[B][U][FACE=Times New Roman]2010/9/7                  [/FACE][/U][U]星期二[/U][U][FACE=Times New Roman]                         [/FACE][/U][U]雨[/U][U][/U][/B][ALIGN=center][B][SIZE=4]尊重生命，珍惜生命[/SIZE][/B][/ALIGN]
[B]今天是一个沉痛的日子。我校的王副校长因骨癌逝世，享年仅[/B][B][FACE=Times New Roman]39[/FACE][/B][B]岁。今天全校教师和部分学生在殡仪馆为王校长送行。[/B][B][/B][B]天空淅淅沥沥下着小雨，似乎对王校长年轻生命的离去而感到惋惜和痛心。追悼会现场气氛十分凝重，学校校长、教育局领导、王校长好友同学及其王校长爱人皆带着悲痛心情，在呜咽中回忆王校长的生平，会场哭声一片。想我七尺男儿，本想忍住悲伤和眼泪，怎奈我无能为力，眼泪不听使唤夺眶而出！看着王校长年幼的女儿，怎能承受如此的生离死别？怎能承受从此失去父亲的悲伤？而王校长白发苍苍的母亲，又怎能承受失去儿子的巨大悲痛，怎能承受白发人送黑发人的无情现实？不忍看到那一双双哭肿的眼睛，深深的鞠上一恭，原逝者安息，生者节哀。[/B][B][/B][B]     
[B]回学校的车上，一路无语，便陷入沉思。年少时不懂得生命的意义，不懂得珍惜生命。岁经历过长辈亲人的离世，也曾悲痛不已，但那时似乎纯粹是感情上的失落。而今天，当自己为人父、为人夫、为人子时，当自己成年之后，似乎明白了些什么。最起码懂得尊重生命，珍惜生命，更重要的是知道了自己肩上的责任——爱妻、爱子、爱父母，爱生活……或者说，我们不但为自己而活，更重要的是为我们所爱的人和爱我们的人而活，懂得爱惜自己的身体，懂得尊重生命，更要珍惜生命。[/B][B][/B][/B]

[B][SIZE=4][U][FACE=Times New Roman]2010/9/8                  [/SIZE][/U][U]星期三[/U][U][FACE=Times New Roman]                         [/FACE][/U][U]晴[/U][U][/U][/FACE][/B][ALIGN=center][B][SIZE=4]她想理转文[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=4][B]    我预料的问题终于来了。每届学生都会遇到类似问题。这才开学几天，就已经出现了“理转文”的问题。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]   她来到我办公室，腼腆的表达了她的意思——实在学不动理科，尤其是物理，而文科最起码背一背还是能够学得动的。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]   当然，不管她是否真的能转科成功，不管她的表现和学习如何，我应该尽我最大的努力来劝说她，毕竟，理转文也是人生的一个选择，必须慎之又慎。[/B][/SIZE][SIZE=4][B]于是我就表达了我的看法。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]  首先，我告诫她要慎重思考，不要认为文科就是背背就行了。现在的文科不是背背就能解决问题，死记硬背根本行不通，反而，在理科如果真能下功夫背，也能学得中等水平。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]   其次，如果她是受了学文科的同学或好朋友的怂恿而转文科，那么，充分说明她还很幼稚，拿自己的前途开玩笑。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]   再次，理科在将来的升学和就业方面的机会都多余文科，要充分为自己的前途和未来考虑，而不要为了眼前的一点非正当的“蝇头小利[FACE=Times New Roman] [/SIZE]”——老同学在一起玩得开心，置前途于不顾。[/B][/FACE]
[SIZE=4][B]   她听了我的一番“高论”之后走了，表示要再考虑考虑——这是说给她听的，我想她转文科的心思已经不可能回转了，只要她提出转文，肯定经过了长时间的矛盾与挣扎。当然，学校原则上是不同意在开学之后一段时间后再转文科，这也只是原则，不是制度，如果她的家长无法说服学校领导，拿她只能在理科待下去了。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]   希望只要的问题不要再出现啊。[/B][/SIZE]

