[FACE=宋体][SIZE=5]各位老师、各位同学：
大家好！
我是英民学校康老师，在过去的七年级里，我与学生共同走过了充满激情和快乐的一年，并在我的腾讯空间里记录了一年的生活，从今天开始，这个记录将同时在我们班主任之友安家，以共同分享教育的快乐、师生成长的幸福。
今天我在此开始自己的新的教育之旅，在大家面前书写自己的原生态班级生活。这将是一种展示，更将是一种鞭策，一种鼓励，一种交流。
希望广大的教育同行，在今后的生活、工作中，敞开心扉，交流成长，共同做一个幸福而快乐的教师，过一种幸福而完整的教育生活。
为我们的班级加油！
为我们自己加油！
让我们一起放飞梦想，共同成长，与学生、与同行！[/FACE][/SIZE]

[P][SIZE=5][FACE=宋体]20110901[FACE=宋体]开学第一课：幸福[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]今天新的学期又开学了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我们学校由于七年级收了十五个班，一下子从六百余人剧增到一千五百人，本来不算宽敞的校园一时感觉很拥挤，到处都是学生。就这样，学校这几天还将收纳插班生。没办法，新区发展这么快，而教育却没能一个子跟上经济、社会的发展速度呀！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]早上一走进校门，本来迎接学生的两列教师二十来人，一个子增加到五十余人，队伍排了有十米长，一直从校门口通到背景墙后面，真是夹道欢迎呀！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我们新升的八年级女生寝室做了调整，要搬到原来小学部的寝室楼里，男生还是原寝室不动。安排住宿就用了大约一节的时间。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]教室还是原来的教室，昨天我在前面的黑板上写了几个大字：欢迎回家！后面的黑板上写了：新学期，新开始，新进步！我想给同学们一个温馨的回家的感觉，并能鼓励学生在新的学期重新开始新的学习生活，取得新的进步。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]到了教室，找到因假期作考场而凌乱的桌凳，大家安顿了下来。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]新书发下来了，大家显得很兴奋，一个个翻看着。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]接下来的第二节课，全校各班在教室共同观看视频节目《开学第一课》，由于我有事，没有同学生一起观看。后来听别人说，这次主题是幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]是该跟学生讨论一下幸福的话题了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]如今的学生幸福程度在提高，自我感觉幸福的指数却在下降。这是为什么呢？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]这跟家庭、社会、学校都有一定的关系。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]下课了，大课间活动照常进行。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]当七年级新生都到了各自观看的位置时，八年级的同学才列队出行，到广场前进行眼保健操、体操、队列训练表演活动。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]学校安排七年级新生观看表演，并要求一个月内要让全体的新生也学会这些活动，一起进行大课间活动。校长要全校师生面前说：我们学校的大课间活动，目的在于让大家都在学习之余身体得到锻炼，“每天锻炼一小时，健康生活五十年！”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]第四节[/SIZE][/FACE][FACE=宋体]，我的语文课。开学前，学校没有组织集体备课，加上开学第一天第一节语文课，我没有急于讲新课，首先检查了暑假作业，收缴的情况不乐观，很多作业，比如作文、手抄报、读书摘记只有三分之一的学生交，对于这种情况，我有一定的预料。放假了，谁都想休息，在学校时天天被强迫着学习学习，紧张得要死，在假期里没有人监督，家长工作忙无暇监管，当然会偷懒了。哎，什么时候学生的自主性真正能有提高呢？——另一方面，我们的学生除了学业上的作业，其他方面能收获多少呢？是不是在假期里到外地旅游长了见识呢？是不是帮家长作家务提高了责任心呢？是不是与家长时常交流增进了亲子感情呢？是不是利用假期自己找了自己感兴趣的书籍、电影看了呢？……[/FACE][/font][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]县城的学生，我想是很难做得到的！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]作业收到之后，我给学生发布了我设计的八年级的班徽、班旗，得到了同学们的认可。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]然后，我又让学生观看了一段我自己制作的视频。这是我花了两天时间，将半年来学生活动、生活的照片、视频剪辑之后的短片。《最七一》。算是对上学期的回顾与总结，也算是送给学生的新学期礼物。   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]同学们一个个扬着小脸目不转睛地看着，不时发出会心的微笑，因为视频中就有自己，就是自己的生活，那种幸福感是发自己内心的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]这一刻，我又想到了幸福两个字。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/font][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]我的工作就带给学生幸福，我的点滴付出就是让学生感到生活在这个班集体是幸福的，我们有着共同的美好记忆，并有我这样一位还算负责的老师为大家拍照记录下他们成长的一步一步，（这是别的班都没有做到的。）