[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]班级是一本书，只有细细品读，才知它的真谛；班级是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；班级是一条路，只有自己走，才知它的艰辛。这片试验田就是你编织梦想的摇篮，展示才华的舞台。也许自己贫瘠的地里开不出什么绚烂的花朵，但我们不能放弃寻觅；也许自己丰腴的地里早已是芳草遍野，但我们仍然要用心血和汗水不停地耕作。有梦想就会有奇迹，有付出才会有收获。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]——摘自郑立平《把班级还给学生》[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]我是非常愿意并喜欢做班主任工作的。在参加工作的十一个年头，班主任就做了七年，那几年是因为生病，未能如愿。当2009[/SIZE][/FACE]年身体恢复得差不多时，我就立即向学校申请做班主任。有人说，一个老师如果没有做过班主任那就不是真正意义上的老师。我很是同意这个观点。所以，在工作中，一直尽心尽力做好班主任。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]很是欣赏张万祥老师说的一段话：“一生只做一件事，就是当好班主任。当好班主任，就需要我们全心全意矢志不渝，即使这样，我们距离好班主任还有很大差距[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]”，也时常用这段话鞭策自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]以此来作为我接任新班的开始，也是开篇的开始。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]似乎没有任何的空当。当我宣布完424[/SIZE][/FACE]班学生的去向时，班级教室的门牌已经换为428班。分科就这样在全体高一师生吵吵嚷嚷而又相互猜询中开始了。我接手了文科重点班——428班（原教室新牌子）。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]我还沉浸在对424[/SIZE][/FACE]班的回忆中，428班的学生已经分别从原班陆陆续续进入到新的集体中。而我还是满脑的424班，脱口而出的还是424班，要适应真的还需要一段时间。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]然而，面对428[/SIZE][/FACE]班的学生，我必须要转换角色，以免对学生造成伤害。新入班的学生都是从原来各班挑选出来的佼佼者，都很优秀（目前只能以成绩来衡量，这是分科的需要，也是最直接的方式）。我应该以积极的心态去迎接他们，同时也需要他们秉承424班的精神并发扬光大。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]看着熟悉和陌生的面孔，我便有了重新认识的迫切。熟悉的可以让我与之更加亲切，陌生的可以让我与之彼此相识并了解，以便增进感情。同在一个大家庭中，同在一条路上行走，需要的是携手共进，共同成长，共创佳绩。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]分班伊始，工作千头万绪，班主任们显得比较忙乱。好在重点班人数比较少（每班40[/SIZE][/FACE]人），教室很快安静下来。我知道与学生初次见面，绝不能无视学生的存在，也不能简单的做一下自我介绍。我让自己静静地待了一会，理清思绪，想到了“做最好的自己”。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]鄙人不才，承蒙厚爱，担此重任（重点班班主任），为诚惶诚恐，亦不胜荣幸与感激。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]吾以为精英必优秀之，428[/SIZE][/FACE]乃精英汇聚。今与诸君相见，颇恨晚矣。今遇诸君，吾之幸、班之幸，亦校之幸哉。