带班过程中觉得，建立一个学习、生活、卫生等全面合作的互助小组对于学生的全面发展很有帮助；希望得到各位专家的指点和帮助

请教，新手上路，所发的主题帖如何才能引起大家的关注？

祝贺您新帖开张，您坚持写，每天一篇，首先是给自己看，然后别人会看，相信您坚持下来定会收获颇丰。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

祝贺您新帖开张，您坚持写，每天一篇，首先是给自己看，然后别人会看，相信您坚持下来定会收获颇丰。[/P][P]感谢八月桂花香老师的鼓励和指导！[/P]

互助小组的设想刚刚起步，我的学生后天就要中考了，祝愿他们取得好成绩！
希望有经验的老师给予指点和帮助，希望下一届能落实！

我个人认为互助小组以四到六人为宜，适合作业、卫生、纪律的管理；不同的内容可由不同的学生管理，便于发挥每一个组员的能动性，也可轮流互换角色；座位可以组内互换，不同小组从前到后轮流，以体现公平的原则；现在的问题是小组的组建以什么形式最为科学合理，希望的到各位专家的指导和帮助！拜托了！

[P]首先欢迎你来《连载》安家。长期坚持，定有收获。建议：
1、给自己的帖子起一个好名字，这犹如一本书的书名一样。 [/P][P]2、起一个响亮的中文网名也很重要，便于朋友们称呼和记忆。
2、常去别人家转转看看，学习、交流、讨论，也交友。
3、《连载》就是连续不断地叙写自己的教育故事、治班策略等。或抒情、或叙写、或思考……
    以淡泊之心对待之，以勤奋之笔耕耘之，以满腔激情经营之，其主题帖成热帖之日指日可待也！
    祝你顺利！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]lilei1974[/U]发表的内容：[/B]

我个人认为互助小组以四到六人为宜，适合作业、卫生、纪律的管理；不同的内容可由不同的学生管理，便于发挥每一个组员的能动性，也可轮流互换角色；座位可以组内互换，不同小组从前到后轮流，以体现公平的原则；现在...[/QUOTE]
[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=15pt]Lilei1974[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=15pt]老师好：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=15pt]     [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#1f1f7a]您真是谦虚呀。提的问题确实有讨论的价值，很愿意参与讨论。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#1f1f7a]我的拙作（书名未定）大概七月中旬会出版。其中恰巧有一个章节专门讲述这个问题，但出版社有约定，在书未出版之前，不允许全文在网上或其他杂志上发表。只能选一小部分供您参考。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#1f1f7a] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=15pt]合作互助是必需的机制[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]提高几个尖子生的成绩是容易的。其实尖子生的成绩往往不是班主任的功劳，更多的是孩子的天赋和家长的功劳。班主任要提高的是全班的整体成绩，那么，这个班就必须是个整体，要建立良性的竞争机制，更要建立有效的合作互助机制。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=14pt]一、排座位的学问[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]新生入校，必须排座位。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]我安排座位的原则是变化的，基本上是三个年级三个原则，从初一到初三有一个明显的变化：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]  [LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]初一：以公平原则为主。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]基本按照高低个，先把学生分为前四排低个区和后三排高个区；再按男女生比例、学生素质均匀分成八个竖列，两列为一组。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了保护视力，两周一轮换，以组为单位，先从左往右推；再以前四排为一个单位，后三排为一个单位，从后往前推。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]这样保证大致公平。完全的公平是做不到的，教室的位子总有好坏之分，这就要教育孩子们的大度胸怀，不能斤斤计较。