[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2013-8-26[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                               [/SIZE][FACE=Times New Roman]开帖说明[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]马上就要开学了。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]新学期是一种全新的工作安排。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]           一、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]终于不做班主任了！[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]原因有二：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、年龄与身体：今年整[/FACE][FACE=Times New Roman]50[/FACE][FACE=Times New Roman]了，上学期学生中考冲刺时，已经明显地感到体力、精力不支。记忆力差、眼花、颈椎病严重。如果再接一个班，毕业时是[/FACE][FACE=Times New Roman]53[/FACE][FACE=Times New Roman]，我不敢保证[/FACE][FACE=Times New Roman]53[/FACE][FACE=Times New Roman]岁时的身体是否健康？能否扛得住？[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我喜欢教师是“人类灵魂的工程师”的比喻，育心教做人是我们的责任；我也喜欢“园丁”的称呼，修枝剪叉，让学生长得直溜挺拔。但我确实不认同“春蚕”“蜡烛”的生命模式，奉献教育也不必“吐丝到死”吧？照亮学生也不必“自己成灰”吧？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          所以，该打住时就打住吧。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         这个暑假，终于心静，关于学生，只剩下享受了。山寨重点班的高考，诗意班的中考，都让人欣慰骄傲，关门弟子班诗意浓浓，余音缭绕。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]养花养鱼做瑜伽，活回自己。生活很丰富，学会享受。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、少找麻烦，不再特殊。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        从上学期期末到整个暑假，数不清的新初一家长，方方面面的关系找来。每年入校时，家长必然挑学校挑班，可以理解。正面说是学校一面旗帜，换个角度说，也是给学校找麻烦。言称“平行分班”，实则难以实现。中国是个到处讲人情走路子的社会。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         对自己：关系户班不等于优秀班，畸形的班更麻烦。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         对同事：不能平行分班，终究是一种不公平。让同事们心里不平衡，与我何益？我又何必？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          对领导：既要保持全校政策的统一，又要照顾方方面面的关系，有点儿难。等于给学校找麻烦。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         再者，学校是需要发展的，老的不退，新的永远不能成长。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        地球离了谁都转，没有一所学校的成绩是靠一两个人创下的。不要太高看自己。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         所以，坚决退下，不再带班。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]二、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]终于可以静心地做语文教师了！[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         一直以为，语文教师应该是最优雅、最讲诗意的，对学生的影响最大的。语文课堂应该是最美丽、最有魅力的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         于丹在《汉字英雄》上的解说，让我佩服、惭愧、向往，让我对语文教学有许多的打算。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         作文教学目前问题多多，探讨空间无限……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         中考语文挑战高分，怎样轻松有效？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         从下学期开始，终于可以静心、专心地只做语文教师了。我有诸多的计划想法去落实。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]太阳每天都是新的！还没有开学，已在筹划。我再一次有这种激动的等待。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         新学期工作安排：初三两个班的语文课。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        所以，想开个新帖，记录这一种全新的生活，记录语文课的探究和思考。本来应该找个语文网站的，只是，从[/SIZE][FACE=Times New Roman]07[/FACE][FACE=Times New Roman]年开始，网络写作在《班主任之友》落脚后，因为生来懒散随性，不喜欢炒作喧闹，加上电脑菜鸟，所以，也顾不上别的网站。至今不离不弃，没有第二个家。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          综上，还在《连载》开个新帖吧，老家熟悉，老朋友亲切。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          只是取名字很纠结，怎么都是不伦不类的尴尬。