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]“没有最好，只有更好”，这是一家家用电器的广告词。我觉得做就要做最好的自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]于是，我讲了三句话，作为重点班的学生，应该做到：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]一、    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]学会主动[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]也许很多学生被动习惯了，很少能够主动。不管是学习还是班级事务，我必须引导他们有这个意识，尤其是好多从普通班上来的学生（主动意识较差）。我倡导他们学会“事事有人做、人人有事做、事事有时做、时时有事做、事事用心做、时时有心做”。希望以此改变他们不好的习惯；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]二、    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]学会鼓掌[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]重点班是不应该缺少掌声的。掌声不仅是为他人鼓，更是为自己鼓。以此来激发自己的信心，同时对他人也是一种鼓励。做利己利人之事，何乐而不为呢？请大家不要吝啬自己的掌声；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]三、    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]学会微笑[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]作为一名高中生，要学会阳光生活。正如太阳每天都是新的一样，我们生活的每一天也是新的。微笑着面对自己的生活，让自己更快乐，这不是我们所需要的生活吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]同时，我一直觉得应该“把班级还给学生”，让学生自己解决自己的事情。于是我又布置了三个任务：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]一、    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]做好自我介绍，任别人尽快认识自己，每天第一节课之前做好课前一分钟演讲；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]二、    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]成立临时班委，希望有责任感的同学能主动承担起管理班级事物的责任；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]三、    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]大家商讨座位及学习（值日）小组的编排（我也提出了我的建议：性别、性格、成绩）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]做班主任，不仅需要满腔热血，还需要教育智慧，更需要教育的等待。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]“在路上——我和428[/SIZE][/FACE]的故事”，我将以此作为开篇的题目，我知道只要在路上，只要梦还在，只要我们努力，就一定能实现自己的梦想。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]同时希望“[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][COLOR=black][SIZE=14pt][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/LookUserInfo.asp?ID=17234]野鹤闲云[/SIZE][/COLOR][/FACE][/URL][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]”大哥不要怪罪（题目相同），希望以此为志，共同努力、共同学习、共同成长。谢谢！[/SIZE][/FACE][/P]

