我真的想像不出来，您是怎样一个校长。工作那么繁忙，却在认真发现着教育中一切有意义的事情，像陶行知一样，怎么不让人爱戴？

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

我真的想像不出来，您是怎样一个校长。工作那么繁忙，却在认真发现着教育中一切有意义的事情，像陶行知一样，怎么不让人爱戴？[/QUOTE]
小李老师过奖了.我也在想,你在平常,是怎样的工作状态呢?

 三十六

9月25日
   
　　时逢中秋佳节，校长所在的学校还有一项重要活动，就是有五名骨干教师前去W校作课。
　　下了操，那边由书记及伏校长带队的讲课团人已不见踪影。
　　“这些战友们，一到关键时刻，总是盼着尽快将精彩释放。”
   
　　昨天的下午，讲课团成员之一的锦慧说，明天早点走，我是第一节啊。要试一下课件呢。
　　校长想，这是咱学校教师的第一次远征。老师们在校内演出，个个精彩。出了校门，肯定会紧张的。早点去，总会有好处的。便早早联系好小面包车，盼着早点将讲课团送到W学校熟悉环境。
    下操结束后，校长想去送送他们，说几句鼓励的话语。没想到自己紧走慢走，还是没赶上为勇士们送行。
     
　　这次前去W校讲课的成员有，中学数学教师锦慧，中学英语教师丽珍及明勤，小学语文教师芸及数学教师海玉。关于海玉，明勤，芸，校长前面的日记里都出场过，这里不再赘述。下面就说说锦慧及丽珍吧。
　　锦慧，中学高级教师。三年以前的某个日子，锦慧从矿区的另一所中学，落到了校长现在这所学校。锦慧原来教初中数学，调到校长这所学校时，因数学学科教师富裕的缘故，锦慧改教政治学科。只要是金子，放到哪里，都会闪光的。在政治学科的教学中，锦慧依然出色，勤勉，敬业。去年的春天，校长来到了这个学校，看到了锦慧数学教学的智慧及潜力，果断地将其从政治学科岗位调整到数学学科。如鱼之得水，如蛟龙之下山。锦慧的智慧和卓著一点点开始解冻和释放。兼任数学教学后，她的一系列表现深得孩子们及家长的喜爱。除此之外，锦慧又是一位好班头。在现任毕业班的管理工作中，她用策略征服了孩子们的心。班级的各项工作处处跑在中学部各班的前列。这一次去兄弟学校作课，自信和经验，必将使其获得兄弟学校师生的喜爱和称赞。
     
　　另一位骨干团成员，便是丽珍了。同锦慧比较，她的入校要晚一些。大概比校长还要迟到这个学校一两个月。远远看去，身为人母的丽珍，还像个娃娃，蹦蹦跳跳，走起路来风风火火，人缘又好，深得同行们喜爱。然，丽珍的出色还是突出表现在课堂这块园地里。在校长的记忆中，丽珍大概上过三四次示范课、训练课及平常课吧。校长总的印象是，丽珍的英语教学口语准，发音正，在课堂上表达起来，如行云流水，猛虎下山，令师生惊目叫快。语言课就是这样，你嘴巴上有两刷子，孩子们就服气，就跟着你的触角行走。丽珍就是这类。一进教室，一开口就让孩子们折服倾倒的那类。
   
　　那么，这些学校的英才们去W校的表现如何呢？
　　上午第四节课，校长应邀前去W校助阵，校长康听完课后的一席话，让校长将心落到了实处。
　　康说，不错的。这五位教师各有风格，确实给我校的教研带来了一剂清凉之风。
　　听话听音，从反馈的信息看，大家的作课，肯定是精彩和富有成效的。
     
　　下午，讲课团与兄弟学校相关学科的成员们进行了心灵的沟通。宾主双方敞开心扉，就课堂教学的走向，课堂教学的实效化，多媒体与传统教学手段的互补等方面，进行了沟通和交流，达到了提高共赢的目的。
　　当然，这次活动只是双方少数优秀教师代表的展示。从总体来看，不管是W校，还是校长所在学校，依然有相当数量的骨干精英没有出场。这一次的选拔，W学校侧重于青年之秀，而校长的学校，则是中青结合。组成更全面一些。科目的选拔上，两所学校也是侧重于语数外大三门学科。相信在今后的校际交流活动中，将有更多的教师走上锻炼成长的舞台。
   