[B][SIZE=4][U][FACE=Times New Roman]2010/9/10                  [/SIZE][/U][U]星期五[/U][U][FACE=Times New Roman]                         [/FACE][/U][U]晴[/U][U][/U][/FACE][/B][ALIGN=center][B][SIZE=4]过自己的节日[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=4][B][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][/B][B]今天是我们教师自己的节日。虽然是过节，但当然要上班上课。不过，令人略微感到一点点安慰的是学生发的一条条短信，也算是过节了。[/B][/FACE]
[SIZE=4][B]    最简单的祝福：老师教师节快乐，要每天开开心心啊。学生刘亚萍。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    最贴心的祝福：亲爱的成波，感谢这一年来辛勤的教导，或许今后无缘相聚！很庆幸可以打着教师节的名义，打扰想联系又不敢联系的你。回首过往那一年为我们倾其所有、鞠躬尽瘁的你曾经无数次令人感动，难忘那些岁月！那些老套的话就不多说了，真诚的道一句：老师一生平安！您永远的学生姚琳。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]   最朴素的祝福：亲爱的老师，没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达对您的感激之情。祝您天天开心，一生平安!(无名)[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    最诗意的祝福：您的汗水为我们浇灌人生理想，你的字迹为我们指引人生的路标，您的微笑为我们照亮前进之路，师恩如海，在此祝您节日快乐！（王宇）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    最甜蜜的祝福：亲爱的老师，虽然程茜不能去看您，可使每当想到您，心头都会掠过一丝温暖。高中因为有您，所以很精彩!今天我借手机短信，向您表达诚挚的祝福和感谢，教师节快乐！[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]     最直白的祝福：祝王老师节日快乐，感谢您这一年对我的帮助——李鹏杰。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    最专业的祝福（注：我教化学）：氕氘氚，弘天地正气，钾钙镁，铸英雄本色，祝王老师教师节快乐！（王娜）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    最难忘的祝福：刚才我仰头望天，一不小心打了个喷嚏，天晴了。猛然想起今天是九月十日了，不懂得感恩的我向您送上迟到的节日祝福，愿您在节日的烛光中重扬××班的辉煌与风采。我很感谢您对我的理解和放纵，您永远都是我心中的“牛”老班。（杨子江）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    ……[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    除了短信，也收到了新班级全体学生送的一张贺卡，虽然贺卡很普通，但是，祝福语却很让我欣慰：[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]   0930，团结一心，不抛不弃，永争第一。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    新的学年开始老师愿56张新的笑脸，[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    56颗干净的心灵能带给您56份不同的快乐与感动[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    新的起点，新的感觉老师未来我们风雨相伴[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    愿在不算太长的岁月中，56个思想和您擦出成功的火花[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    愿56颗火花能燃烧起一束最活泼的最炫丽的焰火[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    陪伴您走过每一个教师节每一天每一年到永远……[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    30班全体同学祝愿老伴：教师节快乐！开心每一天！笑容时刻相伴！^v^[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    我把部分短信和贺卡内容读给了现在的学生，我想让他们知道，只要大家以诚相待，努力拼搏，团结奋斗，两年后的今天，或许我也会收到大家发自肺腑的祝福，我们这个班级也会让大家永远的怀念。[/B][/SIZE]