从悲壮走向豪迈
                       ——写在5 12汶川地震三周年纪念之日
不知不觉中，三年已在人们的追忆中消失了。5 12，中国人们永远挥之不去的日子，将带着伤痛留在人们的心里。
2008年的5月12日，一场突如其来的地震，让中国人民陷入巨大灾难之中，人们不能忘却那一刻的悲壮，一桩桩、一幕幕，始终给人们以震撼。而那时，亿万中国人的目光聚焦在汶川这个地方，心也与汶川人民的心紧紧连在一起。“天灾不由人，抗灾不由天”，中国民众用勇气和信心面对和战胜。2008年的5月19日，天安门广场上的“汶川不哭、中国必胜”呐喊声响彻天宇。那是一个国家、一个民族在呐喊，是亿万中华儿女的力量在汇聚。我们有理由相信，中国人民一定能战胜灾难，我们也更加有信心让中国从悲壮走向豪迈。
培根说过：“超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现。”汶川，早已不只是川西崇山峻岭间一个小小的县城，也不仅指川、陕、甘那片3年前震颤不已的土地。它是一种象征，一种印证中华民族精神信念的象征；一把钥匙，一把解读社会主义中国的钥匙。
时间是考量一切事物的标准。3年，奔腾不息的岷江，把灾难与痛苦沉积在历史河床的深处，也把气壮山河的声响激荡在岁月的天空。面对未来，我们比任何时候都坚信：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”
三年，我们能做些什么？三年，我们又做了些什么？
一场吞噬近9万人鲜活生命的8级地震过后，把十多万平方公里的破碎山河重整为安居乐业的家园，需要多久？
　　在如此广阔的土地上，为遭受重创的经济重新注入活力，将震区社会发展水平提升一二十年，需要多久？
　　抚平千万颗心灵的创痛，从毁灭走向新生、从悲壮走向豪迈，又需要多久？
　　3年。
　　这是一段浓缩的时间。从瞬间“归零”到经济重振、社会重整、文化重生，仅仅1000多个日夜，谁能有这样的信心，把一场惨烈的天灾变成新跨越的起点？
　　这是一个震撼世界的数字。1995年日本阪神大地震，重建用了近10年。2005年美国新奥尔良遭受风灾，6年过去，还有大量灾民流离失所。面对恢复重建的世界难题，谁有这样的气概，将被灾难倒拨的发展时钟逆转？
　　中国，汶川。
   这是中国人民的豪迈，向世界人民昭示一个国家的力量和生生不息。用自己的行动诠释着“自强不息、厚德载物”。
想到前不久日本所发生的地震，震撼于日本国人的震惊，在面对灾难的那一刻，所表现出来的从容与淡定。然而，一想到国人面对核辐射时所引发的恐慌，不得不一阵荒凉。我们有勇气面对灾难却没有勇气战胜恐慌。真是令人费解。
究竟我们该如何面对生命？这是一个不得不思考的问题。
作为一个老师或班主任，面对如今的学生，该如何对他们进行生命的教育？
想到学校组织军训演练时学生的无所畏惧和嬉笑，想到学生无视生命的存在，抽烟、酗酒、通宵上网、上课睡觉等等荒废生命的举止，不由得内心一颤。这是将要担负建设现代中国的现代青年吗？
所以，我觉得应该对他们进行生命教育，让他们敬畏生命、尊重生命、、佑护生命、热爱生命，体验生命成长的快乐。
苦难中，我们学会了承受；成长中，我们更应该懂得珍惜。让生命不再逝去，让生命更加充实而有意义。

 

我的重点班
新班级的组建已经是第三天了，学生显得很是平静。身处重点班的他们平静中还带有一点点紧张。逐渐的和他们熟悉后，我需要进一步加强与他们之间的了解。
作为重点班的班主任，我无法摆脱对学生成绩的关注，无奈的陷入分数的漩涡。也许存在就是合理的。在全国上下声讨重点班的压力下，各学校还是对重点班情有独钟，毕竟升学率是第一位的。这却苦了老师、家长、和学生。