对于我，这也许只是举手之劳，但这样把瞬间留作永恒的事，将载入我们班级师生每个人的共同记忆中，成为我们每个人成长的财富，这不是一种幸福吗？我、我们关注的不只是学生的成绩，而是学生的成长，是学生的成长的每一步、每一个点滴改变[/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][SIZE=5][FACE=宋体]20110902[FACE=宋体]学生的“流转”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]昨天上午学生报到时，我就发现有两名女生没有到校。胡[FACE=Times New Roman]XX[/SIZE][FACE=宋体]和巫[/FACE][FACE=Times New Roman]TZ[/FACE][FACE=宋体]。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]胡刚入学时，我了解到她是重组家庭的孩子，对她很是关注，期末时的贫困生补贴就给了她一份，学生们也没有什么意见。学习上也比较上心，成绩也还可以，是她周围学习小组的组长。说话也很懂事，很能正确看待一些事情。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]发现她的改变是年假之后，她在一周里带手机到学校，我还发现她的[FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][FACE=宋体]时常手机在线。在教室为此，我专门不点名强调学校不准学生带手机进校园，以免学习分心，也避免相互攀比。后来她的手机被英语老师没收了，交到我这里，我无意中查看手机图片，发现了些女孩打闹的不雅照片，就开始对她另眼相看了。（这样做也许不应该，但这事我一直保密。）[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]在暑假的时候，我在街上见过胡一面，因为是各在路的两侧，远远地看见了她，骑着一辆电动车在路对面疾驰而过，乍一看，几乎认不出了，作着时尚的发型，染成了黄黄的颜色，衣服感觉也很时尚，完成没有作学生的样子了。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我当时就想：等开学了，得让她把头发染回黑色来，并且不能再穿不符合学生身份的衣服。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]再后来，在[FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][FACE=宋体]上（她是我的[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]好友，被我分在“英民学生”组里）看到她的空间里写了这样一句话：《上学》对自己来说，始终是一种『煎熬』～现在我终于解脱了 … 隐约间，我读出了一种消极的信息。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]再查看她别的空间留言，发现她在[FACE=Times New Roman]4[/SIZE][FACE=宋体]月份写下：“为什么拥有时不知道珍惜[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=宋体]而失去了才知道后悔”的话。前几天[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]26[/FACE][FACE=宋体]日写下：“坏坏的我，什么时候才能有真正的爱情。”，我感觉到了不属于清纯学生心境的话。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]果然开学了，她没有来报道。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]下午，我问了班上的一名与她很相熟的女生，她说：胡去打工了。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]我的猜测应验了。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体][/FACE][FACE=宋体][/FACE] [/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]巫同学七年级两个学期在学习上都表现得很消极，因为小学时的知识欠帐太多，一时无法补上吧。后来的了解中，我听说，在周末的假期里，她回到农村的老家，见到她原来的相识的同学很多都辍学去打工了，还拿回自己工资买回衣服、手机跟她炫耀，从她的言语间能听出几分羡慕。其实她的家庭条件是不错的，但是一旦她的心思不安定，老师怎么做工作都无计与施了。哀莫大于心死吧，甚至几次她都找到我让我作她父母的工作，劝她的父母别让她上学了，因为自己感觉在学校上学是在受罪。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]虽然在学习上她没有什么长处，但巫同学的身体素质很好，在学校五一田径运动会上，代表我们班参加跳远、跳高、赛跑等比赛，很积极，成绩还不错呢。她跳高时，我拍了一张照片，她张开双臂，飞越横杆，定格空中，同学们见后都很惊叹：简直像一只雄鹰！[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]然而就是这样的学生还是流失了。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体][/FACE][FACE=宋体][/FACE] [/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我没有打她们的电话向家长求证她们退学的原因，我知道，学生在中学阶段流失在县城学校也是不是个别现象，总会有家庭和学生对待学习的价值看得很淡的。我的几句苍白的劝说早已无济于事。因为我们知道任何人都要在内心深处有成长进步的愿望的，外在的强压，只会增加她们的挫折感、痛苦感，及早地步入社会，经受风雨未必不是好事。校园的学习远没有社会的学习更真切、更有效。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]也许过不了几天，她们会主动回到学校，坐在教室，重拾少年的梦想，与我们一同开始新学生生活吧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P]

