生活因此缺少了深度、厚度和高度，也因此，缺失了新鲜度。职业的倦怠感，因为你的漠...[/QUOTE]
把小事情做大，不放过任何教育的机会，正是这些小问题小细节，在悄悄地影响着孩子的习惯和成长，所以很赞同厉眼看教育老师的教育理念。

教育无小事，本帖实例验证了这句话，更贴切地说，是做教育的有心人。支持！