[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] 简单的幸福[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                                           江油  何秀芬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]课余时间，同事们难得聚到一起，在李老师的精心筹划下，在李老师细心的调整下，我们办公室成员和行政班子终于得以团聚。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]到了诗城南小，我看到美轮美奂的校园，感受到一家亲的温暖，我的心被这所环境优雅，人文气息浓厚的学校深深吸引。这首先得感谢学校校长——严校长。记得[FACE=Calibri]8[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Calibri]25[/FACE][FACE=宋体]日，听说这所学校却数学老师，老公问我要不要去。那个时候的我，对这所新学校一点也不了解，居然一口拒绝。有主见的儿子对我说：“妈妈，离家这么近的学校，你怎么不去？”儿子的话，让我开始心动，可是泼出去的水无法收回来，只好作罢。下午，李校长给我打电话，又说这件事，我想都没有想就同意了。但我报道，要求我教小学二年级时，我又开始动摇。可是我哪里知道，让一个初中数学教师，教小学，这是严校长对我充分的信任，这是严校长对我学习力的赞赏。如果没有严校长大胆使用我，我是没有机会到达这所我市最美学校的。感谢严校长的知遇之恩，我一定用自己的实际行动向他证明，他的任用是明智的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]席间开始闲聊，严校长说：“小学生真是可爱！”对于严校长的话，我感同身受。第一节下课时，孩子们就跑上讲台，一个女孩拉着我的手，仰起小脸对我说：“何老师，这就下课了，你什么时候再给我们上课。”她的脸上是满满地不舍。其实，我的课上得真不怎么样？说实在话，我无法凌驾小学课堂，对于好动的孩子们，我完全束手无策。怎么能让孩子们不舍呢？理由只有一个：就是他们很天真，很可爱，对每个人都很友好。另外几个孩子拉着我的衣服说：“何老师，我喜欢你。”面对孩子们如此大胆的表白，我心里温暖极了。他们不知道，这句话给我多大的鼓励。让我在迷茫中看到了希望，给我挑战小学教学的勇气。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]不用说，大家都有这样的感受。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“那一天，我站在桥上，看孩子们到食堂吃饭，一个女孩走过来。摸着我的肚子说：‘老师，你像我的爸爸。’”严校长一边说，一边不自觉地摸了摸并不大的啤酒肚。那神态，似乎在回忆那美好的时光，有似乎在享受幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]是啊，爸爸在孩子们心中是最高大最无所不能的人，一个天真无邪的孩子说自己像爸爸，是对老师多大的褒奖啊！这是在初中高中教育中，不能享受到的幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]这样的幸福还有很多很多，严建华老师说过这么一个故事。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]下课后，严老师正准备离开，一个学生拉着她的手说：“老师，你长得和语文老师数学老师一个样。”长得和语文老师数学老师一个样，语文老师数学老师还有固定的模样，英语老师就不同（严老师是英语老师）？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“那语文老师数学老师长什么样子？”严老师很好奇。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“就你这个样子，眼睛小小的。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]其实严老师长得非常漂亮，眼睛不但不小，而且大而美丽。孩子她说眼睛小，就是说她和蔼可亲，像每天都给他们上课的语文老师和数学老师一样。孩子们的心思最单纯，他们喜欢将爱表达，只是不知道用什么语言，就像有孩子说我是他们的亲老师一样。在成人眼里只有爹妈是亲的，老师怎么可能是亲的呢？孩子偏偏就把老师当成亲人。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“为了享受童真，为了那个说我像她爸爸的女孩，我们把这杯酒干了吧！”严校长提议。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]大家都端起酒杯，连平常不喝酒的冯老师也端起大酒杯，一饮而尽。作为教师，我们就享受这简单的幸福吧。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

来这儿祝福一下，教师节快乐！

[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

来这儿祝福一下，教师节快乐！[/QUOTE][/P][P]谢谢王老师的祝福，谢谢了。