[P][P][SIZE=5][FACE=宋体]20110905[FACE=宋体]开学第一次主题班会[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]下午第四节班会，我们进行了开学的第一次主题班会。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体][/FACE][FACE=宋体][/FACE] [/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我把主题定为“新的八一班”。我进行了以下几项议题：一、表彰上学期优秀学生；二、新同学自我介绍。三、班干部述职；四、严肃纪律，从头开始。五、本学期班级目标；六、班级管理新政——一日轮流班长制；七、写自己的个人计划。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]定为这样的主题，基于以下考虑：[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]因为是第一次班会，没有让学生当主持人。学生刚从散漫的暑期回来，需要在纪律性上，由老师来强调一下。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]为了提醒大家注重学习，首先对上学期期末各科成绩总前二十名者进行了表彰。（只提前二十名人名，交没有按照实际排名宣布。每人奖励一本旧杂志。）[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]下午，来了四名插班生，班级人数增至[FACE=Times New Roman]66[/SIZE][FACE=宋体]人。新同学，两男两女，分别在班会上作了自我介绍，大家以热烈的掌声来欢迎他们。希望他们能迅速融入到班集体中。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]班干部述职的目的在于提醒各位同学彼此的职责，让班级各项工作迅速到位。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]新学期开头学生思想有点散漫，让学生对各项纪律重申一遍。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]班级的目标是：在学期中，八一班每位同学针对个人情况制定努力目标，同学之间形成相互学习，共同促进的气氛，共同进步，力争上游；[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]个人无重大违纪，努力在学习、活动中表现个人优势，争取多方面发展；[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]班级在学校各项活动（含学习成绩、日常管理积分，班风班纪等）中，力争达到全校前五名，年级前两名的目标。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]这三段话，分别从个人成长到班级管理，由小到大提出要求，注重学习，更强调全面发展，希望大家都能有各自的进步。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]着重推出的是“一日轮流班长制”。并制定了相应的措施。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]如：班级设常务班长两人，即马靖哲  王智慧；每日班长顺序为：按学号每人分管一天的班级全面工作，负责填写班级日志，并从今天开始记录班级日记，（开学前两天的我已记下，今天的由马靖哲记录，明天由王智慧记录，周三由周二的一日班长记录，[FACE=Times New Roman])[/SIZE][FACE=宋体]写下管理心得。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]要求：联系各班委成员作好一日常规工作，协调各部门作好学校检查、活动分工等，态度认真积极，不推诿，不懒惰。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]考核：每周班会对上周五位班长进行评选，评出一位一周“最负责班长”，记入期末评优候选名单。（以后如有重大违纪则取消侯选资格）每一轮（两月）评出月“最负责班长”，进入期末优秀生评选。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]这个办法也是从魏书生老师那里学过来的，旨在培养学生的自主管理能力。看我们的学生能力如何吧，作为尝试，但愿会有一定的效果。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]班会最后，让每位同学写下自己本学期的学习计划，也算是让每个人都对自己的未来有个美好的愿景吧。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]希望我们班的每一个学生都能在新学年、新学期有自己的进步和收获。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][/P]