这次分班依据的是高一学生入学以来的四次成绩（中考成绩、上学期的期中和期末成绩以及这次的期中成绩）。既合理又不合理。因为学生是发展变化的。但我一直觉得不正常。因为我看到重点班的学生名单上有一些平时不努力的学生反而进入了重点班。也不知道问题出在哪儿？我觉得最真实的还是这次期中考试的成绩。于是，我对着名字查询他们的期中考试成绩，发现了很多意想不到的问题。重点班整体成绩不理想，对个别学生来说，六门学科（语文、数学、英语、历史、地理、政治）成绩加起来只有三百多分（总分600分），真是匪夷所思。我及时和其他重点班的班主任做了沟通，都发现了这个问题。
我突然对“重点班”产生了怀疑。为什么很多学生拼命想进入重点班（有点甚至为进入重点班而放弃文理的选择，只要能进，不管文理都行）？而原来在普通班如今进入重点班的学生有着极大的不适应，今天又听说有学生想从重点班转入普通班。我在想：重点班到底有什么吸引人的地方？重点班的学生具备什么素质？抑或重点班的学生又缺少什么东西？
在大多数人看来，重点班的学习环境好，学习氛围浓，重点班的学生都比较优秀（主要是成绩好）。除此之外，还有什么呢？
可是在一些学生看来，进入重点班犹如进入地狱一般，重点班的学生一个个呆如木鸡，只知道学习，没有一点点生活的情趣。
我曾看过《我的重点班》这本书，书中的作者游老师“得天下英才教之”，但对他而言，这世界上，有远比聪明、成绩、掌声更重要的事，所以他鼓励学生参加社团、阅读，在各种比赛中学习抗压、团队合作，以及面对挫败时的心情调适。
我一直觉得一个人的高中生活应该是幸福而完整的。学习是高中生活最重要的生活方式，但不是惟一的方式。而重点班的学生并不缺少学习内容、方法、态度和动力，所缺少的是对高中生活幸福完整的追求。所以在他们看来，学习是一种沉重的负担；在其他学生看来，他们是一台台学习的机器。
我觉得我有必要让他们了解并学会安排他们的高中生活。我问他们，学习是为了什么？考大学！毫无疑问而且是异口同声的回答，那么考大学是为了什么？当然是找一份好工作了！也是异口同声。找好工作是为了什么？过幸福的生活呀！他们最终回到了生活的本质。我接着问，既然我们学习最终是为了幸福的生活，那为何现在不让自己的生活过得幸福呢？学生们则是沉默无语。他们不曾思考过这个问题。但听后，都若有所悟。
我提出高中生活的幸福完整。他们开始思考，同时也开始准备过一种幸福完整的高中生活。我知道这需要作为老师的引导，因为他们毕竟是学生，思考问题考比较狭隘。但是，要学会阳光生活，则是对他们最基本的要求。
想到了前两天在报纸上看到的“3+1”，我向学生作了解释。
3指的是三句话：您好！需要帮助吗？谢谢！1指的是一个动作：微笑。特别是对于微笑，看似一种表情，实为一种心态，一种人世间最美丽最动人的语言。生活需要阳光，我们需要阳光生活，需要微笑生活每一天。这将带给他人以美好，带给自己以希望和信心。何乐而不为呢？
重点班既让人爱又让人恨。改变自己的心态和状态，不管身处何处，都要让自己的高中生活幸福而完整。尤其是对于重点班的学生很是必要。

做最好的自己
                  ——致428班的全体同学们
五月是一个欣欣向荣的月份，春天的身影还未曾远离，夏天的脚步已渐渐靠近，天地间的一切事物都呈现出勃勃生机。五月，是一个拥有节日最多的月份：五月一日是劳动节，五月四日是青年节，五月的第二个星期天是母亲节，五月十二日是护士节，五月的第三个星期天是助残日。五月是一个光辉的月份，同时也让我们想起那段惊心动魄的时日，随着汶川大地震三周年的过去，让我们为逝去的同胞送上一份祝福：愿他们安息。为活着的同胞送上一份希望：愿他们过得好。五月，是一个感恩的月份，常怀感恩之心，让人们感受人世间的美好。
五月，我们迎来了人生的第一次相聚。我们相聚在新的集体：428班。这是我们的缘分，也是我们的福分。能做为您们的班主任，我真的感到无比荣幸和自豪。因为428班是精英汇聚、人才济济，时时彰显优秀。希望我们在缘分的天空下走过人生中一段最美好的历程。
成功，一个既简单又复杂，既平实又玄妙的字眼。在浩瀚的历史长河里，东西方的无数先贤为了悟透成功的真谛而皓首穷经：在纷繁的现代社会中，一代又一代的年轻人为了追求或世俗、或理想抑或是有个性的成功而奔波忙碌。人人都在追寻成功，但却很少有人能静下心来好好想一想：
　　到底什么是成功?
“没有最好，只有更好。”曾经风光一时的澳柯玛空调在做广告宣传时这样说。作为重点班的学生，我想说，“成功就是做最好的自己”。