　　 这次交流活动进一步证明，走出去，请进来，不失为教师成长的一条有效之路。

三十七

9月26日
     
　　青年教师汇报课休整一天后，又重新开赛。
　　今天登台的主角将是小佳怡了。
　　同小博、莉、郭及龙一样，佳怡也是企业办学移交地方管理之前分配到学校的最后一拨教师之一。这五位年轻人，受到幸运女神的青睐，未通过招考走上了新的岗位。这与通过招考才能谋业的广大毕业生相比，确实是一件幸事乐事了。
     
　　校长当然欢迎他们的到来。
　　这五位新老师，大孩子，个个青春靓丽，充满活力和朝气。 佳怡学的是物理专业。校长所在学校学生不到千名，教师超编严重，物理岗位上的精英们又多。小佳怡只好暂时改教小学四年级二班的数学课，并兼班主任工作。
   
　　接任这个班后，佳怡开始将自身的学识一点点释放。她建班委，订计划，各种方案及管理措施一招接着一招抖漏。没过两周。班级面貌焕然一新，学习氛围浓厚，学生个个精神振作。她对学生要求严格。言必行，行必果，果必优。给人留下的印象是，这个女娃子身上有男孩子的影子，作风硬朗，擅长于动脑筋，又不怕吃苦。如此虚心好学，发展下去，必将是学校后起的一盏亮星。
　　校长当然高兴着呢。
　　
　　“同学们好。”
　　“老师好。今天的课，我们将在创关游戏中完成，好吗？”
　　“好。”
     
　　简单的师生问好，佳怡看起来有些许的紧张。声音脆而又拖得长长的，余音中还渗出孩子的音调，显然还稚气未脱呢。
　　佳怡设计游戏的第一关是口算题。
   
　　“请同学们看大屏幕。并报出这些口算题的答案。”有问有答。回答正确的，课件中有奖励的动画提示。有点像游戏过关的鼓励。接下来依此是文字列式题。题目简单，孩子们没费神便弄出来。到了第三环节，是一道有关买作业本的情境应用题。学生用两步乘法和一步加法很快将结果报了出来。佳怡不甚放心，又开始讲解阐释，看起来稍显多余。之后，又是情境题目释疑，改错诊断，一题多变练习等等。因有创关游戏的情景辅助，孩子们兴趣浓厚，学得轻松，愉快。课堂气氛也不压抑，颇能感受到几份和谐与顺畅。
     
　　综观佳怡这节汇报课，设计新颖，导入自然流畅，教学行进速度适中，又注重练习感悟，达到了课程目标的要求。这些都是值得肯定的。当然，同其它年轻老师一样，佳怡这节课亦有稚嫩之处，比如课程结构上前紧后松，个别提问上针对性不强，单位时间内效率不高等等。还需要机会，还需要更多的时间，来打磨啊。
   
　　苏霍姆林斯基说，一个好教师意味着什么，首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时时都不能忘记自己是个孩子。
　　是的，苏氏是用这样的语言来要求好教师的。校长想，对于年轻教师的成长而言，学校领导也是不是应该有这样的心态呢？首先要爱教师，感到去听他们的课是一种乐趣，相信他们都能成为优秀，时时不要忘记自己也是这么过来的。也曾是个孩子，也有过脸红心跳的尴尬和忙然呢。
 
　　“ 是的，校长，应该有这样的心态。”另一个声音在向校长作答。
　　“佳怡，你的扬帆起航已经很棒了。今后的路还很长，课堂里的问题还会更多。时间长了，你可能会感到苦燥，有时还会因孩子的顽皮而感到失望。这些，都会有的，你一定要准备好啊。只有坚定信念，夯实自身，未来的你才是一条永远发光的亮星。 ”  
   
　　校长相信你的。

苏霍姆林斯基说，一个好教师意味着什么，首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时时都不能忘记自己是个孩子。
我要记住。

