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很喜欢您的网名，我有一个网名也鹤有关！

3.9
 
对于兴趣我的理解是做好事情的前提。没有人逼着自己去做也会执意去做，而且乐此不疲。
 
与同事说起2003年毕业的学生，心中仍然充满不舍。他们竟然在放学后挡在办公室的门口不让我回家，让我给他们回答问题。我说我要回家吃饭，他们说别吃了。就在那里认认真真地与老师探讨问题，不放过任何一处疑问。很久没有这样的感觉了。
 
今天去班里辅导自习，下班铃想过之后才回到办公室。正好有一个男生找我。我给他讲了之后他又一题，我说这个题太难了，可以放弃。他确实听到了我的话，可是似乎并不在乎我这句话，开始滔滔不绝地给我讲他的观点，一共有三点。我只好毕恭毕敬地倾听，并不住地点头，他说的很有道理。学生在乎的是老师耐心倾听他的观点，因为这个观点是他一节课的收获。幸好我没有把他打发走，不过我的态度还是应该有所改变，不该建议学生放弃，这种不屈不挠的精神是很多学生所缺少的。这是我从这次与学生的交流中最大的收获。学生的好奇心需要保护，学生的求知欲需要引领，学生的兴趣要靠老师去培养。
 
在班里辅导自习的时候，放自习的铃声已经响起，但是学生们还是挤到我的面前，给我看他们改正后的作业，让老师看到他们努力的成果，让老师分享他们的成就感。
 
在每一节课之前的两分钟，我都要表扬上节课的课堂检测中表现优秀的同学，有时几个，有时多达20多个。我的要求并不是很高，只要达到，哪怕再多，我也会一个个点名表扬。任何一件事，只要用心去做，持之以恒都会受到意想不到的收获。就想我让学生们起立后大声喊出的那句话：相信自己，坚持到底。不只是说给他们听，更是说给我自己听。
 
很多事情都是很难做到但不是不可以做到。这是我在一本书上看到的一句话。之后便永远地记在心里。每当自己遇到困难的时候都会用这句话来激励自己，也多次把这句话与我的朋友们分享。慢慢地品味这句话，其实它说的是一种不服输的精神，与困难抗争的精神，是一种挑战自我的更高追求。
 
做，才会有为，在做中去总结经验，在做中去吸取教训，在做中让自己能力提到提升，让自己的境界得到升华……

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十班的晚自习：
1.我给学生讲了中国女子短道速滑队的两位队员领奖时的发言---精神的力量。
2.表扬最近一段时间各方面表现好的同学，他们具备了学习的主动精神。
3.把最近的习题给同学们进行讲解并进行巩固。
4.第三节课刚上课时，我要求学生们闭眼休息五分钟。同学们太疲劳了，这是他们最希望的事情，领导来检查，我和领导说了我的想法。五分钟后我让学生们起来，有一个声音说：怎么这么快？同学们哈哈一笑，又开始了紧张的学习。
5.我向班主任推荐了一篇文章《我要用全身心的爱来迎接每一天》。希望每一个同学来背这篇精美的文章。最后决定与小组为单位，用一个月的时间来准备。中间要展示一次背的效果。
我当时只印了两份，班主任老师就用锤子剪子布来决定给谁。本来我是想让大家抄一段背一段的。这样其他的六个小组就有些不高兴了。我答应他们回家再给他们打印，明天给他们。为了充分利用资源，我还找了另外一篇《我现在付诸行动》打印在另一面。这是第二篇要背的文章。班主任老说也一再和我说要我送她一份，她也要和学生们一起背诵。这是她对自己的挑战，也是对我的做法的一种肯定。对我来说，虽然不是班主任，但是我一直希望自己成为班主任最得力的助手，在教好自己的课的同时，为班主任出谋划策，合力搞好对学生的帮助。也许我的能力有限，也许结果并不如人意，但是毕竟自己在努力去做。因为我知道这个世界上没有绝对的成功与失败，只有追求是永恒的、永无止境的。
 