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          先这样走着吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2013-8-26[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                      [/SIZE][FACE=Times New Roman]语[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]文[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]堪[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]忧[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                                      ——做说课评委的感慨[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         [/SIZE][FACE=Times New Roman]某市转教（县、农村优秀教师进市），以说课形式招聘。应邀去做评委，一天评下来，感慨颇多：[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、中小学阴阳严重失衡，叫小男孩儿们怎样长成男子汉？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][FACE=Times New Roman]参加考试的全是县乡的优秀在职教师，往市里调转。小学有[/FACE][FACE=Times New Roman]17[/FACE][FACE=Times New Roman]名，中学有[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=Times New Roman]名，在这[/FACE][FACE=Times New Roman]26[/FACE][FACE=Times New Roman]名只有一名男教师，看起来还性格面面的。女儿常说她的闺蜜们各种强大，在外面没有女孩儿搞不定的事，依赖男朋友只是为了鼓励、激励他们，而不是离不开他们！看来阴盛阳衰是从小学就注定了，不，是从幼儿园就注定的。前两天看《地球上的小星星》和《放牛班的春天》，两部外国的经典教育影片，主人公都是男教师，不仅仅是有爱心、懂专业，而且，他们的阳刚活力、幽默宽厚、渊博深刻，都不是女教师所能具备的。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         [/SIZE][FACE=Times New Roman]可悲了中国的孩子，尤其是男孩子！没有成长的环境，没有熏陶，怎能长成男子汉？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][FACE=Times New Roman]在学校是女教师管理，在家是妈妈管教，开家长会，百分之八九十是妈妈来参加，爹们都在忙生意忙应酬忙事业，大事那么多，哪里顾得了管孩子？于是，孩子们在女性世界里长大，侵润着阴柔之气，太多的细腻、规矩、严谨、关爱、呵护、唠叨、焦虑、狭隘、担心围绕着他们，约束着他们，捆绑着他们！于是，乖孩儿多，很娘的多，宅男多，懦弱得多！关键时刻挺身而出？危难关头担当重任？可能吗？果断、勇敢、豪爽、粗狂……太难了！所以，光天化日之下有人敢行凶，没人敢阻挡的怪事，便屡屡发生了。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]           2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、太多的教师无思想、无个性，教学设计没有生命。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]           这次小学的说课课题是五年级的《桥》——[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          开头：一个村庄，洪水肆虐，一个很窄的桥前，群众慌乱。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          一个老支书临危不乱，号召党员在后，让群众先走。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         最后，只剩下两个人，一个好支书、一个小伙子，桥轰然倒塌。两人相继被洪水卷走。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]           结尾：村头两个坟墓前，常有一个老太太祭奠，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]           这是一篇小小说，很感人。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        可是说课老师们的说课稿大同小异，能听出来几乎全是照搬教参的，或者是从网上下载的。千篇一律，对文本的理解没有深度，更没有个性。对文本的解读有不少的遗憾。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         遗憾[/SIZE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]：对主题的分析太局促[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]           17[/SIZE][FACE=Times New Roman]个教师对主题的分析，全部是“歌颂舍己为人、牺牲自己、勇于奉献”的“党员本色”。我相信这一定是小学教参上的标准答案，带有明显的政治色彩，这个主题肯定只对的[/FACE][FACE=Times New Roman]![/FACE][FACE=Times New Roman]但仅仅如此吗？对文本的解读是不是太局促了？如果这个老汉不是“党员”呢？孩子们还能学到什么？[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          ——危难临头，从容镇定，临危不乱。这是一种心理素质。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          ——生死面前，冲在前面，勇于担当。这是一种责任。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          ——关键时刻，苛责儿子，牺牲亲情。这是一种大爱。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          我个人认为，这篇小说的主人公不仅仅是党员的光荣和榜样，更重要的是男子汉的标准和榜样！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         可惜，后三点没有一个老师提到。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        遗憾[/SIZE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]：处理教材缺少深度和宽度[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        初中的题目是《马说》，参赛老师们的说课稿也基本大同小异，仅就教材本身的处理：实词、通假字、文言文的理解、翻译、主题、韩愈的心情等等。对于中学生来说，缺少思辨能力的培养，缺少延伸的思考，课堂探究设计得话题太简单，基本是复述课文。如果往深处问一问呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]            ——“世有伯乐，然后有千里马。”你同意韩愈的观点么？（有了伯乐，你就是千里马吗？）