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[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                    向吴正宪老师学教学[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                                   江油 何秀芬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]昨天，学校组织数学教师看了吴正宪老师的课堂实录——认识方程。看来吴老师的课，我受到很大的震撼，对她佩服得五体投地。但要说出这节课对我的帮助，我却没有看出来。因为我现在面临最迫切的问题是怎样吸引学生的注意力，其实在课堂上，我也想了很多办法，比如游戏啊，算式接龙啊等等，然而课堂并不理想。很多学生依然是“风雨不动安如山”，让我束手无策。吴老师的课堂，根本不需要控制纪律。我愚昧地认为，这些学生的素质高，哪里像我的学生，他们连[FACE=Calibri]20[/FACE][FACE=宋体]以内的加减法都要扳手指头，怎能和吴老师的学生比，再说众所周知，公开课都有作秀的成分，谁能保证实录里面的课没有作秀呢？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]我曾经给老公抱怨，学生的基础太差，学生恨恨地批评我：“好意思说，二年级有什么基础？这句话千万不要让人家听见，笑你是外行。”对于小学教学，我本来就是外行，我也不怕别人笑话，可总要想办法改变这种情况。本想看了吴老师的课，就有所启示，可是我依然茫然。当主管教育的王校长让我评评这堂课时，我说出了自己的困惑，希望大家能给我仙机妙策。这个问题如果在二十年前提出，或许人家会理解，必定是新教师。然而这个问题从一个有二十多年的老教师口中问出，肯定让人意味。就像如果在初中，有人问我初中课堂怎么控制，我可定认为这人真是落后，不屑与之为伍。可这实实在在是我的困惑，我该怎么改变呢？我的仙机妙策在哪里？还是王文峰校长提醒了我：“学习就是一直模仿，模仿模仿就超越了。”吴正宪老师的教学境界，我虽不能至，但心向往之。弱水三千，我能取到一瓢就谢天谢地了，谈何超越？不敢学生就是一中模仿，特别对于初学者是毋庸置疑地真理。王文峰校长的这句话给我的学习提供了方法，下一句话——“全国竞赛的课打磨过无数次，堪称完美，我们要琢磨的是为何要这样设计，不这样为何不行，这样做有什么好处？”为我指明了方向。是啊，只有仔细钻研他人的课堂，才能丰润自己的课堂。于是我带着自己的问题——怎样控制课堂纪律打开电脑，重新收索吴老师低段的课。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]功夫不负有心人，我还真搜到吴老师二年级上册的课堂实录。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]课堂一开始，在师生问好环节，吴老师一如既往地感谢同学们的礼貌。看过吴老师视频的老师都知道，吴老师每节课都会感谢孩子们的礼貌。这并不是作秀，这是内心平等的外显形式。我上课从来不这样，因为学生给我很好后，我也要给学生问好，这不是两相抵消了吗？再说，为了上好课，我花了很多时间，得到学生的问好是理所当然的。然而，没有学生哪来的老师，是学生给我们职业，让我们能够安心工作，从这个层面上来说，难道不应该感谢吗？再说感谢学生的礼貌，给学生传递礼貌是一种美德，任何人得到他人的礼貌都应该感谢，对培养学生的感恩之心有好处。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“孩子们，今天来自全国这么多的老师来听课，你们把声音放大一点，让大家都听见，好不好？”吴老师是一个善于调动孩子积极情绪的高手。声音大，士气足。要想能大声发言，非认真学习不可，我们哪里看见过孩子们理不直气还壮的时候？一句看似可有可无的话，实质就包含老师对孩子们的期待。这句话还对学生回答问题的纪律提出了要求。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“好——”孩子们齐声回答，声音响亮，持久。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“不能拖长音！”这是吴老师，第二次对课堂纪律提出了要求，这次要求，没有再与学生讨论，直接让学生执行。这是我课堂上常用的方法，这种方法短时间有效，如果运用多了反而会起反作用，所以吴老师这节课只用了一次。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]正式开始上课，吴老师打开[FACE=Calibri]PPT[/FACE][FACE=宋体]，让学生仔细观察，并且把看到的东西告诉大家。在这里，吴老师没有问什么是已知条件，什么是求的问题。她用学生能听懂的话“你看到了什么？”引导学生说出已经条件。我在课堂中却问孩子们，“这个题的已知条件是什么？”没有学生回答，我又改口：“你从题目中知道了什么？”这是才有学生举起小手。吴老师没有直接给出问题，而是让学生提出问题。这是在小学一年级经常出现的问题，学生耳熟能详，既能吸引学生的注意力，又充分发挥学生的创造性思维，学生当然积极踊跃。而我却直接给出问题，还问孩子们“求得是什么？”弄得学生不知所云，兴趣全无。还一味地抱怨学生，连这么简单的问题都答不到，生了半天闷气。看了吴老师的课，才知道是自己的语言太成人化，李镇西老师说：教师要保持一颗童心，用儿童的眼光看问题，用儿童的脑袋思考，用儿童的语言说话。我要多多听课，多多与孩子们交流，掌握他们的语言，成为他们的知心人。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]对于学生提出的问题，吴老师对学生能提出的问题了如指掌，无非就是弟弟比哥哥少采多少个？哥哥采了多少个？弟弟和哥哥一个采了多少个？对于第一个问题，可是口答。第二个也不难，学生过去学过，吴老师此时进行解题方法回顾，用画圈的办法表示哥哥和弟弟采的数理。先画弟弟采的数量，再画哥哥的，吴老师问：“哥哥的圆圈画大一些还是小一些？”