[P][ALIGN=center][SIZE=5]一次小纠纷的处理[/SIZE][/ALIGN][/P][P]     开学以来断断续续共收到两三次学生的报告，说某某同学与某某同学之间闹矛盾了，我听到后就对打报告的同学说：“好，我知道了，等有空我找他们问问情况”，过不了两天这原本闹矛盾的同学又在一块说说笑笑了，其实我也没有问过情况，这就像医学上的自愈现象一样。有老师问我学生有矛盾你怎么不处理？我说刚来初中大家都不是很熟悉，得有一个磨合的过程嘛，就先让他们磨磨吧。但凡事都有例外，这不……[/P][P]   国庆放假的前一天，中自习下课后我去二楼的办公室，刚走到楼梯的转角处，看到安师大的实习老师张老师在跟叶泉政说着什么，我没有理会，径直走进办公室，这时张老师进来了，我问：“怎么了？”，“有四个同学吵架了”，“噢，你把他们喊过来我问一下”张老师出去了，一会儿四个同学齐刷刷地站在办公室门口。[/P][P] 第一次交锋：  [/P][P]   “报告”，我没有吱声，学生们以为我没有听见，又一声“报告”比第一次要响很多，我还是没有吱声，“报告”这次声音更大了，我抬头看了一下，叶泉政、方陈龙、李娅琪（女）、陈宏韦（女），四个人盯着我，“好，进来”我很严肃，没有一丝表情。[/P][P]第二次交锋：[/P][P]    我找来四支笔，又把一张白纸裁成四半，分别递给他们四个，一句话也没有说，他们不知道我想干什么，我干脆也不说，坐在桌前改作业，一阵沉默后，终于一个学生忍不住“老师，你要我们做什么啊？”“这也不明白吗？让你们写写你们四个发生的故事啊”我继续改作业，没有再理会他们。[/P][P]第三次交锋：[/P][P]    几分钟后，四个同学把写好的说明书递给了我，我一看四个人的陈述基本一致，事情很简单：课间这几个同学玩耍，叶泉政无事生非叫方陈龙去打李娅琪的脸，方陈龙就用手去打了李娅琪的肩膀。陈宏韦没有参与打人，她在替李娅琪打抱不平，叶承诺只要方去打李娅琪，他就去替方打一个叫李文南的女同学。因为牵涉到第五个人李文南，我就让陈宏韦把李文南也喊过来。我把四份说明书放在一起，分别给他们每一个人过目。我没有想到那个个子又高又大的叶泉政哭了出来，“陈宏韦冤枉我，方陈龙没有打她的脸，她硬说打她的脸”，看来这个唆人打架的叶泉政在避重就轻，还大咸冤枉。“她冤枉你你心里很难受是吧，看来是方陈龙打错了地方，要是打在脸上就好了，要不方陈龙你再打一下”我语气平缓，面对方陈龙“来吧，方陈龙上前一步，有我在场她们不会还手的”方陈龙没有动，我就反问：“怎么了？男子汉嘛勇敢一点，不要怕，有我在咱不怕她们”方陈龙还是站在原地，叶泉政头扭在一边，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。我对着几个女生，提高了声音、严肃地说道：“你们几个女生，一天到晚就像个疯丫头，不知道老师教育你们要做个淑女吗？说话要负责任，实事求是，你看把人家冤枉的！”几个女生一声不吭。听到这里，叶泉政扭过头：“老师，我错了，我改”方陈龙也附和：“我也错了”  “嗯？你也错了？叶泉政说他错了，你也说你错了，他叫你打，你就打，难道你不姓方姓叶？”方陈龙一脸尴尬，看到他们几个已经意识到自己有错误了，我也不再为难他们，“你们都说说自己错在什么地方，以后要怎么办？”……后来，几个人分别述说了自己的错误，叶泉政和方陈龙还诚恳地向几个女生道歉，并表示以后要团结互助。一场小矛盾就这样被我化解掉。[/P][P]   反思：首先，说说我自己在处理这个小风波的过程中我自己的心态，我心平气和，语气是严肃中带有一点调侃，因为这个风波问题的关键不是谁对谁错，而是要引导他们找到自己错误的地方。[/P][P]        其次，处理的结果是一个巴掌拍不响，几个人都有问题，两个男生，三个女生都罗列了自己的几条错误，几个人当面道歉言和，并表示以后要团结互助，以后是不是团结互助，还有待观察，但至少他们能有这样的表态，就说明他们已经意识到如何相处了，这不正是我想要的结果吗？[/P][P]       第三，前两次交锋是为了造势，我要让他们觉得打架闹事后果很严重、老师很生气。第三次交锋才让他们各自书写出事情的经过，在写的过程中他们就开始反思自己的行为，这对如何处理小矛盾定下了基调。[/P][P]       第四，这件事情的后续处理不到位，在他们道歉后，我就让他们走了，要是再让他们签上一个“观后效”的协议书，让他们记录以后几周做了哪些团结互助的事就更好了。[/P]

[P]班级的“文化之窗” [/P][P]我深知做班级文化的困难，先从硬件开始做吧，我把我用手机拍的活动照片，编辑排版，做成一个“图文说事”栏目，[/P][P]我想以后要充分地利用教室的四壁，展示学生的作品，老师的作品，先让教室看起来像一个学习的地方。[/P][P][upload=5213,0]WP_20131008_001[1].jpeg[/upload][/P][P] [/P][P][upload=5214,0]WP_20131008_002[1].jpeg[/upload][/P]