几年前，沁心荷老师就在让她的高三的学生背诵羊皮卷，并要求学生写出自己的感受。我觉得这是对学生进行引导的一个很好的途径。如果单靠我们的三寸不烂之舌，永远也得不到我们期待的结果。既然有那么多我们可以借鉴的资源，我们何乐而不为呢？正所谓：前人栽树，后人乘凉。做法和内容我们都可以不断地改进和更新，让我们自己和学生在尝试中不断地提升对自己的要求，提升我们的精神境界，丰富我们的人生经历。
 
 
 
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见到你来上学很高兴
 
自习课去一个班里找学生辅导。只有一个男生在写作业。我说：老师见到你来上学真的很高兴！这个学生以前玩游戏上瘾，让家长无可奈何。甚至他的爷爷奶奶70多岁了还步履蹒跚地来到学校找老师说好话，希望学校不要难为他们的孙子。课上我也上偶尔见他在，也没有顾上问问他的情况。这段时间没有来，他只说自己家里有事，我也没有往下再问。只是把他缺的复习资料一份份帮他找齐。我告诉他老师对他的成绩没有任何的要求，只是希望看到他能来上学，这样家长和老师才会不再为他担心。这个孩子也很快乐地与我聊天，还问我什么时候有历史课，我告诉他周五才有。
有相当一部分学生本身自己想做一些事情，也希望自己的努力能够换来别人的肯定。但是因为年龄和教育的问题，他们缺少相应的自我约束能力，如果再缺失老师和家长的爱的话，后果只能是破罐破摔。对于社会就又多了一个问题少年，对于家庭又多了一份心痛！
 
老师好
在街上或者学校经常遇到的情况是学生见到我躲着过去，不想说话。我也习以为常了。不说就不说吧，我该怎样还是怎样，谁让人家使学生，我是老师呢。
有一次走在回家的路上，一个学生从人群中挤出来和我打招呼。当时大家都在买小吃。他见到我很高兴地打了一个招呼就走了。在学校也是这样。每次我去教室发作业，他都会问老师不合格的有没有他的。
与学生友好相处，老师靠的是知识水平，更是人格魅力。希望与学生处好并能真正处好。这是我一直努力的方向。希望在与学生相处的过程中，让自己和学生都能有所提升！
 
弟子规
七班的自习，在我没有提醒的情况下，全班只有5人未带弟子规。有很多同学是自己用纸条抄写下来的。真的是记住了上次老师的要求，这一点让我很感动。这就体现出了自己对自己的严格要求，对于那五个同学我也没有采取任何惩罚性的措施。师傅领进门，修行在个人。应该允许学生有不同的差异，在一定范围内，让他们有一个做时候的思考过程，真正让他通过这样的接过来对他自己进行教育。
 
 
 

3.29

今天是8班的晚自习，因为学生们准备运动会直到6点半才开始上。所以原来准备的一些内容没有办法去做。临时调整了上课的内容。
 
第一件事：给学生们读我选的一篇文章《成功的四个动作》，然后提问学生四个动作的名称及先后顺序。花雨萌与李印同学举了手，李印回答的非常正确。
 
第二件事：我对八班的良好学习习惯进行表扬，尤其是花雨萌同学。不仅做完了老师布置的所有选做题，还自己给自己出题，难为自己、挑战自己的同时也是在难为老师、挑战老师。我告诉大家，有一个这样的学生让我老师感到非常骄傲。作为老师最大的成功就是培养出让自己崇拜的学生。我还认真地把他出的题和答案读给大家听，大家听的非常认真。我希望对他们有所触动，让他们能够在以后的岁月中不断地去改变自己，把内在的触动化作一种外在的行动。在别的班，我也要大力弘扬花雨萌的这种主动学习的精神，让学生学会与老师交流，在与老师交流的过程中学到的不仅仅是知识，还有更多的东西。老师要把学生当做一个宝藏去开发，学生也要把老师当座宝藏来开发。只有开发到位才能真正利用其中的资源。
 
