[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

二一五
2008年11月10日
                                      　　　态度如金

　　“校长，真的不好意思。”
　　校长正在写日记，冷不妨被一语惊...[/QUOTE]
好心细的校长啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

二一四
2008年11月10日

　　　　　　　　　　　支玉恒讲课片断赏析

　　 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然善诱人"。
　　听了全国著名的特级教师...[/QUOTE]
 
支老师的课精彩！校长的点评也精彩！

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二一五
2008年11月10日
                                      　　　态度如金

　　“校长，真的不好意思。”
　　校长正在写日记，冷不妨被一语惊...[/QUOTE]
 
 
越来越感觉到：校长的管理是充满了人情味的人性化的管理，您能用一种欣赏的眼光全面地去看待教师，处理问题。老师们一定都很敬重您！

啊,谢谢月影,色彩,明镜,天上的脸,青青小禾朋友,向远方的同志们学习,也是很幸福的一种事情.

二一六
2008年11月13日
　　　　　　　　　　　　美丽的拓展

　　上午第一节是小学语文组珍萍的公开课，他授课的题目是小学语文《为了他的尊严》一课。课临近尾声，有这样一节环节，给人眼前一亮。
　　师：通过刚才的分角色朗读，大家进一步体会出妇人不仅帮助别人有尊严，自己也很有尊严。老师也有一句名言，送给大家。
　　大屏幕出示：做有尊严的人，也要给别人以自尊。——珍萍。
　　师：请大家读一遍。

　　生读，最后，也读出了老师的名字。
　　师：再来一遍。
　　生读毕。
　　师：挺好。下面，像老师一样，写一写有关尊严的句子，那就是自己的名言了。记着，完了要写上自己的名字。
　　师做强调。
　　生很兴奋。互相看看，随即落笔。
　　过了片刻。开始反馈。
　　生1：做有尊严的人，也要给别人以自尊。——肖玉华。（众生笑）
　　师：挺好，这是肖玉华的名言。

　　生2：做一个有尊严的人，不要乞讨。——王飞。
　　生3：要做一个有尊严的人，不要做一个没尊严和人格的人。——刘静。
　　生4：做一个有尊严的的，就要自力更生。——齐东。
　　生5：不尊重别人的人，别人也不会尊重他。——邵亮。
　　生6：做一个有尊严的人，才会是一个真正的人。——汪静。

　　生7：如果想做一个有尊严的人，必须要做一个有人格的人。——王飞飞。
　　师：大家都说得挺好。都是大名人啦。老师这里还有一些名言，请大家读一读。
　　大屏幕出示：
　　自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——别林斯基
　　自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源
　　　　　　　　　　　　　　　　　——屠格涅夫
　　无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——毕达哥拉斯
　　自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——斯特那夫人
　　人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——黑格尔
　　谁自重，谁就会得到尊重。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——巴尔扎克
　　我只有一个忠告给你——做你自己的主人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——拿破仑
　　自尊心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——邹韬奋
　　得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。  
　　　　　　　　　　　　　　　　　——马卡连柯
　　自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的一种原动力。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——毛姆
　　随着同学们整齐的诵读声，这节课落下了帷幕。教师在完成教学任务后，并没有急着让学生完成课后的练习，而是将功夫花在对主题的深化理解上。怎么升华主题呢？再读课文，是一条路子。出示一篇主题相近的文本材料，也是常见的解决方案。而珍萍呢？却没有走这两条路子，而是先出示自己的一句名言。这一点，来得有点突然，孩子们没有想到，听课的教师没有想到。平时见到的名言，都是那些古人的，伟大的人物说过的话。没想到，在大屏幕上出示的名言是自己的老师创作的。嘻嘻。孩子们笑着，读着，品着，感到这句话是那样的亲切。一下子，语言好象有了生命，有了活力，有了童趣。这就是老师的高明之处。将课文的主题与名言，还有自己串联起来。孩子们乐读，理解上也不难。显然，达到了出其不意之功效。后来，老师又得寸进尺，说道，其实，每一个人都可以写出名言。经这么一挑逗，再加上前面的引子。孩子们果然自信心实足起来，思维之舟开始冲破篱栏。瞬间，在坐的数十位小不点点，个个都是名人，名家，都是创造家。写完名言，大家还堂堂正正地写上了自己的大名，并读出来。这一刻，孩子们是幸福的，老师是幸福的，课堂的空气也是幸福的。孩子就是孩子，想象的翅膀要靠教师来打开。珍萍的名言引子无疑就是孩子们撰写名言的催化剂。孩子们的名言、教师的名言毕竟是肤浅的。我们更应该记住伟大的人物创作的精典之言。这时候，火候到了，教师精心准备的大餐来了。别林斯基、毕达哥拉斯、黑格尔、拿破仑、巴尔扎克，都成了大家品读的对象。这就是深化主题的过程。这个过程，平易，朴实，自然，得体。都是水到渠成的事。联想到，现在网络资源如此丰富多彩。再想到珍萍的巧妙截取，真是大快人心之喜事。

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二一六
2008年11月13日
　　　　　　　　　　　　美丽的拓展

　　上午第一节是小学语文组珍萍的公开课，他授课的题目是小学语文《为了他的尊严》一课。课临近尾声，有这样一节环节，给人眼前一...[/QUOTE]
    非常胆怯地走进你的专帖，拜读你的大作，杜校长真是让我们仰视可观。   不过我还是来向你学习了，因为无知并不可怕，可怕的是永远无知。能知道自己不足并努力学习，也算是自我安慰吧。[FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE]

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二一六
2008年11月13日
　　　　　　　　　　　　美丽的拓展

　　上午第一节是小学语文组珍萍的公开课，他授课的题目是小学语文《为了他的尊严》一课。课临近尾声，有这样一节环节，给人眼前一...[/QUOTE]
校长听的课可真多，您天天走进课堂吗？

欢迎爱影朋友,交流就是一种进步吧.
也谢谢色彩.