[P]再来看看我的“两块板”管理[/P][P]第一期星级评选已评过了，但到现在还有部分同学的照片没有贴上去，不是学生不积极，实在是有困难，下次我带相机给他们照，[/P][P][upload=5215,0]WP_20131008_004[1].jpeg[/upload][/P][P]这块板到现在还是空的，等第二期评出后，上面就有“足迹”了。[/P][P][upload=5216,0]WP_20131008_005[1].jpeg[/upload][/P][P]这是安师大的实习生，在帮忙。小伙子真不错。[upload=5217,0]WP_20131008_006[1].jpeg[/upload][/P]

[P]“两块板”管理的思路及后续要做的工作[/P][P]思路[/P][P]1、通过民主表决的方式制订班规，班规的细则就是评星的细则。[/P][P]2、组成一个打分的小组，打分的同学分别按不同的班规细则，给每一个同学打分。[/P][P]3、每两周进行一次统计，取分数的前五名（允许并列），在“我的星愿”板上贴上照片。[/P][P]4、下一次评星时，将上一次评星的同学，用贴纸图标贴在“成长的足迹”板上。[/P][P]后续要完善的工作:1、班规细则的完善；2、打分小组的组建与培训；3、星级评选颁奖方式方法；4、星的使用方式方法；5、用班规来管理“两块板”让学生来管理“两块板”。[/P]

[P]谢谢黄老师鼓励。我努力做一个乡村帅老师。[/P][P] [/P]

[P]2013年10月13日   晴    周日[/P][P]教育随想[/P][P]      [SIZE=5]淘   沙[/SIZE][/P][P]    [SIZE=3]国庆期间，好友约我去钓鱼，途经一建筑工地，薄雾中几名工人正在用铁锹把一堆黄沙铲到一个用铁丝网做成的筛子上，又细又小的黄沙就从筛子的小孔中漏下来，较大的粗沙粒则顺着倾斜的筛子滑落到另一边。职业的敏感让我想起了学生的教育，如果把学生比作一堆黄沙，学生的一些品性，如品德的高与低、能力的上与下、习惯的好与差……不正是和这堆黄沙的粗与细一样吗？那么我们的教育过程不就是用筛子筛选黄沙的过程吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   教育的目的是什么？教育的目的就筛去学生身上的不良品性。工人们用筛子轻而易举地筛出了细细的黄沙，那细细的黄沙拌着水泥浇成了最坚固的建筑。要想让一个学生成长为一个优秀学生，一个对家庭对社会负责任的人，我们就必须筛去学生身上的那些不良的品性。学校的教育不是把一个品质不好的学生筛出学校的大门，而是通过学校的这个筛子把学生培养成一个合格的、优秀的学生让他们顺利地、骄傲地走出学校的大门。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   教育的方法是什么？教育的方法是要用多个不同筛子并且用好这些筛子。作为一个成人，我深知要改掉自己的一些坏习惯是非常的不容易，要想改变自己的人生观、世界观更是难啊！可我们是老师是班主任，我们肩负着教育学生的重任，不要小瞧这群中学生，不同的家庭环境，不同的家庭氛围，不同的家长素质，让这群中学生看起来虽然还小但他们内心的世界复杂着呢，要改掉他们身上那些不良的品性，远非筛沙子那样简单，所以我们要针对每一个学生，给他们准备一个筛子，筛筛他。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   班级的管理要精细化、培养的目标要多样化。筛子的孔越小，筛出的沙子也就越小，班级的管理也是这样，工作做得越细致，我们的教育效果才能越好。学生之间是有差异的，他们的个性、兴趣、理想与追求都不一样，我们不能只盯着那个分数，那个分数可能是我们自己的追求，但决不是所有学生的追求，社会需要不同的人才，社会需要学校培养不同的人才，这不正如筛子筛选出大小不同的沙子一样，工人们并没有把粗沙子丢掉，他们只是把不同的沙子用在了不同的地方。[/SIZE][/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5]第一次月考[/SIZE][/ALIGN][/P][P]    开学已经近两个月了，今天是七年级新生的第一次月考，在学生上周的周记中，我明显地感觉到学生们隐隐的担心……[/P][P]    昨天下午最后一节课是地理课，老师看堂，学生自己复习，我利用最后几分钟向学生们吹了风：将行天下。我想现在的中学生，几年或十几年后他们就是社会的脊梁。家庭、社会的责任就要落在他们的肩膀上。有知识、有道德、有责任应该是他们的代名词和身份证，欲行天下，必须有大将的胸怀、气度与态度。月考的目的我想总结起来就是：考得的知识与能力，试得是态度与胆气，通过考试能让所有同学明得失、辨好恶、思进退、育优良班风学风，促个人健康成长。[/P][P]    时间过得真快啊，我渐渐地熟悉了他们，他们的一些行为习惯、学习态度也慢慢地展现在我的眼前，就像一幅生动的画卷有明有暗，又像丘陵的地形高低不一，而这一切我知道都是将会在这次月考中体现出来。明天还要考试，在今天我所要做的就是慢慢地等待，等待花开……[/P][P] [/P]