9月27日
　　校长曾看到过这样一个故事。大意是：
　　一个黑人小男孩儿在父亲的葡萄酒厂看守木桶。每天晚上，他都要用抹布将一个个桶擦拭干净，然后一排一排整齐地摆好。让他生气的是，往往一夜之间，风就会把排列整齐的木桶吹得东倒西歪。小男孩子每每看到这种情景，就忍不住委屈地哭了。父亲看到小男孩子伤心的样子，动情地说。“动动脑筋，会找到好办法的。”小男孩子想啊想，终于想出一个妙招。他在空着的桶里装上水，再放下，到了天明。再没有出现桶子东倒西歪的情况。父亲看到后，笑了笑说。“对了，要想木桶不翻倒，就要加重自身的重量。”小男孩兴奋地点点头。
   
　　是的，只有不断加重自身的砝码，才能经得起狂风骤雨的袭击。
　　校长校园里的元娥，就是这样一位善于精雕细磨，不断加重自身法码的年轻老师。
　　远远看去，元娥个头并不高，却又显出几份精明。校长来这个学校时，元娥教初中语文课，后来因生小孩休假的缘故。第二学期元娥只好到新岗位上，改教小学三年级语文。元娥的课校长听过两三节，总体感受是，教师专业功底较为扎实，但进了课堂总是感觉欠些火候。每每听课下来，小元娥总是像个孩子，坐在校长对面。
 
　　“校长，没讲好。我自己都感到不满意。”
　　“嗯，就是少了课堂的味儿。小孩子家，不在多，不在于传授多少知识，而是让他们兴奋起来，跟着你的思维前进。这比讲多少要重要得多。”
   
　　元娥不住地点头，似有所悟的样子。
　　“另外，还要多听听课。比如，芸，雪梅，珍萍这些老教师，都非常优秀。一定多去跑跑他们的课堂。只有在课堂里才能找到上好课的感觉。”校长进一步提示。
　　“好的，校长，我会的。”元娥信心十足，做出努力的神情。
　　自那以后，校长也常去听课，偶尔也会碰到元娥讲课，师傅珍萍坐在后排指导点评的情形。这些镜头，常常挂在校长的心上。
   
　　“这样下去，这位年轻人的进步是不可想像的。人就是要有这种不甘落后的精神。”不知何时，校长对其他班子成员如是说。
　　今天的第一节课，小元娥又要走上汇报课的讲台。
　　昨夜一路中雨，让久旱了的大地解足了渴。师生们到校时，这星星雨点仍在淅淅沥沥地下着，将校园这片净土用水雾笼罩起来。
　　下雨天，第一节课光线还不甚好。六盏日光灯将多媒体教室照得极亮。台下坐满了听课的教师和学生。  
   
　　上课开始，元娥开始出示一枚一元的硬币。
　　“同学们，这枚钱币大家熟悉吗？它的背面是我们国家的国徽，上面写着“中华人民共和国”及“2000年制”的字样。希望大家将生活中的硬币存起来，做一件有意义的事情，好吗？”
　　因教师出示的是钱币，孩子们大都见过，用过，导入倍感亲切。
　　“好，同学们说一说，日常生活中，哪些地方还见过国徽呢？”
   
　　生1：警察的帽子上。
　　生2；天安门城楼上。
　　生3：法院的大门上。
　　孩子们七嘴八舌，课堂气氛开始活跃起来。
　　师：“好，这一节课我们就来学习《国徽》这一课。下面先来看看这节课我们都要完成哪些目标呢？”
   
　　师用大屏幕出示目标，认读生字，组词造句。点点火花，在行进中不断闪现。  在课文赏识阶段，通过“师范读；生试读；带着问题读；看文中插图后再赏读；想想诗中的画面；联系生活说一说，除了国徽，你还知道我们国家的国旗、国歌吗？用游戏的方式找一找词组中的错字”等环节，进一步挖掘文本之内涵。  给人的感觉是，这堂课教师放得开，又能收得来。像语文课，有语文课的味儿。即有胸有成竹的预设，又能捕捉学生在组词造句朗读中的生成。教师的引导，点拨，激励，都发挥到了极致。这是一节理性的课堂，一节成熟的课堂。同一年前相比，简直是突飞猛进了。  
   