如果吴老师没有问，学生可能没有注意到这个细节，但是经过吴老师这么一发问，所以孩子都会注意数量关系的大小，有效地提高学生的数感，并且为后面学生自己创造提供了依据。学生列出算式是问道：“为什么用加法？”对于这个问题，我先做了回答，因为一共是求和，求和用加法。而学生回答是合起来，对啊，一年级时，学生常常把一个数合起来或者分开。分开用减法，合起来用减法。如果我这样回答，学生又不好理解，无意间就增加学生学习的难道。这种因为表达方式出现的难度要尽量避免。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“哥哥想和弟弟开个玩笑，他不直接告诉弟弟自己采了多少，要想让弟弟思考，如果你是哥哥，你怎么问弟弟？”课堂上，老师为主导，学生为主题，对吴老师来说不是一句空话，她时时落实在行动上。为了引导学生将这个题进行变式，她只指明方向，这既发展学生的创造性思维，又增加学生的学习兴趣，简直是一举两得。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“弟弟啊弟弟，我比你多才了[FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]个。”学生用稚嫩的带有几分调皮的口气说道，学生能用这样的口气，源于吴老师无人能比的亲和力。试想面对一个严肃的老师，学生还能有这样的表现吗？他们能做的就是战战兢兢。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]吴老师用“哥哥比弟弟多采了[FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]个”换下“哥哥采了[/FACE][FACE=Calibri]7[/FACE][FACE=宋体]个。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“这时来了一个智慧人，站在这儿，他看了看前面——弟弟采了[FACE=Calibri]4[/FACE][FACE=宋体]个，哥哥比弟弟多采了[/FACE][FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]个，再看了看后面——一个采了多少个？他忍不住要说话，如果你们是智慧人，你们会说什么？智慧人，是非常能干的人哦。”吴老师把学生变成一个个智慧人，小学生最需要常识，你给他一点颜料，他就要变成颜料生产公司，一给他一点阳光，他马上就灿烂。所以学生积极参与到教学中来。其实控制课堂并不一定要靠“盯”，更应该靠“哄”。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“哥哥比弟弟多采了[FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]个。”一个孩子回答。对于这个孩子完全不靠谱的回答，吴老师没有像平常的我，心里毛毛草草的，而是平静地说：“你回答的这个信息非常重要，但是没有让大家的眼睛发亮。有没有智慧人能让大家眼睛一亮的？”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“要算一个采了多少个，首先算哥哥采了多少个？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“此处应该有掌声。”掌声是课堂的调节剂，合理地运用掌声能抓住孩子们的心，让他们的思想不会游离在课堂之外。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“算出哥哥采的，把哥哥和弟弟采的合起来。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“用[FACE=Calibri]4+3[/FACE][FACE=宋体]算出哥哥的，在加上……”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]吴老师乖嗲地抢过话筒，笑容可掬地说：“我得把话筒抢过来，你都把结果告诉我们了。”看到那孩子嬉笑着坐下，吴老师继续说：“我们试着用画图的办法，把这种关系用你喜欢的的方法，画图表示出来。用图画表示你的思考，并列式解答。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]吴老师在巡视期间说：“画完的同学在安安静静地等一会儿。”虽然是小学生，学生的思维时间差别很大，遇到这种情况，我没有给学生提出要求，画完的同学都兴冲冲地拿来让我检查，期望我给予他们肯定的回答。这样，课堂就显得凌乱，而且由于学生的急功近利，很多孩子草率完成，想让我检查作业的同学，排成长队。检查吧，浪费课堂时间，不检查吧，怕打击学生的积极性。吴老师让学生静静地等待，然后一起讨论，就很好地解决这个问题。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]当孩子们都用自己的办法做好题后，吴老师让孩子们回答答案，这个时候，学生不可能全部正确，有的答案为[FACE=Calibri]7[/FACE][FACE=宋体]，有的答案为[/FACE][FACE=Calibri]11[/FACE][FACE=宋体]。吴老师没有直接告诉孩子们正确答案，而是让学生组成两个队，让他们展开辩论，在辩论过程中，学生思想大融合，形成正确的观念。卡尔[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]罗杰斯说：“谁也不能教会谁任何东西。”学生只有自己探索出的知识才是真正学会的知识。吴老师并没有像普通教师那样，成为知识的化身，让学生在质疑中获取知识，增长才干。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]吴老师的课，让我收益良多，我要将它好好地运用于自己的教学实践中，成为学生学习的好帮手。