用身边的人和事来感动学生，他们会更容易接受。作为老师来说，道理应该要讲，但是光讲道理是没有多少价值的。而介绍这种实实在在的例子，尤其是他们身边的例子对他们来说产生的作用将会更加明显。而对于花雨萌同学来说，这件事对于他的学习来说无疑会增添新的动力，本来就爱笑的他脸上的笑容更加灿烂。
 
第三件事就是和学生一起复习历史知识，然后进行检测的环节。在下课之前对答案进行了订正，在我讲解的时候，于跃同学提醒我要下课了，让我赶紧把答案说完。他们对自己也有一个完整的评价。于跃同学这学期的历史课上有了很大的进步。令老师刮目相看。
 
新的学期，新的变化。同学们在变，老师们也在变，彼此都在适应变化着的对方，学会接受对方的变化，调整自己的方向，最终大家的力量汇聚在一起，去实现共同的目标---快乐成长！
 
 

4.3
 
有过一次偶然的机会与几位学生聊聊我的历史课。
 
A：我觉得上历史课的感觉一开始小测时紧张，然后就是更多地展示自己。印象最深的就是小组探究之后，老师让发言，然后让我们不断地补充。我们每次都是用一两分钟自己考虑，然后大家发言，有的意见大家相同，有的意见不同，我们就保留下来，然后听老师的讲解。
 
我的爸爸很喜欢历史，以前总是问我一些问题，可我答不上来。现在讲完了解放战争，爸爸在看孟良崮战役的时候我就能够和爸爸聊聊了。历史课让我学到很多知识，我很希望上历史课。
 
B：老师让小组交流时，有的同学不能专心探讨（这位同学在组里的水平最高）。我上历史课印象最深的是：老师让我们闭卷做题之后，让大家彼此交流各自的答案。又是同学之间有的问题有争议，大家七嘴八舌地讨论或者找老师问问，最后如果自己的答案对了，心情格外高兴。
 
 
C：历史课上很喜欢老师讲的故事。不过有的与历史无关，比如《夏令营的较量》。
     我问：真的没有关系吗？
     （当时，学校有事，谈话被迫中断，一直没有继续。）
 
当时，我和学生是聊了大约有十五分钟。有时是我问的，有时是他们自己随心所欲地说的。从他们的回答来看，他们更喜欢自己自主探究学习的内容，尤其是与同伴之间的探讨，让他们真正地动起来，增加了很多发言的机会。尽管我觉得给学生自由的时间少的有限，但是在他们那里还是有了这方面的更多的感触。通过与他们的交谈，我也在反思我的历史课堂，有了下面的思考：
 
1.把时间给学生的目的是否明确。是为了让学生探讨问题，还是只是为了给自己减轻负担？
比如在讲“农业的社会主义改造的原因”时我采取了让学生阅读课本小字资料然后来回答我的问题的方式。目的是让学生根据自己的理解来概括出来当时这样做的原因。一开始，学生只是照着课本读其中的内容，我慢慢地启发学生用自己的话来回答，不要死死地抓住课本。到了第四个同学发言的的时候，他的答案已经很具有概括性了。一是老师的提示，二是同学们彼此之间的相互影响和触动。总是一步之后又进一步的思考，不断地把思维推向高潮。
 
2.采取的方式是否确实可行并有效。是盲目地放手还是有充分而细致地准备？
比如在讲西藏和平解放的意义时，我让学生们看前一课的有关插图，让学生通过读图来总结出“祖国大陆实现了统一”这样的结论。而不是直接告诉他记在书上那样直截了当。
 