“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！
谁都渴望成功，但世界上没有绝对的成功。俗话讲，“人比人，气死人”，也许你所认为的他人的成功对你来说可能实现不了。也许越比越觉得自己无能。但是，请别忘了，虽然也许你永远达不到，但通过努力，你却完全可以成为最好的你。
请做最好的自己！
　　年岁
　　年岁是些可爱的人，
　　它们送走昨天，送来昨日，
　　我们年轻人正是这样度过，
　　最可爱的生活无忧无虑，
　　可是年岁它们忽然改变，
　　再不像过去那样恰如人意。
　　不愿再赠给，不愿再出错，
　　他们拿走今天，拿走明日！
　　如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩叶；如果说人生是一台戏，那么拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美丽的风景。拥有青春我们便拥有了多彩的未来与五色的梦！
请珍惜青春、珍惜现在的美好生活、珍惜时间、珍惜一切吧！！！
谨以此献给和我真诚相伴、共同努力、共同学习、共同成长的428班的同学们！
谢谢大家！
2011-5-14

珍惜时间，做有意义的事！
               ——428班学生入班第一课
本学期开始，学校改革了放假制度。高一二师生两周过一个双休。第一周的周六下午休息半天，晚上上自习。周日上周一的课，以此类推，周五早上上完周六半天的课，放假两天半。虽然这样的制度给老师的生活带来诸多不便，但是毕竟对学生有利，一切为了学生嘛！我们只好接受或者是忍受。
本周，学校是周六下午休息半天，刚好学生分科后新班刚成立三天（周三早上才分好），我让新入班的学生先适应三天。因为第二天上周一的课，也就是一周的开始，我把它作为新班的开始。于是，我特别重视，还做了一些准备，为班里的学生每人买一本周记本和便利贴，还准备给学生做一些演讲。因为好的开始是成功的一半。
下午将近6：30，我便来到教室。一片乱哄哄的，学生们正在商议成立学习小组及如何排座位。我没有说话，只是在一边看，像这类事情，我相信学生完全有能力解决好。不一会儿，我看到学生开始搬动课桌，我想阻止，但想想还是作罢！还是让他们自己体验一次，接受点经验或教训吧！一阵嘈杂过后，教师暂时安静下来，我看了一下教室后面的钟表，时间是6：55.大约估算了一下，学生用了将近半个小时的时间用来排座位，我不由得一阵心痛。我突然灵机一动，便有了428班学生入班第一课的主题。
看着学生都已把书桌收拾停当，我问：“大家知道刚才调换座位花了多少时间？”学生一脸疑惑。他们并不知晓，更不知道我要干什么。我提高嗓音：“30分钟！”我又问：“我们用30分钟调整座位，大家觉得值得吗？”学生们沉默不语。但从我的语气中他们似乎听出了什么？但他们没有想到我会为此大发雷霆。我接着问：“记得电视剧《士兵突击》里面主人公许三多说得最多的一句话是什么吗？”“要做有意义的事！我觉得我们应该在30分钟时间里要做更有意义的事情”。
看着学生们一个个陷入沉思之中，我连连发问：“作为重点班的学生，大家知道我们缺的是什么吗？”为了让他们对“时间”刻骨铭心，我特意强调了“时间”。作为重点班的学生并不缺学习的内容、方法、态度和动力，其实缺的就是时间，以及在有限的时间里做更多有意义的事情。30分钟，我们能干的事情还有很多。
同时，我又提了一个问题：“在调整座位时，大家觉得只搬动书不搬动课桌好还是连书带课桌一起搬好？（课桌是学校统一配置，完全无需搬动）”。大家一愣，他们根本没有想过这个问题，这也是刚才我没阻止他们的原因。大家随即一想，恍然大悟：因为连书带课桌一起搬动的是全班同学，而只搬动书动的是一人，同时还可以对自己的书本有一次整理的机会，何乐而不为呢？！
我想这就是大家进入428班上的第一节课：珍惜时间，做有意义的事！
随后，我让大家观看了李践的励志演讲《做自己想做的人》，我想作为重点班的学生一定能把握自己，规划好自己的人生，并为之而奋斗、努力。

过一种幸福完整的高中生活
参加工作十一年，在班主任工作岗位上摸爬滚打了七八年，也送走了几届学生。然而，一回想起做班主任的经历，还是心有余悸。因为功利驱使使自己只关注学生的成绩，期望为自己的教学资历增添光环，殊不知这一做法已经深深伤害了学生。学生一毕业就与自己的关系疏远。同时，对学生为而言，高中生活成了他们不堪回首的一段痛苦的回忆。每一届学生一参加完高考，便烧书、撕书、扔书、卖书，便是明证。