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                           我的生命在课堂[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                                 江油  何秀芬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]       国庆七天假很快就结束了，明天正式上班。我心里一阵阵窃喜，终于可以告别无聊的日子了。很多人或许不理解，他们最喜欢不上班，可是，我却盼望着上班，不喜欢放假，不是我有多高尚，是放假的日子真的很无趣。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]     家里两个孩子，如果都是文静的主多好啊，可是他们都是调皮大王。只要在一起，有无数个搞笑的方法，也有无数个让我不快的鬼点子。他们一天嘻嘻哈哈，吵吵闹闹。时而好得像一个人，对方的优缺点全盘接收，都乐意为对方做事；时而各干各的，井水不犯河水，像城里的邻里关系；时而大动干戈，鬼哭狼嚎，像对待阶级敌人一样与对方对着干。吵闹自不必说，耳朵生茧子也不必说。就说那个卫生，简直让人头疼。你刚刚把地下拖得干干净净，他们却穿着外面的鞋子跑来跑去；你刚刚把茶几擦得照的出影子，他们却把果皮瓜子壳弄懂得处都是；你刚刚把书桌摆得整整齐齐，他们做一会儿作业就让你前功尽弃……每天都重复着收拾东西，打扫房间，却总也打扫不干净，总也整理不整齐。只好面对脏乱差的房间叹息，如果生个女孩多好啊，女孩爱整洁，学习习惯好，不需要我费如此多的心，不会舍得让我如此费心。可惜，我不能拥有自己贴心的小棉袄。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]假期中，朋友间的聚会多了。平常上班忙，大家各干各的，久不联系，感觉越来越生疏。国庆七天假，正好是联络感情的最佳时期。于是各种各样的聚会来了，聚会的明目繁多，反正聚会的目的不是吃，而是情调，是情谊。吃饭是情，喝酒是情，打牌是娱乐。于是七天时间，在家吃饭的日子寥寥无几，多数时间一天不开锅。如果菜刀不好的话，早就生锈了。如果记性不好的话，都忘记回家的路了。吃饭，离不开喝酒，喝酒离不开打牌。吃饭喝酒打牌一条龙，生命钟别活生生地打破。白天当晚上用，晚上确当白天耍。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]上班就特别单纯，不用担心吃饭喝酒打牌。每天面对天真无邪的儿童，面对他们甜甜的笑容，听听他们纯真的声音，感受感受他们稚嫩的酸甜苦辣，感觉自己好像回到了童年。上班就能走进课堂，我曾经说过在课堂上，我是用生命在歌唱。真的，每堂课，我都认认真真地思考，看怎样说话学生才能理解，看怎样组织才能吸引学生。华应龙说：“我每天都迫不及待地想把自己的设计与学生分享。”我虽然达不到华老师的境界，但是，我也想他那样热爱课堂。只有在课堂上，我才能体验到生命在升华；只有在课堂上，我才能感受到发自内心的幸福感。看到学生的进步，我的成功感十足，干劲十足。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]我的生命在课堂，离开课堂我的生命会枯萎，会变得毫无生机。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@scjyxpczhxf]发表的内容：[/b]

                          我的生命在课堂                                 江油  何秀芬       国庆七天假很快就结束了，明天正式上班。我心里一阵阵窃喜，终于可以告别无聊的日子了。很多人或许不理解，他们最喜欢不上班，可是，我却盼望着...[/QUOTE]
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[/P][P]祝福何老师开学顺利，工作顺利，生活顺心，做事顺溜儿！[/P][P]
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[QUOTE][b]下面引用由[@scjyxpczhxf]发表的内容：[/b]

                          我的生命在课堂                                 江油  何秀芬       国庆七天假很快就结束了，明天正式上班。我心里一阵阵窃喜，终于可以告别无聊的日子了。很多人或许不理解，他们最喜欢不上班，可是，我却盼望着...[/QUOTE]
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[/P][P]为题目而感动，何老师，将生命与教学融为一体，真的是让人佩服哦！[/P][P]
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[P][QUOTE][b]下面引用由[@莫雨]发表的内容：[/b]

祝福何老师开学顺利，工作顺利，生活顺心，做事顺溜儿！[/QUOTE][/P][P]谢谢您，也祝福你工作顺利，生活顺心！
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[P][QUOTE][b]下面引用由[@天上的脸]发表的内容：[/b]

为题目而感动，何老师，将生命与教学融为一体，真的是让人佩服哦！[/QUOTE][/P][P]谢谢欣赏。
