[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

理念很不错，适当地带孩子走出教室，是有益的。[/QUOTE]
谢谢杜校长的到来和鼓励。

[QUOTE][B]下面引用由[@彩云]发表的内容：[/B]

嗯，像你一样，坚持！[/QUOTE]
您这样说，我会骄傲的，开个玩笑，谢谢您的鼓励！

昨天一个学生给我打了电话，请教（这是他说的）我一道语文考题，这原本是很正常的事，很多以前的学生总会把他们大学里和生活上遇到的问题拿出来和我交流（这个词是我说的），我原本已经习以为常了，但这次很不相同，竟然是一道高考题，更加不同的是他问了五个语文老师（这是他事后说的），很多人的解释都让他迷茫，而我一如既往的是根据自己的理解来作答的，因为我在贫困村身边没有任何参考，我只是想让他听得明白一点，所以就尽可能的把语言浅显化让思路清晰化，他的满意让我幸福了很久，而他的补充说明，也就是关于很多老师都没有让他弄懂的那席话，让我再次看到了自己的价值，谢谢学生。

我很喜欢苏霍姆林斯基关于老师语言的一些论述，也就是我们应该把知识化成自己的思想，再用自己习惯和学生习惯的语言说出来，这能很好地弥补知识生活化不足的缺陷，也在一定程度上降低了知识庸俗化的风险，因为现在很多老师把知识的内涵给失去了，他们不是在灌输概念，就是在翻来覆去的刷题，讲解让位给了“学生自由发展”，知识不是被曲解就是被丑化，无怪乎身在其中的孩子体会不到人类的智慧和思想的精美。

教室应该和操场区分开来，任何人只要走进教室就一定要认认真真的学习，下课可以走出教室进行调解，课前也一样，回到教室不管在什么时间，维持足够的学习氛围是第一要义，可惜我们的教育者很少有这个概念，总想把教室整成生活之家，这是不利于孩子接受知识的濡染和生命的熏陶的，教师和教堂很相近，都是走进和影响心灵的地方，唯一的声音也就是让生命拔节，这和操场完全不同。

其实不只是学生，任何一个人只要进入教室金应该保持足够的安静，杜绝一切和学习无关的事，这就像是回到操场以后就应该全心全意的玩，没有必要带上一本书，或者是讨论阅读和作业的事情，讨论可以是另外一个地方，现在的校园留出了足够的空间，可惜这里更加的荒芜，孩子并非不再讨论了，他们只是用错了地方，寝室才是孩子研讨的天堂，餐厅也一样，其实厕所也是说话的地方，只是孩子们还是喜欢把这些都放在教室，我说的是讨论和运动（或者叫玩和调节）。

教育者的循循善诱和思想教育应该找出合理的时间，比如班会和教室外面，课堂的学习氛围应该从教育者开始，很多时候却恰恰相反，我们在要求学生，我们自己却可以无所顾忌，把教室当做自己的地盘，想怎样要求紧怎样要求，即使自相矛盾也要不依不饶，在孩子成长环境的处理上，家长和教育这都要做出足够的划分，把家和学校整出足够科学的空间。

喜欢读书，即使说上一万次，依然是喜欢不改，就像喜欢在这里倾诉教育，不知道大家有没有一种感觉，当你把教育当成了自己的幸福源泉，每一次靠近都想再谈一次恋爱，距离制造了浪漫，走近却又让人不自觉地沉陷，这和读书完全一样，一不小心掉进了别人设置的海洋，游了几天才游上岸，可是还没回头，又想要故地重游了，我的阅读和我的教育啊，千回百转彻夜难眠只因有你偶然出现。

我想要再购置一些书，一个月把自己新买的将近四十本书全部看完了，我想应该把王晓春老师的书购置全，还有李镇西老师的，魏书生老师的也要添置几本，如果可以再读一些余华和刘震云吧，四大名著都生疏了，列夫托尔斯泰和莎士比亚也早被扔出了视野之外，最惨的是自己的最爱的武侠和哲学，金庸和尼采一起消失，像是一个同时降临的悲剧，我却迎头赶上，该把他们找回来了。

教育行走成了对自我的问询，用自己曾经的岁月来追慕一种更好的教育，我只能在一次次学习中尝试构建和超越，希望这样的日子，在夹缝里不放弃的日子，可以用一些残余的时间累积出更好的自己，教育越远我便越要努力，寻找教育中的孩子和教育中的自己，任何的机会都不允许再放弃，我一遍又一遍的告诉自己。

爱孩子，就要用对好的方式，而好总是要因人而已的，只有适合这一个的，对这一个来说才是好的，这样的教育只有家长才能够做到，教师唯一能做的就是帮助家长，帮助全班所有孩子的家长，教育好他们的孩子，家校联合的关键还是家长自我教育素质的提高，教育者在这里边应该把家长作为教育的主体，不遗余力的把他们带进来，为了孩子！

请不要怀疑，教育并非想象的那样遥不可及，只要孩子在你面前，你就在进行教育了，至于这种教育是好是坏，我总感觉有意识比没意识要好，主动做比被动参与要好，主动科学的做比漫无目的的胡乱做要好，所以我们可以倒过来推一下，让家长主动科学的教育孩子，教育者不如和家长站在一起，从认识孩子开始。