我一直在思考：我们到底需要什么样的教育？我们的教育到底关注什么？教育应该是“人”的教育，“人”的教育应该关注生命的成长。而目前高中“目中无人”的教育不仅毁生而且害师，这岂不是教育的悲哀，更是老师的悲哀？高中应该是一个人的生命成长史，理应让人生的高中阶段过得快乐、幸福，充实而有意义。
于是，2010年的8月在我接任高一424班的班主任时，就把生命教育作为对学生进行教育的主要内容，让学生明白高中生活不仅要收获知识，还有很多更加丰富和精彩的内容，主要是收获人生一段美好的经历，让自己的生命成长的更加充实而有意义。
新生入班，要和班主任有一个相互认识的过程。我往往是让学生填写个人情况简介，在内容上我特别加上两条：一、认识自己；二、个人人生规划。428班的学生同样我给他们三天时间来思考这个问题。当我把学生填写的简介收上来，一页页翻动，不仅惊奇而且感动，大多学生都是用“快乐和幸福”来诠释自己的高中生活，同时用“奋斗和拼搏”来书写。
“在我眼中，我认为人活一生，要快快乐乐，但活得快乐，并不是放纵自己。人来到世上，不全是为了学习，在学习的同时，我们还要加强自己的思想道德素质，使自己成为全面人才，笑着面对每一天，做最好的自己”
——梁星
“希望每一天充实、快乐，没有遗憾的考上大学，不去想昨天，不去想明天，只想今天，抓紧今天的时间”
——翟芮敏
“快快乐乐、高高兴兴地成功度过这三年”
——杨茹
“过一个充实、有意义、自主、独立的高中；把握好每一个机会，挑战自我、超越自我、完善自我；学会做人、处事、讲话，为今后的道路奠定基础；努力做一个有价值、有质量的优秀的人”
——薛晓瑜
“现在我们正处于高中时期，我为自己规划一个快乐而有意义的高中生活。虽然高中生活就是为进入大学而奠定基础，但我希望自己在学习之余，可以有更多的放松，多参加学校组织的活动，争取过一个快乐的高中生活”
——杨晓晓
学习是高中的主要内容，但绝不是全部内容。“过一种幸福完整的高中生活”应该是每一个学生的追求和梦想。
我一直在理解高中生活，也一直在寻找重点班学生的着力点。我想说明两点：
一、      优秀
在他人看来，重点班的学生都是优秀的。而这种“优秀”只关注成绩和分数，正如这次文理分科，惟一的衡量标准就是分数。而我认为对“优秀”的理解应该是全面的。优秀是一种气质，一种品质，更是一种习惯（古希腊哲学家亚里士多德）。优秀不是让别人看的，而是自己本来就优秀。正如原424班一位学生说的，“优秀不是动作，而是状态；他不写在脸上，而是刻在心里；它不是肤浅的，而是有深刻内涵的”。优秀的人不需要条条框框约束，而标准就在自己心里。同时，不能把学习好等同于优秀，它还有更多方面。缺少便是不完整，当然也不会幸福。
二、      个性
我一直以为高中生需要有个性。世界上是找不到两个完全相同的东西的，人更是这样。每一个人都是独一无二的，也都是一个整体。“当我们呱呱落地时，就踏上了挑战自我的征程；当我们咿呀学语时，就开始了自我评值的追求；当我们独自撑起一片蓝天时，也就懂得了实现自我的重要。在自我的征程上，没有挫折和悔恨，没有迷失与彷徨，为了追求更多的生存空间，就要不断地超越自我。”我曾经给原424班的学生讲过，我不希望我们几十个脑袋走进同一个教室，出来后是一个脑袋。我们需要张扬个性，追求自由、平等、民主、独立。我特别崇尚“自由之精神、独立之人格”这句话。更希望我的学生能有如此之境界。对于90后一代，并不缺乏个性，但个性绝不是叛逆和另类，而是要做一个真正的自己。
高中不应该是痛苦的，也不应该是单一的。高中生活需要追求幸福和完整。只要我们拥有梦想，用奋斗书写，就一定会给自己一个完全异于他人的高中生活，一个充实、快乐而有意义的高中生活。

我一直在看。。顶一下！！！

谢谢您的支持！

组建临时班委
一个新的班集体的组建，工作是千头万绪。但只要一开始抓好几件大事，即使累点，则可以达到一劳永逸的效果。
我以为头等大事莫过于临时班委的组建。
班级事务比较繁杂，只有发动学生积极参与，才能让班级很好的运行。同时也能体现学生的主人翁意识。而一个班集体必须要有好的领头人，才能使班级工作做得更好。所以培养班干部任重道远，而且时间紧迫。
但对于新的集体，学生之间相互不了解，很难进行班干部的选举。再者，对于重点班学生而言，更多的关注学习，对班级事务不是特别热心。因而需要班主任加以引导。