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[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]       多事的一天[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                                      江油  何秀芬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]    早上起床，打开手机，就看到侄儿班学生家长弹劾老师的短信。他们说这学期开学来，学生就没有早读过，班主任老师经常比学生早离校，教室卫生极差……这简直是子虚乌有，之前侄儿就告诉我，早读不是语文老师领读，就是班主任领读，怎么能睁起眼睛说瞎话？说班主任比学生离校早，这这么可能。班主任的责任重于泰山，就算给班主任十个胆子，他也不敢比学生走得早。看到这儿，我不禁开始生气了。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]短信中说语文老师[FACE=Calibri]hold[/FACE][FACE=宋体]不住学生，一个小学三年级的学生，如果老师都[/FACE][FACE=Calibri]hold[/FACE][FACE=宋体]不住的话，究竟是老师的问题，还是学生的问题。这些家长自己不动脑筋想想，究竟是家庭教育出问题，还是学校教育出了问题？他们一致要求更换班主任和语文老师。新班主任和语文老师遭到此难，是因为原来的班主任语文老师被调离该校。学生和家长先入为主，认为原来老师好，所以不管谁担任这个班班主任和语文老师，他们都不满意，都会要求更换。这对新老师来说是多么不公平，对他们的打击是多么大呀！同为老师，我不会坐视不理，至少要让新老师有心理准备。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]说实在话，班主任工作繁忙，谁愿意当呢？新班主任识大体，为了不为难领导，主动放弃班主任之职。我除了表示理解和支持外，还能做什么？愿新班主任和语文老师放宽心，不要因为这件事而影响职业的幸福感。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]中午，王主席告诉我，今天由我给大家进行以我为南校区发展做什么为主题的讲座，对于这样的场景，我特别不善于应对。因为我是一个特别不喜欢在大众面前说话的人，推脱不掉后，我要来了稿子，熟悉熟悉自己的套路。于是走进会议室，却发现会议室没有我原来的文章，怎么办？会议马上开始，我跑到办公室把稿子拷到优盘中，插入会议室的电脑中。想想准备稿子这件事，我和王主席事先没有商量好，我以为她会发到会议室的电脑中，因为上次老师发言时，[FACE=Calibri]ppt[/FACE][FACE=宋体]就在里面。而王主席认为我要改稿子，改了后会自己带来。如果我当时多问问，多和王主席沟通沟通，就不会出现刚才这一幕。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]该我上场了，我心跳加速，脸发红。讲了一段后又忘词了，不得已，只好按照稿子读。这说明我还是没有克服自卑感，怕出丑的心里作祟，哎，真是越怕鬼，越有鬼哦。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]今天的六认真总结中，我是点名批评频率最高的人。虽然我是经得起批评的人，不过还是感觉有些冤。因为我的工作真的很努力，每天都改成堆的作业，居然说我的作业没有全部批改，陈主任解释说，可能是因为有学生没有交的缘故，导致作业的漏改。其实不是学生没有交，是有学生没有及时完成，补齐后，又没有交来让我改。以后，我应该主动该学生改正。听课这块，我不知道该校评课是两个优点，一个缺点。因为我刚刚接触小学教学，所有老师的课，都给我焕然一新的感觉，所以没有提出缺点。对于备课简单这个问题，欧老师早就提醒过我，是我一直没有当成一回事，所以点名批评。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]现在，我发现新的学校打小报告的人挺多的，不过没有关系，因为有小人的存在，才能衬托君子的高洁。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]今天是多事的一天，遇到的都是让我不开心的事情，哎，但愿明天更美好吧。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] 有则改之，无则加勉[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                                  江油  何秀芬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]    今天早上，拿上自己准备的绳子，大踏步向教室走出，远远看到教室外面有两个人影在晃动，由于眼睛近视得厉害，尽管我眯成一条缝，还是看不清楚。当我走进了，才看到两大校长在商量着什么。看到我走来，王校长说：“今天来听听你的课。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]   王校长给我说，当然不是在征求我的意见，是处于礼貌。我呢？除了欢迎还能做什么？我其实是一个具有深深自卑情结的人，羞于在人面前说话，更怕在领导面前说话。过去领导听我的课，我紧张得要命，说话都语无伦次。现在稍好点，能够按照自己的想法上课。不过对于测量，我希望能用班班通，可是这个班的班班通坏了，无法正常使用。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]   “班班通坏了，无法使用。”我心存一丝侥幸，希望打消王校长听课的计划。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]   “通知某某修一下。”