[B][U][FACE=Times New Roman]2010/9/13                  [/FACE][/U][U]星期一[/U][U][FACE=Times New Roman]                         [/FACE][/U][U]晴[/U][U][/U][/B][ALIGN=center][B][SIZE=4]班[FACE=Times New Roman] [/SIZE]会[/FACE][/B][/ALIGN]
[B][FACE=Times New Roman]                  [/FACE][/B][SIZE=4][B]昨天晚上，我简单看了全班同学“被迫”交上来的成长记录本。在看之前，我已经做好充分的思想准备，肯定有很多同学没有写，或者没有来得及写，再或者只写了只言片语。两个小时的阅读检查之后，情况比我预想的要稍微好些。我把检查的结果记录到笔记本上，作为开班会的依据。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B][/B][B]     另外本周开始实行小组值周管理的试运行，也必须进行指导和安排。[/B][B][/B][B]班会内容摘要如下：[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]     一、关于成长记录本：检查结果如下[/B][/SIZE][SIZE=4][B]：[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]     1、约有三分之一的同学只字未写，有的甚至连我打印的标签都没贴，我有不辞辛劳给他们一一贴好。这一结果在我的预料之内，刚开始大家都不习惯写，也不知道该写什么，刚刚开学大家都忙于学习和适应，没有时间写。这很正常，只要努力写，由少到多，慢慢就会有所好转，过一段时间，你可能就会喜欢上它。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]     2、少数同学写得较多，但是其中的牢骚和埋怨也多。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]     3、大家反映的问题仍然是感觉空虚和寂寞，互不认识，对前途很不乐观，对班级没有热情，怀念旧班级、老同学。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    针对以上情况，我提出以下几条建议：[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]     1、认真对待每一件事情，认真不但是一种品质，更是一种素质。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]     2、学着理解同学、老师、父母，学会站在别人的角度考虑问题。能理解比人是你成熟的基本标志。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]     3、急于求成、急功近利是所有同学目前的通病。对班级、对同学、对学习都急于求成，想一步到位。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    4、调整好心态，用接纳的心态看待一切，不要感情用事，要学着理智冷静的看待问题，积极投入到学习和班级的建设中去。  [/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    5、适应和磨合需要时间，少则一个月，多则一个学期。适应是人生的必修课。将来必须面临的升学、就业、工作等等，都会遇到新环境，必须学会适应。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    二、关于值周小组的配合问题：[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    1、分工明确，具体到细节，避免推诿扯皮。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    2、强化内部协作，加强沟通融合。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    3、热心、上心、用心管理配合才能减少磨合期，积极主动承担好自己应有的责任。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    4、任何一项工作和任务都要想办法、能创新，而不要按常规来办。比如，卫生区的托扫，安排人越多，其实工作效率越低，要想办法使卫生打扫既快又好。又比如收发作业、调整座位等等，任何事情都要坚持高质高效的原则。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    刚刚开学，很多工作上的设想都没有进行，总是嫌班会时间太短，不知道自己的设想到什么时候能一步一步实现？或许自己也有点急于求成的心态吧。慢慢来，正如我曾在某位学生的成长记录本上写过，“小火慢炖，味道才鲜美”，以此来告诫学生不要心急，也把这句话送给自己自勉！[/B][/SIZE]