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]初二：以合作原则为主。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]到了初二，无论是深度和宽度，学习都进入一个新的阶段，由于学习能力不同，学生成绩开始明显分化。这时候需要相互帮助，全班一个整体往前走，掉队的学生越少，班级整体成绩越好，两极分化现象会相对减轻。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]所以，这一年的座位是以“方便合作学习”为原则的：在保证四个大组均衡的同时，前后左右四人小组为单位，每个小单位里都有成绩优良中差的学生，这样保证中差生有问题时，身边随时有成绩优秀的“小老师”解答。如果成绩优秀的学生多，就结成“一帮一”对子；如果成绩优秀的学生少，就组成“一带三”小组。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]初三：以竞争原则为主。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]到初三，面对中考竞争，面对家长期望，班里必须形成紧张向上的学习气氛，必须想尽办法把学生往“高处”调动。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]排座位，也是措施之一。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]因为好座位是一种奖励！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]因为天上没有白掉的馅饼！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]因为想要得到，必须自己争取！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]于是，成绩优秀的学生有权利挑选择好座位。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]但是，我必须提醒年轻的班主任朋友，排座位是技术性很强的工作，很见班主任的功力。对于广大的中小学校来说，除了冲刺中考、高考的毕业班可以有特殊的策略，一般来说，有这样几点注意事项：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]（1[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]）大组与大组之间要实力均衡：每一个组的班干部数量、优秀学生的数量要基本持平，这样便于开展小组间的竞争。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]（2[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]）精英学生要散花儿式地安排：精英学生均匀地安排在教室的前后左右与中间，这样便于带动全班一起向前。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]（3[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]）前后左右四人小组的组合要有梯度：按照优良中差，把不同程度的学生安排在一起，教室里要避免一片儿特好，一片儿特差的现象。这样方便学生及时请教、及时探讨。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]（4[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]）座位不能终身制：随着对学生的熟悉，对性格习惯的了解，每隔一段时间必须进行微调。注意两个外向开朗的孩子不能坐同桌，否则嘀嘀咕咕说个不停，就无法保证课堂纪律；两个内向孤僻的也不能坐同桌，否则两个闷头葫芦怎么合作探究？低年级时男生女生同桌，可以避免不少矛盾，减少上课玩耍的现象；但到高年级时就要密切关注有没有早恋的迹象，发现蛛丝马迹就要悄悄地调开，不动声色地封杀在萌芽状态，千万不要无意中做了媒人！方便了眉来眼去。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]（5[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]）千万不能设立“垃圾堆”：所谓“垃圾堆”即差生集中区，有些班主任心里对成绩差的学生不重视，或者担心影响成绩好的学生，就把差生都安扔在教室的最后边，于是，三四个差生连成了片，结成了同盟，形成了团伙，“成堆的垃圾“污染更大！不可能消除。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]总之，座位问题异常重要，年轻的朋友需要下一番功夫去琢磨！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                        [/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