刚开始，我只是在班里面观察，看那些同学适合做班干部，也需要了解那些同学愿意做班干部。同时让学生能担负起责任，培养责任意识和集体意识。班级是学生的，学生是班级的主人，需要学生把班级作为自己的家，奉献自己的一份热和光。真正做到人人有事做，事事有人做。针对文科班女生多于男生的现状（班里40人，男生11人，女生29人），也需要发动男生主动承担一部分责任，好让班干部队伍结构合理。为此，我利用阅读时间在班里专门做了动员会。
我利用《班主任之友》第三期有关“班干部的任命”材料为依托，对学生进行了引导。
1995年中国青少年研究中心对148位杰出青年的童年状况进行了调查，数据显示，在这些杰出青年中曾经担任班干部的比例高达77.33%。
拿破仑曾说过，“不想当元帅的士兵不是好士兵”未来社会需要的是具备综合素质的人才，当班干部可以锻炼我们的胆量、勇气、领导、协调、组织、合作等能力，有了当班干部的经历，在以后的学习和工作中，你肯定会表现得更出色。有同学认为，“当班干部会影响学习”这种顾虑是不必要的。班级工作处理得好只会促进自我成长，因为担任班干部，大家能更加严格要求自己，于老师接触的机会也会更多，这将有利于搞好学习。再者说当班干部也是一种学习呀！还有同学认为，“当班干部可以高高在上，高人一等，可以指使别人做事，只要动口不动手”这种想法是错误的，这类同学当了班干部肯定干不好，得不到同学的支持的。
俗话讲，“干部干部，先想一步，先行一步”班干部不是“官”而是服务员，是为同学们服务的，班干部无大小，班长不是最大，小组长也不是最小，它们之间的差别在于所承担的职责不同。衷心希望同学们能勇敢站起来，承担责任，服务同学，锻炼自己。
动员会后，同学们积极的开始筹备，这需要引荐和自荐，主要是自荐。同学们热情很高，纷纷站起来参与班级工作。今天下午阅读时间，临时班长申松就交给了我一份完整的班干部名单。
428班班干部名单
班长：申  松                   团支书：党文婷
学习委员：段舒婷             体育委员：夏若旋
文艺委员：梁  静             卫生委员：杨沛钰
课代表：
语文：曹一菲     数学：薛晓瑜      英语：孙  瑶
历史：杨  茹     地理：常  娜      政治：李旭博
物理：李博翔     化学：刘晓庆      生物：罗  媛
看着这份名单，我的内心很是高兴。因为学生终于战胜自己，能够勇敢的面对挑战，承担责任。我相信428班的学生一定是非常优秀，并且在人生的道路上能越走越宽，越走越远。
真诚的感谢所有的同学对班级工作的支持和参与，谢谢大家。

“您”在心中
高一学生分文理科后，在校园里经常会碰到以前带过的学生。每每碰面，学生们都会微笑着问候一声：老师好！有的甚至我都叫不上名字，却还是一样的热情。每每听到问候，如沐春风，心里美滋滋的，甚是欢喜。有时想想做教师，最大的幸福也不过如此。
然而，对有些老师而言，并未有如此之礼遇。学生或躲之或无言以对。我之所以“幸运”，我知道这是自己“改变”的结果。
尊人者人人尊之，爱人者人人爱之。
做教师十余载，，每每反思，总觉得自己和学生之间有一层隔膜，甚至情感淡漠（去年带的一届学生有的回校复读，每遇之则冷眼相对而过）。自己也期望有一份和谐和友好相伴，但改变似乎很难。虽有万千想法，最终都未能付诸于行动。直到去年我作为备课组长被学校派往河南焦作永威中学学习考察回来后，状况才有所改观。
记得当时我在永威中学听得第一节课。老师来后，学生起立，老师首先问候：同学们好！学生则说：“老师您好！”多一个“您”字，立马给我不一样的感觉。然后双方鞠躬，学生坐下。这在我们的课堂，是不曾出现这样的情形的。老师不可能先问候，学生的问候则是有气无力或者纯粹是应付，拉长了的声音似乎是在抗争，甚至出现老师等着学生问候之境况。曾有一段时间，我不让学生喊起立，就是受不了学生那种“怪声”。我以为他们在作秀，但连续听了四节课后，我直到这已是他们的习惯，一种相互尊重的氛围已经形成。
教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。