3.对于自由时段的监控是否到位。是有效的监控还是信马由疆以至于失控？
对此我采取的措施一是自己的视野要照顾到全班的各个小组，让他们感觉到我对他们的关注；二是在每个小组设置一个小组长，让他发挥好自己的组织能力，让大家畅所欲言。不过，有时我在和有的小组交流时，难免有的同学偷懒，但是相对于大多数同学来说这样的活动还是利大于弊的。同学之间的触动也是课堂生成的一部分，为什么每次发言有的同学总是那样的游刃有余，自己又该如何改变这种被动的局面？我想用心的学生都有会有这样的反思，之后就是用自己的行动来改变自己尴尬的局面了。这是在收获知识的同时更重要的一个收获。教育的最高境界就是自我教育。正是因为如此，在我的课上更多地让学生之间能够互动起来，互相地促进和影响，带来的是大家共同的进步。
 
4.对于探讨的结果是否心中有数。是选择优生代表还是集体展示？
这个环节的成功与否直接关系到学生上课的热情。所以也采取多种方式来展示。有的时候让小组代表发言，但是由小组自己决定而不是指派，之后问一下其他组是否与他们的答案相同，这样就可以很快知道大家探讨的结果；如果时间允许我会让学生把自己与同伴探讨的结果经过自己的再加工写到讲学稿上。这样就更进一步的锻炼了每一个学生的表达能力，也让这个环节真正地落实到实处，由我来订正答案，让大家自己来分辨自己的答案的准确性。
 
对于一节课的准备，与理解研究知识点同样重要的就是教学的方式方法，也就是让学生以哪种方式来走近知识，来掌握知识和巩固知识。我想只有把这个问题解决，课堂才能由低效走向高效，而这个问题的解决不是一朝一夕的事情，而是老师自身综合能力提升的过程。虽然是很难实现的，但是并不是不能实现的事情。

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

  秋阳问候连载栏目的各位网友！

  虽然我不是班主任，但我与学生每天都在发生着这样那样的故事，我很喜欢记录这些事情，不管现在还是将来，我都会想起我这些可爱的学生们，是他们伴随着我的成长，也给...[/QUOTE]
 
您对学生的爱，爱的深沉，爱的真切！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

3.1

                     001 守时的马浩然

        下早自习的时候，马浩然走了进来还我书。我问他读后感是否写了，他就开始翻书给我找，真的找到了。满满...[/QUOTE]
 
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]不管做什么事情都要从零开始做起，踏踏实实地一步步的来，不要听天由命，自生自灭，没有什么磨难可以打败自己，相信自己一定能成功的。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]感悟深刻的马浩然，真是名师出高徒啊1[/SIZE][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

3.1

                     001 守时的马浩然

        下早自习的时候，马浩然走了进来还我书。我问他读后感是否写了，他就开始翻书给我找，真的找到了。满满...[/QUOTE]
 
[SIZE=3]每个人都希望得到别人的肯定与欣赏，那么做老师的我们就应该向您好好学习，不吝啬对学生的表扬和赞赏。[/SIZE]
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

  003  7班第一次发奖

    周二是7班的晚自习。我在黑板上写下了三个同学的名字。依次介绍给他们发奖的理由。

    马浩然：及时还老师的书，并且认真写了读后感。

  ...[/QUOTE]
 
这样的课堂，学生能不喜欢吗？这样的老师，能不让学生敬仰吗？为你喝彩！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

3.9
 
对于兴趣我的理解是做好事情的前提。没有人逼着自己去做也会执意去做，而且乐此不疲。
 
与同事说起2003年毕业的学生，心中仍然充满不舍。他们竟然在放学后挡在办公室的门口不让我回家，...[/QUOTE]
 
[SIZE=3]我只好毕恭毕敬地倾听，并不住地点头，他说的很有道理。耐心倾听不仅体现了自己的素养，更是对学生的尊重，对他学习积极性的保护，您做的非常好![/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

3.11
 
十班的晚自习：
1.我给学生讲了中国女子短道速滑队的两位队员领奖时的发言---精神的力量。
2.表扬最近一段时间各方面表现好的同学，他们具备了学习的主动精神。
3.把...[/QUOTE]
 
[SIZE=3]用全身心的爱来迎接每一天,您就是这样做的，淡定地不张扬地奉献着青春。[/SIZE]