[P][SIZE=5][FACE=宋体]20110906[FACE=宋体]一个小调查[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]晚自习，第二节，我给学生出了几道调查题，让学生思考。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]每个问题，让学生用三到五个词语来回答。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]一、[/FACE][FACE=宋体]你理想中的班级是什么样？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]二、[/FACE][FACE=宋体]你最喜爱上什么课？为什么？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]三、[/FACE][FACE=宋体]你最讨厌上什么课？为什么？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]四、[/FACE][FACE=宋体]你理想中的语文课堂是什么样？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]五、[/FACE][FACE=宋体]你心中最欣赏的老师有什么品质？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]六、[/FACE][FACE=宋体]你心中最讨厌的老师有什么缺点？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]七、[/FACE][FACE=宋体]你什么时候最想学习？为什么？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]八、[/FACE][FACE=宋体]你对父母的评价怎样？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]九、[/FACE][FACE=宋体]你现在的状态怎么样？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]十、[/FACE][FACE=宋体]你对自己的未来学习、生活有什么希望？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]这些问题主要从班级、课堂教学、教师品质、亲子关系、自我评价……几个方面进行调查，目的在于让学生在无形中认同班级、认同老师、认同自己，对学习、生活有自己的想法和追求。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]结果要到明天分析之后，再总结吧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][P][SIZE=5][FACE=宋体]20110907[FACE=宋体]愉快的谈话[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]晚自习下课，刚走出教室，几个女生赶上我说：老师，老师，我们有几件事，想和你说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我在教室的拐角停了下来，说：好呀，说吧。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]你说话不算数！都琛说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]哦？这个怎么说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]你说这一学期把所有的班干部都取消了，让大家作一日班长，可今天你执行了一日班长，却没有取消我们这些班干部呀。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]噢，是这样。我想了想笑了：我好像说过这样的话，不过，我看现在取消班干部还不可能。班级里的事总得有人当，你们已经对工作熟悉了，学校还要进行各项检查，还是有人来管好一些。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]你说让现在的班干部都休息，不竞选，让没作过班干部的同学得到锻炼。要不，你让大家选一次，我们现在的班干部都别竞选。栗孝荣说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]你们不当班干部了，可是班里出了什么问题，你们这么热心，还是会主动管的，是吧？我说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]几个人都笑了。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]这个事，我想可能等到了九年级可能实现，九年级要升学了，大家的杂事少了，就不有怎么管了。——总会有实行的哪一天，只是现在还不行。我说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]老师，还有一件事。宋峥嵘说，教师节要到了，学校让各班报节目，周五的时候到进行表演，我们班报了几个，你看行不行？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]报节目，是好事，我就知道咱们班凡是活动都是很积极的。都谁报了？我问。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]齐银乐几个男生 报了小品，我们想报唱歌，就是不知道哪个合适，您帮我们选一首吧，就选歌颂老师的歌！都琛说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]歌颂老师的歌？我想了想，还记得上学期我给大家用口琴在教室吹的《每当我轻轻走过老师窗》吗？那首就不错。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我们不太熟悉呀！[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]老师，我们想唱《感谢你》，不过不是直接歌颂老师的，我们是不是可以改改歌词。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]这个歌我不知道。我说，改歌词的创意还不错。我还有个创意，就像上次我们宋词诵读时，前面有同学朗诵，后面有同学表演场景，通过场景把内容指向歌颂教师身上，行不行？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]行。大家说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]就是有点难，怕我们来不及排练。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]老师，我还想起一首歌《长大后，我就成了你》。宋峥嵘说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]怎么唱？其他同学问。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]这首呀，我会几句。我说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]那老师您唱一下呗。靳铭说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]小时候，我以为你很美丽，……我小声地唱了几句。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]这个我们不熟悉歌词，还得马上背，万一错了就遭了。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]那……节目的事，再说吧，有这个热情就很好，至少选什么，你们自己定自己擅长的，如果需要帮助可到办公室的电脑上查资料。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]老师，还有一个事，就是座位的事。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]座位的事，我已有个大致思路了，不过，得和数学、英语老师商量，她们同意后，明天就公布，得把新同学也考虑进去。我们的原则是，保持现有座位同桌基本不同，只做南北互换，因为有新同学，大家还不熟悉，我们上学期让“自由搭档”调座位的方法还不能用，就按老师的意见作了个别调动，我算了算大概有十几对同桌不变，稳定为主呀。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]哦，也行 。靳铭说。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我看到靳铭说：对了，靳铭同学，如果把你从现在的第六排调到最后第八排，你愿意吗？[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]靳铭笑着说：没事，哪儿都行。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我说：你这种态度很好，老师就喜欢你这样的学生，不给老师找作难。没问题，你的同桌会是一位学习好的，能相互帮助的，不会让你吃亏的。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]哈哈哈……大家都笑了。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]我看看时间又十几分钟了，最后说：这样吧，今天说的班干部的事、节目的事、座位的事，我都记下了，明天再说。时间不早了，去休息吧。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]嗯，几个女生愉快地答应了：老师再见！[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体]再见。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]看着几个女生在夜色中向宿舍走去，一路笑声，我想，刚才这场谈话，虽然没有解决什么问题，但一定是一次愉快的谈话，笑声中有同学放松的心情和感觉尊重和平等的欣喜，她们一定会做个好梦的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][/P]