　　我们的小元娥老师，通过一天天去课堂听课，提升了自己的教育教学水平。同故事中的小男孩相比，不也达到了异曲同工之效吗？
　　成功的道路大概是相似的，那就是要不断地增加自身的筹码。
　　大致如此吧。

要想木桶不翻倒，就要加重自身的重量

[QUOTE][b]下面引用由[u]杜林[/u]发表的内容：[/b]

小李老师过奖了.我也在想,你在平常,是怎样的工作状态呢?[/QUOTE]

杜老师，我平时几乎不和领导打交道的，最喜欢自己呆在教室隔壁一间小屋子里看书，或和学生聊天。若是感觉寂寞了，才跑回办公室和同事们嬉笑一阵。但您显然和我的领导不一样，若是初荷在您的手下当老师，肯定经常借您的书去。

有朋自远方来,当然乐了.谢过初荷\吴树叶\艾岚叩开我的家门.

    三十九


9月27日
　　下午两节课后，是新调整的例会时间。
　　大会的第一项议程，是由老教师仲梅向大家说说自己对教育的感悟。
　　仲梅说：各位老师，下面这篇文章是我从网上搬来的，今天带来。再次和大家一起来学习。
           
　　　　　　　　　 四方面问题影响学生健康成长
     
　　推进素质教育最终要落在学生的健康成长上。教育部与中宣部、人事部、社科院、共青团中央等部门联合进行的素质教育系统调研认为，目前各种社会复杂因素造成的教育问题集中反映在学生身上，出现了四方面值得严重关注的问题：
　　一是学生课业负担过重仍未能有效扭转。据国家统计局、教育部对全国部分大中城市中小学校和农村县中的调查，35%的校长、37%的教师、58%的中学生认为负担“比较重”或“过重”，其中高三学生6点前起床的有34%，11点半后睡觉的超过40%。假期补课仍较普遍。一些城市调查，80%的小学生参加过各种形式的奥赛班、兴趣班、考级班，并多在两个以上。许多中小学生作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少，因此失去快乐的童年、自由成长的空间和多样性发展的可能。
　　
　　二是青少年思想品德状况存在着令人忧虑的问题。国家统计局、教育部的调查表明，在学生最需要加强教育的方面，校长和教师给出的排序第一、第二位的是吃苦耐劳和诚实守信，其次才是学习能力。一些青少年意志力薄弱，不讲文明礼貌，生活方式不健康，缺乏爱心和尊重生命的意识，缺乏团结友爱互助精神，甚至有极少数青少年缺乏基本的是非观。青少年犯罪问题也日渐突出。
　　
　　三是青少年的身心素质发展不容乐观。教育部最新的体质监测结果表明，在学生形态发育水平提高、营养状况改善的同时，学生的速度、爆发力、力量、耐力、肺活量数据持续下降，超重及肥胖检出率上升，初高中视力不良检出率分别达到58%、76%。国家统计局、教育部调查有64%的中学生不做任何家务，63%的中学生回家没有任何体育活动。心理素质方面，国家统计局、教育部调查，许多中学生步入校门时的心情感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。一些特殊群体，如家庭经济困难学生、单亲家庭学生、进城务工农民子女、农村留守儿童等更迫切要求情感和心理关怀。
　　
　　四是青少年的创新精神和实践能力较为薄弱。在片面升学率导向下，学生为提高几分成绩进行重复练习，透支了学习热情与兴趣，批判性精神缺失,创造能力受到压抑。一些用人单位反映，职业学校毕业生的劳动精神、动手能力仍然是最为薄弱的环节。
     
　　仲梅并没有过多地做阐释，而是神情庄重，用标准的普通话朗读。因文中反应问题字字切中当前教育之要害，开会的教师深深感受到肩上所负责任之重大和对目前教育的忧思。
   
　　问题是存在的。作为校长及所在的这个团队来讲，当前主要的任务是立足现状，一点点，一粒粒将影响学生身心健康的问题缩小化。这才是学到这篇文章后应有的态度。

解决这些问题的关键是什么？
我认为是[LIGHT]废除教育专制[/LIGHT]！