从永威中学回来后，我首先让自己改变，从细节改变，从小的动作改变。每节课我要求自己必须给学生鞠躬。刚开始，学生以为我在作秀，很是不习惯，当然学生也并未意识要给老师鞠躬。只是我一直坚持，慢慢地有学生开始向我鞠躬。美国著名作家爱默生说过：“教育成*****的秘密在于尊重学生”。正是我的坚持和对学生的尊重，才有了今天之结果。而现在大家都习以为常，并不觉得娇柔做作。
“您”的出现也是出于对永威课堂学生问候多出的“您”字的理解。我也在想人们造字为什么在“你”下加一个“心”字，就是让人们用心。我开始用“您”来改变与学生的关系。
我和学生利用周记本来交流，每批阅学生周记，只要出现“您”字的地方，我绝不遗忘。长期坚持后，学生在进行文字表达时，也出现了“您”字。记得给以前的学生发短信，用一个“您”字，学生回复说，“老师，您太客气了，其实“您”字是我们应该对您说的”。言语中很是不习惯。我说，不是老师客气，而是老师说的太少了。想想正是因为自己说的太少了，才让他人感到不自然。所以，我努力用好“您”，因为只有“您”在心中。
当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候，这样的成长才是真正意义上的成长。
作为老师，我们常常抱怨：如今的学生没礼貌，不尊重老师。岂不知正是我们缺乏尊重，才使得学生忘记尊重，不懂尊重。试想只要改变自己简单的一个动作，一个细微的变化，就可换回学生无比的尊重，何乐而不为呢？
马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也尽可能多地尊重一个人。”我想作为教师则应该尽可能多地要求自己，尊重学生，才能让学生拉近和自己的距离。亲其师，方可信其道。
“您”到底在哪里？其实就在我们每一个人的心中。

小故事大道理
贪婪的惩罚
“吝啬的人对自己拥有的东西，也如同没有一样的感到缺乏。”
　　一个生性吝啬的人遗失了一个公文包，内有１００万元现金。他遍寻不着，急得不得了，于是报警悬赏１０万元欲找回失物。
　　数日后有人将这公文包送到警察局，警察于是通知失主来领回失物。但这位吝啬的失主此时却反悔了，他不想付酬金给拾获的人。因此，他打开公文包便谎称说：“我所遗失的公文包内有１１０万元现金，现在却只剩下１００万元。”警察见公文包外有锁，并且没有被破坏及开启的现象，因此对物主说：“你确定你的公文包内有１１０万元？”吝啬的失主回答：“的确是的！”警察于是说：“照这样看来，这个公文包应该就不是你的，因为这里面只有１００万元。我看你先回去好了，按照规定６个月内无人来认领，这１００万元就属于捡到它的那个人了。”
　　 默想 ：
丧失了财富，可以失而复得，但丧失了诚信，就等于失去了品德，于是一切都丧失了。
乱爬的螃蟹
白兔、乌龟、青蛙、螃蟹、蚂蚁等一群小动物，站在一起，准备出发游玩。他们的目的地是前面那座美丽的花园。大嗓门青蛙，高喊一声：“走！”大伙立即行动起来。青蛙边跳边喊“加油！”白兔笑嘻嘻地冲在前头，乌龟使劲爬动，蚂蚁拼命追赶……
　　“哟，你们全疯了么，往哪儿窜呀？”后面隐隐传来了叫声。
　　大伙一惊，扭转身向后一瞧，只见螃蟹一边咋呼，一边横着往另一个方向爬。
　　“螃蟹大哥，方向错啦！”青蛙大声喊道，“快向我们靠拢！”
　　“去你的，”螃蟹瞪着眼骂道，“你们都瞎了眼了，只有向我靠拢才对。”
　　无论大伙怎样呼唤，螃蟹只当没听见，还是横着朝它的那个方向急急爬去。大伙儿叹了口气，只好各赶各的路。
　　螃蟹喷着白泡沫，独自嘟囔道：“我两眼始终正面盯着那座花园，绝对没错儿。它们不听我的，疏远我，冷落我，准是出于嫉妒。呶，这不是明摆着的吗，它们的手脚哪个有我多？……”
可是，它的手脚越多，跑得越起劲，离开目的地也就越远了。
与死亡约会
有一则古老的传说，一位富有的巴格达商人派仆人去市场。人群中有人推挤了仆人一下，他回头一看，原来是一位身穿黑袍的老妇人。他知道那是“死亡”。仆人赶忙跑回去，一面发抖，一面向主人诉说方才的遭遇，以及“死亡”是如何用奇特的眼神看着他，并露出威胁的表情。
　　仆人乞求主人借他一匹马，好让他骑到撒哈拉，免得“死亡”找到他。主人同意了，于是仆人立刻上马疾驰而去。
　　商人稍晚到市场，看见“死亡”就站在附近。商人说：“你为什么做出威胁的神情恐吓我的仆人？”
　　“那不是威胁的神情，”“死亡”说，“我只是很奇怪会在巴格达见到他，我们明明约好今晚在撒哈拉见面的。”
　　有些事情我们越是害怕、不希望它发生，它就越可能发生，其实勇敢地面对，可能会更有希望。
小故事中蕴寓大智慧，学习之，让我们更能在人世中找回自我。