[P][P][FACE=宋体][SIZE=4]20110908[FACE=宋体]小调查总结分析（一）[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]有时间总结了前天对学生的小调查的几个问题学生的回答，反思我们的教学、课堂等情况，也许对未来的教学有一定的启发。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]关于学生心中理想的八一班，答案有：团结、互助、安静、守纪、快乐、温馨。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我想：学生写下的形容词都是积极的，有的甚至说，都是现在的情况，这让人欣慰，也让我认识到了班级管理的方向。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]关于最想上的课和最不想上的课。学生的回答还主要是看自己感不感兴趣。能轻松的学习的科目当然都喜欢。比如音乐、体育课。语文也有不少学生喜欢，因为“玩中学会了、老师讲得好”。可见亲其师、信其道的思想还不过时，师生关系是学习中重要的内容，还得把握好。当然还有一些比较理性的思想，喜欢数学、英语的学生说因为这些是主科、很重要。这样学生一般是学习比较优秀的。不过，也得教育学生不能有轻视任何一门学科 的思想，全面发展还会找到自己最适合发展的学科。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]不想上的课也和老师有很大关系。很多学生写了一门课，原因也都集中在老师讲得无趣，课堂纪律乱、听不清上。课堂教学中组织管理是一个大问题，学生的思想纪律不能被老师集中调动起来，老师讲得再好都是白搭，特别是低年级的学生，注意力是很大的关键，自制力差全靠老师的课堂控制能力。[/FACE][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 在理想的语文课堂的问题上，很多学生写道：有效、安静、气氛浓、活跃、有趣、轻松、书声琅琅、课外延伸多一些、勇于发言……甚至有学生写：现在已经符合我理想中的语文课堂了[FACE=Times New Roman]![/SIZE][FACE=宋体]这让我很欣慰。回顾上学期的语文课堂，因为学校要求学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，课堂教学的每一个环节都是老师们预设好的，课堂气氛沉闷无趣，我上着就没有什么兴奋点。这一学期，学校又改了新教学方式“导学案”，不过还没有讲统一怎么讲，我就按自己的方式来讲，学生倒是感觉课堂有活力了，气氛活跃了，效果积极了。（新来的老师中，有好三两个节节都在后来听课，我到现在也不知道她们姓什么，也许是觉得我的课堂还有点听头吧！）这个活跃的课堂氛围，还得坚持，不能在使用什么教学模式中迷失自己！有人不是说：特级教师首先要从做一个特色教师开始吗？课堂上的特色就从每一节课开始吧！[/FACE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P]