[B][SIZE=4][U][FACE=Times New Roman]2010/9/14                  [/SIZE][/U][U]星期二[/U][U][FACE=Times New Roman]                         [/FACE][/U][U]晴[/U][U][/U][/FACE][/B][ALIGN=center][B][SIZE=4]又让我发言[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=4][B]     从今天春天到现在，我先在全校大会上发言，讲考察体会，由于不讲套话，敢讲实话，受到全校师生好评，后来又在全校班主任论坛上发言，效果挺好，加之今年高考，所带班级成绩不错，受关注程度不断提高。刚来这个年级，德育班会课就让我打头阵，我也做了。今天下午加到德育主任的电话，让我在明天的年级班主任会议上发言，介绍经验和做法。主任也很不好意思地说，知道对你不公平，刚刚安排过德育公开课，有让你发言，有点不妥，但是，为了能让这个会议开出效果，你就再辛苦些。我也提出了自己的建议和看法，我说，以后开会要多给年轻班主任机会，尤其是刚刚担任班主任的老师，他们思想活络，观念新颖，做法独特，形式多样，干得有声有色。我们这些所谓的老班主任亟待需要学习新班主任的新方法、新思想、新观念，再不更新，我们就真的落伍了。主任也表示以后会侧重新班主任，但是这次发言任务就不要推辞了。没办法，谁让自己太出“风头”，就接受现实吧。[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=4][B]  [/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]    无论怎么调侃，发言还是必须认真准备的，也算是对自己的一次反省和提高……[/B][B][/B][/SIZE]

问候磨刀石老师，中秋快乐！
http://pic.bbs.chetx.com/zhongqiu/?stra=%u6625%u5170

[B][SIZE=3][U][FACE=Times New Roman]2010/9/15                  [/SIZE][/U][U]星期三[/U][U][FACE=Times New Roman]                         [/FACE][/U][U]晴[/U][/FACE][U][/U][/B][ALIGN=center][B][SIZE=5]简短的发言[/SIZE][/B][/ALIGN]
[B]     [SIZE=4]下午的班主任会与[/SIZE][/B][SIZE=4][B][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/B][B]：[/B][B][FACE=Times New Roman]30[/FACE][/B][B]召开，前面有两位班主任发言，由于两位老师尽心尽责，发言内容实用精彩，一下发言了一个小时，轮到我的时候基本就没时间了，而且后面还有领导安排工作，所以，我掂量了一下自己的发言内容，果断的删除了一大半内容，只是就题论题，用时大约七八分钟就草草结束了。完整的发言内容如下：[/B][B][/B][B]  [/B][/FACE]
[SIZE=4][B]   [FACE=楷体_GB2312]各位辛苦的班主任：[/SIZE][/B][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]   大家好！我叫王成波，01年参加工作，02年开始当班主任。虽然也送走了几届毕业班，但是，其中的经验不多教训不少，还好，相对比较走运，多数班级的高考成绩还算说的过去，也有个别班级考的不好，比如0629班，从高一到高二，甚至到高考前的二模成绩都不错，但是高考却没有完成任务，让我疑惑不已。不过，我基本上属于那种拿得起却放不下的人，哪里跌倒，就趴在哪里思考，为什么会跌倒，直到想通了，才会爬起来。所以，我去年去了英才学校干了一年，足足反思了一年，虽然没有反思出来什么有用的教训，但是我所带的理科七班的成功之路，却让我找到了问题症结所在。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    对于任何一个班级，管得太松的结果肯定是只出问题，不出成绩，管得太严的结果很可能是不出问题也不出成绩。由于我在应届高三的时候管得偏严，高考没考出成绩，所以，到了补习班之初，我就打定主意，我必须改变自己的做法，调整自己的管理思路，适当减少严管的成分，增加放手管理的成分，坚决不能重蹈覆辙。不过，放手管理我以前没有试过，基本上算是在赌博。结果我赌赢了。我所带的理科七班在分班的时候底子比较薄，在上学期的历次考试中均是倒数三名之内。下学期一模之后才有所起色，二模之后成绩迅速提升，在高考中取得了理科班第二名的成绩，虽然不是第一，但是，由倒数到第二名的飞跃出乎很多人的意料。这一成绩的转变完全取决于我的放手管理。所谓的放手管理，就是给学生充分的自己管理自己的机会，不要给学生制造一种这个班级就是班主任来管理的印象。