首先欢迎你来《连载》安家。长期坚持，定有收获。建议：
1、给自己的帖子起一个好名字，这犹如一本书的书名一样。 2、起一个响亮的中文网名也很重要，便于朋友们称呼和记忆。
2、常去别人家转转看看，...[/QUOTE]
感谢看云卷云舒老师的建议与指导，期待您大作的出版，解释一定全文拜读，再次感谢！

刚刚参加北师大培训班，感触颇多，有幸聆听了任小艾老师的讲座，收益匪浅!"性格决定命运，情绪左右人生”，“不要告诉学生该干什么，而是提供有倾向性的多种选择”，“读书、总结是教师专业成长的必由之路”，做一个“任小艾”一样的教师！

2011年6月27日至7月2日我有幸参加了北师大骨干教师高级研修班，培训让我们能放下手头繁忙的工作，走进教室，聆听专家的讲解，更新陈旧的理念；让我们于繁忙之中静下心来，细细思索自己工作中的成与败，得与失；让我们能在忙碌之中静下心来，慢慢感悟自己走过的路，去盘点收获，去升华情感。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”培训让我们的知识变得丰富了；让我们的理论变得新颖了。学养深厚的教授，不凡的谈吐如阳光扫清了每一个学员眼前的迷雾，新颖的理论如灌顶的醍醐让每一个学员顿悟，深邃的思想如高山瀑布冲刷着每一个学员的内心尘垢。经验丰富的一线老师，用新鲜独特的方法刷亮了每一个学员的眼睛，平凡相似的经历感染了每一个学员，独到精典的案例点燃了每一个学员的激情。
一、专家讲座犹如洗脑风暴，令我茅塞顿开，心灵震撼
鲍传友教授的讲座，让我明白，学科知识的的表达方式和呈现顺序直接决定了教学效果。一个优秀的教学设计一定满足两个要素：1、生活化，2、满足学生的好奇心。良好的沟通以尊重为前提，以辩证看问题为基础。全国知名班主任、教育家任小艾老师《班主任的专业成长》的讲座激发了我想成为一名优秀班主任的斗志；同时认识到调差研究对于教师专业化的重要意义。来自教学一线的张文娣老师以其成长的经历告诉我们“志高山峰矮、路从脚下生”。芦永莉教授《新课程校本教研与课堂教学》的讲座让我明白了什么样的课才符合新课理念，“以统领性知识为载体，以两三个核心问题为驱动，激发学生有价值的思考”，同时知道了“关切的问、静静的听、用心讲话”是师生沟通的法宝。而刘翔平教授教会了我们应对职业倦怠的四种方法：学会遗忘、学会宽容、学会感恩、学会回忆美好，同时明白了幸福与快乐的不同。一线教师吴琼的《高效教研活动的策划与实施》让我明白良好教学习惯的养成，对教师专业化发展的重要意义，“学生身上的问题，反应了教师的教学行为”令人发馈；德高望重的张梅玲教授以《智慧型教师的构建》将阳光心理、教学智慧演绎的淋漓尽致！他们的教育科学理论为我的大脑注入了源头活水。给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。
   二、值得体味的几句话
培训结束了，但学习和教育都是永无止境的。回忆起培训期间，几句话深深触动了自己，一直在暗暗叮嘱自己，要时时铭记！在听鲍传友教授的讲座时，记住了这句话：“人生最宝贵的宝藏就是自己，人生最大的事业就是经营自己。人生最大的价值和生命的意义，就是不断发展自己”。这句话对学生适用，对成年人也同样适用。社会在进步，时代在发展，如果我们不想被时代淘汰，唯一能改变的就是自己。在一个充满竞争的社会了，挑战虽多，但机会也多。关键是我们能把发展提升的功夫用在自己身上。这样，你的工作不会成为你的痛苦和负担，而会让你越来越强大。听任小艾老师的讲座，让我记住了“高明的教师只会为学生提供具有倾向性的选择建议，而不是告诉学生应该干什么！”“性格决定命运，情绪左右人生”。听芦永莉教授的讲座时，我记住了“教育学生爱自己，爱自己的人才能有尊严，有尊严的人才能自律”。吴琼老师告诉我们“学校是一个好玩的地方、是一个有伴的地方、是一个成长的地方”。“教育有很多期待，现实很多无奈，但我们不能等待”张梅玲教授的话语，让我认识到对于教育的现状，我们有许多抱怨的理由；对于我们微薄的待遇和卑微的社会地位，我们有许多无奈，但这都不能成为我们敷衍学生的理由。“自己要给自己一个高尚的理由。”
想一想，我们常常以“爱”的名义，严格要求学生，但常常忘记了孩子们的感受，一旦超过他们的承受能力，对他们来说，“爱”就会成为美丽的负担，甚至物极必反，他会因为不理解而记恨老师。所以，爱要适度，教育也要适度。培训带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。

班级互助小组实行情况总结
在日常教学中发现,尖子生和后进生之间的成绩差异随着教学时间的推移和教学难度的不断增加而逐步拉大,能否采取切实有效的措施来进行人工主动干预?相信这也是很多老师在一线教学中遭遇过的令人头痛不已的一个难题。如果不加干预任之发展，后果不堪设想，后进生可能会因此产生厌学情绪，会因此激化矛盾，导致班级、家庭甚至与是社会的不和谐现象。在汪校长提出互助小组学习模式之前，我曾经采用过传统的“一帮一”帮困模式即一名优秀生带一名后进学生和老师为后进生单独开小灶的方式，但总觉得效果差强人意，到后面容易不了了之，难以坚持。学校所提出的“不断超越，共同提高”的互助学习模式使我茅塞顿开，互帮互助不应该是个别学生所享有的特权，而应是让每一位学生都能投身其中的由点到面的全方位学习模式。