[P][FACE=方正楷体简体][SIZE=4]20110909小调查总结分析（二）[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=方正楷体简体][/FACE] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=方正楷体简体]学生最想学习时候在什么时间呢？[/FACE][FACE=宋体]疯玩之后心静下了、心情开朗、受表扬时被老师夸几句、兴奋时……这样的答案应该不出乎我们教师的意料。谁不是在自己心情舒畅的时候乐于接受呢？学生更是这样。最近读一本《有效教学十讲》开入篇就提到教学的有效性要体现在三个方面：一时间少；二效果大；三学习体验好。我们一般只注意到了前有两个方面，在越少的时间里学得最多的东西，就是有效教学了。可是这里还有一个指标，那就是三维目标中的情感、态度、价值观目标。如果我们是在硬逼着学生学习，学生学习的体验不是愉快的，而是紧张的、被动的，教师不强迫学习学生就不想学习，甚至表面认真学习，私下“恨”学科教师，以后不根本不想主动学习这一门学科，这样的教学是有效的吗？我说不仅是无效的，甚至是有害的。这样把学生以后主动求知的愿望都给扼杀了！这样的教师是学生学习过程中的隐性“罪人”！所以，很多时候，不能光看老师所教的学科学生的分数有多高，成绩就有多好。更要留心注意这位教师是不是让学生在心情愉快的状态下学习的，会不会把学生学习的兴趣全教光了！我们都不能责怪学生不学，有医生怪病人生的病不好的吗？我们教师要做的是，让自己的课堂生动起来，充满活力，彰显生命本质，关注学生成长才是正道。所以学生说在“老师对我笑时、受表扬时被老师夸几句”时最想学习就不足为奇了。初中生毕竟年龄小，还是以自己的主观感受来处理事务的。他们没有那么多的理性，即使知道知识多么重要，如果不能让他们学起来感到轻松快乐，还是不能坚持持久的学习的。[/FACE][/SIZE][/P]

20110910教师节表彰～～得瑟一下
[P][COLOR=#c0504d][SIZE=6]今天上午，在新区凤凰光伏会堂，举行了县产业集聚区庆祝第二十七个教师节暨先进教育工作者表彰大会，我有幸作为“优秀班主任”上台领奖。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#c0504d][SIZE=6]这也算是对我一年来作班主任工作的一个肯定和激励吧。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#c0504d][SIZE=6]在以后的工作中我将以此为新的起点，做好自己该做的事，把学生带好，与学生共同走好人生的每一步！

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祝贺您！向您学习！

[QUOTE][b]下面引用由[u]枫林客[/u]发表的内容：[/b]

祝贺您！向您学习！[/QUOTE]
阶段性肯定，继续努力着！

      20110908小调查总结分析 三

     在对父母的评价中：“关心、爱我、很棒、父亲表面淡淡的……”语言写出了孩子对父母平淡的感谢。我想这也和父母对孩子的态度及教育有很大关系吧。学会感恩是体现在生活中的方方面面的，言传身教是潜移默化的。其中最让我感动的是一位女生写下的一句话：“父母是我的天。”这样一句平平淡淡的话，可以说写尽了子女对父母的评价，极现了父母在孩子心中的地位。我们的父母应该为此感到欣慰了。
     
      至于对现在的状态的评价中，很多学生都很乐观积极，如：期待、适应、兴奋好学……看来学生还是有向上的要求的。不过也有学生写到“紧张、烦闷”这类的词语，也可以理解学生的状态。
     
     最后一个问题：对自己的希望。多数同学还是把学习放在首位，希望自己在新的新学期能“学好各科、学习进步。”当然，还有同学也考虑到了其他问题，如：希望自己天天快乐、希望自己能“融入新集体”（新学生的想法）。
     我老师的眼里，也许作为学生应该是只想着学习的，把学习放在第一，是天经地义的事，而别的事，都不在其列才对。可是，不。我记得开学第一天，让学生重新开始写随笔（日记），第二天，在批阅收到的八本本子时，发现有三个学生写到了自己来到学校看到的同学的变化，一个关注的是同学们的长相，一个关注的是同学的身高，还有一个关注的是同学的身材。关注身高的同学是一位优等生，个子比较矮，他在随笔中说，希望我的身高与成绩一样高。
     我们应该关注学生的什么呢？我们希望学生有什么进步呢？
     仅仅关注学生的成绩分数吗？仅仅希望学生学习有进步就算完成了教师的职责了吗？
     教育是让学生成为人的过程。
     成为真正的人，关注的就不仅仅是智育的发展，还有思想品德、身心健康、生活技能……
     我们希望学生在各个方面都得到自己应用的发展，这才是真正对学生的希望。