在补习班刚开学的时候，其他班主任都十分勤快的安排这，安排那，一天到晚蹲在教室，认为只要抓好好第一个月，后面就轻松了，但是我却不这样认为，因为班级刚刚组建，学生大都不太认识，出于面子，在第一个月大多数都会自觉遵守纪律，班级整体情况还比较良好，等学生都熟识以后，各种问题就会暴露，因此，第一个月除了上课、班会等必须去的时候，其他时间我基本上不去教室，我每次班会都会说的一句话是：“你千万别靠我来管理，你要靠自己！”我就是想给学生制造一种班主任在不在无所谓的印象。艰难的一个月过去了，学生在嘈杂中慢慢静了下来，由于我的放手，班干部被迫承担起了班级工作，卫生整理、跑操、自习秩序、迟到早退的记录都基本进入正轨。到后来，我连调整座位的工作也交给了班长，每次考试后，只要有学生告诉我想调整座位，我都会告诉班长该调整座位了，你和全班同学商量怎么调，我尊重大家的意见。整整一年，近百人的大班级，调整座位十多次，我没有插手一次。过了春节之后，我的放手更多，下学期我亲自组织的班会只有两次，一次是二模之后一位学生给我发了邀请短信之后，我开了一次学法指导的班会，另外一次是高考前开了一次关于高考的班会，其余的十多次班会，全是由学生组织，而我却成了听众。学生们组织的班会的精彩程度远远超出我的想象，效果出奇的好，学生学习的尽头足了，学习氛围好了很多，几乎没有捣乱影响学习的。放手之后的我，不是一个旁观者，而是一个服务者，我在具体班务上花的时间少了，我就可以发心思多一点花在教学上，更多一点花在学生的心理调节和学法指导上。正因如此，我没有因为管理问题和学生出现不愉快，反而我适时的心理和学法指导却让学生倍感温暖。由于理科七班平时成绩差得时候多好的时候少，打击次数多了，我反而使我不再追求急于求成，只要最后一次辉煌就可以洗刷一切耻辱。现在回想起来，感慨颇多。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    我认为班主任应该是及时雨，而不应该是连阴雨，我们做的工作应该是雪中送炭，而不是长期热火炙烤，过多的关注和管理从长远来说不利于学生的独立，也不利于班级的可持续发展。因此，来到了09级接手了一个新班级，高二的开始阶段，我并没有急于开展很多工作，我至少会用一个月时间来观察、发现班级中的问题，也想用这一个月的时间让学生们相互磨合，暴露问题。至少我不会让他们感觉到有一双眼睛在时刻盯着他们，因为我不可能一直盯下去，不敢放手，学生永远不可能自主、自理、自立。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    回到正题。昨天下午快放学了，解主任才告诉我让我发言，主要议题有两个，第一是班风建设和学习氛围的营造问题，第二是如何对待班中的双困生——学习困难、自律困难。不知道我刚才的发言有没有切题？我重新来阐述这两个问题。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    关于班风和学风的问题，在目前这种起始阶段，我觉得应该从两方面下大力气。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    第一，整改学习习惯。据我观察，很多学生至今还不会学习，或者说学习习惯很差，基本没习惯。上课听课发愣，下课做题发呆，手是摆设，嘴是喇叭，大脑进水，屁股抹油，完全不是学习的状态。类似的关于习惯的问题还有很多，班主任要发现一个坏习惯就要当成一个典型，让全体同学引以为戒。不要指望通过一次两次班会的说服教育就能改变他们的学习、生活习惯。习惯是抓出来的，不是说出来的。只要经过一段时间的整改，学习习惯好了，营造良好学风、班风就打好了基础。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    第二，营造团结勤奋、积极向上的舆论氛围。好的班风和学风其实就是良好的舆论氛围。班主任应该及时发现班级中那些努力学习、关心集体、认真负责、遵守纪律的正面典型，适时地予以表扬和鼓励，同事应该毫不留情地批评那些懒散、不努力学习、漠视集体、对待班级事务支差应付、经常违纪的负面典型，让学生知道班主任心中支持什么，反对什么，让他们知道你明确的态度。正确的舆论导向是培养良好班风和学风的关键。只要多数学生是非分明、有正义感，能为班级着想，那么很多不好的现象就会得到遏制，班风和学风就会朝着良好的方向发展。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    关于双困生问题，我在几年前写过一篇文章叫《双困生脱“困”有招》，简要节选部分内容介绍如下：[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    所谓“双困生”通常是指那些学习有困难，思想行为和纪律作风有待改进的学生。“双困生”是每一位班主任烦恼的根源，班主任共同的心声是：如果能把班里的一个甚至是几个“双困生”清理出去，班级管理工作将会很轻松，班级进步的步伐将会更快。心声总归是心声，说到底我们不可能也不应该把这些“双困生”清理出去，要想办法去改变“双困生”，使他们逐步变为“单困生”，最后达到“脱贫致富”的目的。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    1、心灵距离要拉近。