王校长并没有理解我的意思，拿着听课本径直走进教室。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]   课堂教学有条不紊地进行，学生自己总结出线段的定义。我画出一条曲线，让同学们判断是否是线段，我把这个回答问题的机会给了瑞尔。或许我不该这样，因为他正在开小差，我想提醒他。其实提醒他的方式很多种，比如抽他的同桌回答，就能起到敲山震虎的作用。然而我没有，当他站起来时，我后悔自己的决定，但是错误已经造成，我该怎么挽回自己的失误？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]   “你看一看，老师画的是否是线段？”见他丈二和尚摸不着头脑，我提醒到。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]  “是！”不知他是否是故作镇定，还是什么原因，反正他声音洪亮，肯定地说。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]  “哈哈哈。”同学们笑成一片。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]  “同学们，我们要学会听同学的话，了解他真实的想法，如果他的想法错了，我们再帮助他，”我把“帮”字说得很重，看孩子们都收敛起笑脸，我接着说：“或许他的想法很有创意呢？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“瑞尔，你到前面去把你认为是线段的图形指出来。”听了我的话，瑞尔大踏步走到前面，准确地指出线段。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“你们说一说，他指的是不是线段？”我不想直接说出答案。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“是！”孩子们异口同声地赞同。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“看，当别人的观点和我们不一样时，我们不能轻易下结论，认真倾听，或许我们就能看到另一片天地。”看到瑞尔脸上露出笑容，我笑着说：“你开始学习很认真，老师讲的你都知道，可是一开小差，你就不知道老师在说什么，老师问这是不是线段。”我指着被判断的曲线问：“它是线段吗？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]瑞尔摇摇头。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“所以上课认真哦，你们说是不是？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“是。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“瑞尔现身说法，让我们明白上课不能开小差，我们应该对瑞尔表示什么？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“感谢！”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]后面瑞尔学习认真多了，可是鹏宇就不那么安分，怎么能让他改变上课不做小动作的习惯呢？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]在这堂课中，我出现一处知识性失误，如果上课前，我仔细复课的话，就不会出现，所以，以后一定要好好复课。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]王校长对我提出三点商榷的观点：[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]一能否不用小蜜蜂[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]我的声音本来比较大，使用小蜜蜂，学生长期处于高分贝中，更加容易疲倦。再说声音小，有助于学生认真听讲。这个建议听起来挺不错的，明天试一试。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]二 将重要内容放在黄金时间内，让学生在尽可能短的时间内，学习完该掌握的内容。这个设想很美丽，不知能否实现。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]三 语言要儿童化[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]这点对我来说有点难，虽然我的亲和力强，学生喜欢亲近我。但是[FACE=Calibri]19[/FACE][FACE=宋体]年来初中教学的惯性，让我的语言打上初中教学的烙印，我需要在教学中不断克服。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]和王校长交流，才知道这不是他第一次听我的课，想起来真让人汗颜。不过，我每节课都是认认真真地上的，也没有什么好担忧的。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@scjyxpczhxf]发表的内容：[/B]

                          我的生命在课堂                                 江油  何秀芬       国庆七天假很快就结束了，明天正式上班。我心里一阵阵窃喜，终于可以告别无聊的日子了。很多人或许不理解，他们最喜欢不上班，可是，我却盼望着...[/QUOTE]
我也是，所以我没了方向，课堂成了梦想，我却在可笑的流浪。