二一七
2008年11月19日
　　　　　　　　　伸开手臂，试一试
　　学辉老师教《黄山奇松》一课时，有三个片断，听来舒服悦耳，现摘录如下。
　　课前：
　　师：同学们，大家都会唱《北京欢迎你》，唱得很好，老师可喜欢听啦。现在我们将歌词改一改，试一下，将北京换成黄山。好不好？
　　好……
　　生情绪激昂，跃跃欲试。
　　顿时,《黄山欢迎你》在多媒体教室回荡……
　　歌曲唱到中段时，学辉也忍不住，拍手，合乐，跟着学生一起唱。很投入。教师和学生打成了一片。教师和学生的情感已经完全融在了一起。想必，这一刻，已经为上新课打下了伏笔和感情基调。

　　课中：
　　师：请大家自由读描写迎客松的句子，一边读一边想象迎客松的样子。
　　生读，完毕；
　　师：下面请同学们谈一下你对迎客松的感受。
　　生1：迎客松有1000多年的历史了，生命力很顽强。
　　生2读出了迎客松神奇的句子。
　　师大屏幕出示迎客松神奇的画面。
　　师：同学们看看，迎客松的姿态，像不像欢迎客人的姿势？请同学们站起来，　　伸出手臂，做出这个姿势。
　　同学们起立，纷纷将右手伸出来，向下倾斜，低头，做出欢迎的姿态。
　　师：挺好。我们再用语言来配合一下。
　　生低语：欢迎您到黄山来。
　　气氛融融。

　　课尾：
　　师：同学们，昨天学校接到上级教育局为黄山征集广告语的任务。学校将这个任务交给了我们五年级一班，下面，发挥我们同学们的聪明才智，就来创造自己的广告语吧。
　　生思考片刻后，小手如林。
　　生1：黄山黄山，百看不厌；
　　生2：黄山黄山，天下名山；
　　生3：何谓叫黄山，四绝名天下。
　　生4：黄山黄山，第一奇山，走过路过，不要错过。
　　生5：三大名松，百看不厌。
　　师：挺好。大家都是创造家，都是设计师。老师这里也有几句，大家读一读，欣赏一番。
　　师出示：黄山奇松怪石真神奇，温泉云海更秀丽。
　　黄山奇松，天下无比。
　　黄山风景顶呱呱，奇松怪石云海温泉更是绝。
　　同学们齐读，毕。
　　师：好了，《黄山奇松》这一课就学到这里，回家请将黄山的美丽讲给爸爸妈妈听，说不定爸爸妈妈还带我们去实地游览呢。
　　同学们欣喜，蠢蠢欲动。
　　铃响，课结束。

　　三个片断，三个特点，三种风格。课的开始，孩子们比较沉闷。万事开头难。好的开头，往往是成功的一半。有经验的教师往往从一开始就想办法贴近学生。如支玉恒老师从介绍自己开始，抓住了学生期待了解讲课老师的心理。步步深入，幽默机智。诙谐中有创意。颇有点相声小品说学逗唱的味儿。但目的只有一个，就是为了增强师生的亲和力，为了消除师生间的隔阂。学辉则从改编学生喜欢唱的《北京欢迎你》入手，稍加变动，学生皆能演唱。人人都能参预，学生的喜欢是情理之中了。难能可贵的是教师并不是欣赏者，而是感情发展的投入者，参预者。师生双方的同演同唱，达到了课前氛围的完美境界。
　　
　　第二个片断是感悟迎客松的姿态之美。学生站起来，学着迎客松的样子，比一比，划一划。迎客松的大气，好客，皆寓于可感可触的形象中。这一体验，老师的话儿便成了多余。文本的理解通过一演一示一说，达到了最高境界的理解。

　　第三个片断是实践环节。黄山之奇之美，普天下人都是清楚的。教师的设计是让学生代表学校制作广告语。学生因有大量的图片储备和文字信息。再作几句广告词并不是很难。从学生的反应看，与教师的预设是一致的。这一环节，通过对黄山之奇之美的广告语的编写，达到了妙笔生华之效。课的结尾，学生注意力往往会分散，视觉很疲劳，设计这样的开放性题目，更能引起学生的注意，调动学生学习实践思考的积极性，从而达到课堂效率的最优化。

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二一七
2008年11月19日
　　　　　　　　　伸开手臂，试一试
　　学辉老师教《黄山奇松》一课时，有三个片断，听来舒服悦耳，现摘录如下。
　　课前：
　　师：同学们，大家都会唱《北京欢迎...[/QUOTE]
    忙里偷闲，忍不住进来汲取玉露琼浆，老师的聪慧的教学，一语中的的点评，相得益彰。校长手下高手如林呀，都是校长调教的功劳吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

二一六
2008年11月13日
　　　　　　　　　　　　美丽的拓展

　　上午第一节是小学语文组珍萍的公开课，他授课的题目是小学语文《为了他的尊严》一课。课临近尾声，有这样一节环节，给人眼前一...[/QUOTE]
 
我们总是尊崇伟人的经典之话
认真思考,我们各个其实也可以说出指引自己的经典之语

校长听课有绝招啊
时间清晰,抓主要,找特色
学习了