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]           ——本文编入教材的现实意义是什么？（大学生、海龟、困惑郁闷，整日埋怨怀才不遇，期盼伯乐为他再现，有用吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          遗憾[/SIZE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]：大话套话多，具体实在的内容少[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]           大话套话连篇，好像是我国的国情，到处都是。听老师们说课有点儿像听校长、局长做报告：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        “我采用创设情境法，让学生身临其境，受到感染”——到底也没有听出来他创设了一个什么情境。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          “教师为主导，学生为主体，合作探究的学习模式……”——教师怎么导的？学生探究的什么有价值的问题？也没有听出来。教师提一个弱智的问题，学生照本宣科就能回答上来，教师还需要“导”吗？学生还需要“探究”吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        “让学生扎实掌握，夯实基础”——到底这一课需要掌握哪些字词、通假字，哪个文言句子是难点？整个说课过程中，没有一个老师有具体的板书，你用什么办法去“夯实”？只有一堆空话术语的堆积罗列，没有具体策略、招数。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          遗憾[/SIZE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]：语文教师的专业素质值得质疑[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          说课说什么？无论是招教还是转教、应聘，无论是作课还是说课，其实评委要看的都是你的专业素质，要衡量你能否成为合格的语文教师。遗憾的是，老师们不知道是素质不高，还是不知道展示自己？亮点太少。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]            几乎没有标准（更不要提精彩、精美了）的课文范读（只有一个老师读了两句，很有感情，她会因此而得高分的）。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          几乎没有出彩的板书。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          板书是需要设计的。除了一手规范的汉字是必须的外，一节课下来，黑板上需要展现什么？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3](1)[/FACE]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]知识上的难点、重点[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3](2)[/FACE]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]文本结构、层次[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3](3)[/FACE]    [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]主题[/SIZE][FACE=Times New Roman]+[/FACE][FACE=Times New Roman]手法[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         至少得有这些吧？有老师给自己解释说：“我的板书力求简洁，重点突出。”简洁到只写了个“桥”，只写了个“千里马”、“伯乐”。这样上课，学生能记住什么？我个人认为这不是简洁，而是“懒”。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         遗憾[/SIZE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]：中学教师没有激情[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         这一点对比很明显，小学有好几个教师，无论内容准备得怎么样，但神采奕奕、目光流转，说话抑扬顿挫，语气、表情富有变化。你可以感到教师自身的气质、个性，感到她的工作激情和热情。但到中学场时，[/SIZE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=Times New Roman]个参赛老师几乎一样，平淡、沉稳、慢吞吞，都在努力地背稿子。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         《马说》，一篇杂文，是韩愈情郁于中、发之于外的愤懑，对千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的同情，“食马者”“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。”的愚蠢可气，最后“其真无马耶？”的强烈质问……就这么温吞吞、慢悠悠的能表现出来么？能感染学生吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          感慨总结：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、因为没有实力，所以没有特色；因为没有自信，所以不敢突破。教材说什么我就说什么；教参上写什么，我就教什么。不出格、不犯规、不温不火，不求有功但求无过。学生不喜欢语文也是正常。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、学生语文能力的培养，写字、朗读、识记、背诵……放在什么时间？语文素养的培养和熏陶放在什么时间？课下还是课上？课下有时间吗？补数学、补英语、玩电脑、学钢琴、，有几个孩子能课外阅读？有几所学校能开放阅览室、定期开展演讲朗诵活动？没有的。只能在课堂，今天的语文课堂太低效。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

课堂的教育更精彩，祝贺看云老师又开新帖！今后还会常来学习！

农村教育在这样下去，是很让人伤心。

太好了，正在找语文论坛呢。以后一定多关注。

一一对照自我检讨中~~

[EM04]欢迎云姐在此开语文教育教学专帖，我以后可以在这里大饱眼福了！[P]
[/P][P]我也是正在带初三的语文老师呢！[/P]

[P]感谢大家的鼓励，给我动力。[/P][P]感谢黄老师、兰子妹、皖系那只鹰老师、还有孤雁、赫然老师、渴望成熟老师的支持。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=205&id=507623]发表的内容[/URL]：[/B]

首先，我来个鞠躬欢迎，用这种方式，表达我的真诚之意。我们都是语文老师，需要有个照应！这里是最好的选择！其次，您的“急流勇退”是很需要精神的，作为一个优秀班主任，退居二线，做个明明白白的语文老师，这是一...[/QUOTE]
非常感谢诗人的理解和真诚，让我倍感温暖。