现初一六班的互助小组，是由我和两位能力很强的班长胡秋研和夏文欣同学在响应汪校长“不断超越，共同提高”号召之下，去年在临江校区起步的。最初的一段时间内的分组是由学生自己组成学习小组，组内同学基本都是意气相投的好朋友，组员的团结问题不大，但分组难免有失公允，容易将几名尖子生或后进生放到一起，这主要是由于对学生的不了解造成的，所以第一学期进行了陆陆续续的调整，到第二学期组内成员名单才逐步稳定下来，随之开展了一些活动，之间有收获又有不足，来到总校后由于积累了一定的经验，加之对全体学生几门主课成绩已经了然于胸，所以很想改变互助小组其设计存在的不足。经过自身思考班委讨论与实际观察，我们本学期延续上学期的互助小组的部分传统并吸取经验，总结其不足之处，提出了“从细节出发，为大局着想”的理念。

在创建互助小组之前，我们首先查阅各个同学的日常包括重大考试时的学习成绩，观察他们的学习发展情况，总结集体存在的学习不足。在此基础上将每位同学进行了重新分组，组内既有优秀生，也有中等生，当然也有后进生。这样分出来的互助小组整体实力相当，组员各有自己所擅长的学科又有薄弱学科，组员之间可以进行优势互补，每个小组都有班委担任组长，语、数、英三科在每一小组中都有负责人，有利于共同提高。在安排各组成员名单时，讲求“公平公正”，争取每个小组都得到全面的发展，以带动班集体进步。我们将实力相同的同学安排在不同的小组，为成绩暂时落后的同学选定合适自己的小组……在这一环节中，同学们普遍认同做出的安排，对个人与班级的前景抱有信心，相信班级与班委的实力，并表示愿为班级尽自己的一份力。

在总结集体存在的学习不足时，我们也发现同学们的个性十分鲜明，学习的方法、主动性和心态都有所不同，于是又提出“在集体进步的基础上，同学们能够有个性化的学习方法”的口号。这就要靠班级中队委员、互助小组组长和各个科目负责人三方面的合作联手了。

各小组组长都由班委担任，他们乐于奉献，积极进取，起到领导的作用，组织安排组内活动，及时注意组员的学习情况，采取合理有效的措施应对问题。

从细节上出发，我们又从小组的平均分排名细化到每天一次的笔记检查，从普通的小组名单表到指示出小组成员的责任与实际作用，一直到每周的辅导活动与辅导教材的安排与汇报，都有涉及。我们还会经常抽查同学们的笔记与组长的记录。

为班集体着想，我们要求小组的各个科目负责人协助组长安排组内活动，与组员互相督促指导，总结分享学习经验，定期向学习委员汇报学习境况等，而负责人也发挥了实际作用，给予组员们个性化的辅导，争取提高每位同学的各科成绩，争取全面发展，将班级带动起来。

  这种以班级共同进步为任务，互助小组为载体的做法其实是一种合作性学习活动，教师为全体学生创设了开放的学习环境，体现了因材施教和分层优化的原则。同时，我班也建立了科学的评价机制，“不求人人成功，但求人人进步”，把小组的总成绩和发展情况作为评价的依据，不以一次成败论英雄，鼓励小组成员在原有基础上争取有所进步，从而逐步形成了班级“组内相互合作，组间相互竞争”的局面，同时也对小组内各成员的参与度、积极性和创造性作出恰当的评价，在组内树立榜样，激发组内竞争，以调动每个学生参与学习的积极性，打消个别学生依赖别人完成任务的思想。


   经过为期半年的运行，班级的学风蒸蒸日上，同学们都很配合并乐意参加组长及负责人安排的活动，争取着向“学会自主学习，懂得主动学习,找出学习中的不足”的方向努力。

班级互助小组的成功，离不开各位负责同学的自我牺牲精神，更离不开同学们的配合。当然，在这一基础上，努力超越自我也十分关键，牢记校训“不断超越，共同进步”，我班全体同学正为班级能成为模范班级，为初一（6）班全体学生能成为模范学生而不断努力着……

一切都是在实践中探索，在实践中总结。有效的做法我们会继续推广，在实践中成长，在实践中成熟。总之我们会贴心陪伴每位孩子的成长，“一切为了孩子”！甘为他们做铺路石，成长路上，一路有我