班主任要耐下性子，俯下身子，找好点子，与“双困生”进行心与心的沟通和交流。让他感觉没有被抛弃。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    2、善于发现有慧眼。班主任要能以接纳之心，努力寻找差生的优点和闪光点，并经常给予当众或私下的鼓励和表扬，让他们也能昂首挺胸做人，不被人小看，从而找回自尊。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    3、改正错误有机会。对待“双困生”班主任要有博大的胸怀和宽容之心，要允许其犯第二次、第三次错误，要给他们改正错误的机会，但在给他们机会的时候，一定要让他们公布改正错误的最后期限，到期后还未改正者按违纪处理，新帐老帐两次一起算，即所谓的“言必行，行必果”。这样才能真正让他们知道自己的行为可能带来什么样的后果。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    4、改正习惯不松手。几乎所有的“双困生”和别人的差距在于习惯和自控能力。他们都有懒惰、迟到、散漫、注意力不集中、自控能力差、闲话多等坏习惯。班主任要针对每个“双困生”的习惯，制定改正的措施，并时刻监督改正情况，表扬和批评并用，激励和约束并行，逐步改正他们的坏习惯。只要坏习惯改了，走出“双困生”的行列就有希望了。[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]    5、爱心温暖促转化。“双困生”平时经常会受到老师、同学和家长的冷眼和冷漠，他们最需要的是有人能和他们进行心与心的交流，他们最需要别人尤其是班主任老师的真诚的关爱，有时，哪怕怕是一句简单的询问就让他们激动、兴奋。所以，班主任老师绝对不要对“双困生”吝啬你的爱心、关心、真心，这是能否转化“双困生”的关键。只有关爱能唤起学生心灵深处的热情和良知，只有关爱是“双困生”转化的巨大动力，只有关爱能拉近师生之间的距离，融洽师生感情，走进学生的心灵深处，正所谓：“亲其师，信其道。” [/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]   由于准备仓促，发言内容罗嗦没有条理，实用性不强，敬请见谅。[/B][/FACE][/SIZE]

[B][SIZE=4][U][FACE=Times New Roman]2010/9/16                 [/SIZE][/U][U]星期四[/U][U][FACE=Times New Roman]                         [/FACE][/U][U]晴[/U][U][/U][/FACE][/B][ALIGN=center][B][SIZE=4]他不在教室……[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=4][B]    晚[/B][B]上开个研讨会结束已经是晚自习最后一节剩几分钟了，我从教室经过，前门开着，我随便瞟了一眼，就发现姜跃课座位空空，我信步走进教室，问了问周围的同学，告知他刚刚出去。我没有继续查问，穿过教室从后门出去，刚出后门就碰见他急急忙忙近教室。我拦住了他，没有说话，只是盯了他两秒钟，他先开口了：“我肚子不舒服，去厕所了。”同时露出一脸的难受表情。我笑着半开玩笑说：“我没问你去哪里，不用急于解释。去厕所是正常的，谁能一天到晚不去厕所。不过，我想说的是，通过这些天有意无意的观察，发现你又三个明显的特点，第一，没能管住自己的嘴。第二，没能管住自己的屁股，身体经常因为屁股光滑而旋转。第三，管住自己的肚子，最近几天我有几次碰见你去厕所。我想问问你的脑子是不是比大多数同学笨？你肯定不笨，但是为什么入班成绩那么靠后，是不是与我刚才说的三点有关系？”他不好意思低下头。我接着说：“我不对你提太多要求，就刚才的三点，在一段时间内努力改正，把精力和心思往学习上转移，有困难没有？”他回答：“没困难。”我说：“那好，看你表现了。”这时已经下课了，为了不给周围同学造成我批评他的事实，影响他的自尊，我笑着拍拍他的肩膀说：“好好干，我相信你一定能行！”[/B][/SIZE]
[B][SIZE=4]    他走了，并没有感觉被老师批评了，反而会感觉老是在关心他，培养他。我想，只要给他自尊和有效的帮助，他一定能够有所改进。[/SIZE][/B]

[SIZE=5][B]由于完成参加自主化试验的主题帖，此贴后续内容转至：[/B][/SIZE]
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[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=111&ID=304743&p=5&Upflag=1&q=1&r=101797][SIZE=5][B]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=111&ID=304743&p=5&Upflag=1&q=1&r=101797[/B][/SIZE][/URL]
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