日记评讲与语言训练

上个周的周四周五不在学校，学生把这件事写进了日记里。且看几个同学写的：
老师不在
紫欣
有两天老师不在我们身边了，我很想念老师。下课时听不到她说：“要疯狂打闹。”中午，我表现得就像老师在身边一个样，上课认真听讲，积极举手回答问题。

老师不在我的表现
林
老师不在，我想老师为什么不在？是家里有什么急事或生了什么病吗?要是的生了什么病的话，我一定去老师所在的医院去看她，说不定她见到我，病就好点了呢!
老师不在我的表现不错，就是值日的速度有点慢，整队有些不好，当然我也有表现好的地方：比如吃饭从不倒饭，上课认真听讲，每天安心睡觉等。
真希望老师快点回来。

老师去哪里了
研
今天老师还是没有来学校，突然上午课间有一条消息一下子传开了，就是因为小金问隔壁的班主任，结果老师说：“你们的老师住院了，你们别烦她！”同学们都很惊讶，都不相信这件事情。有一件事让我很生气，就是他们有些人午休的时候，我一看他们就在玩，记了名字，结果下课的时候，他们都凑过来说什么我没玩什么的。不过班会还是要上的本来是老师上班会课，现在变成了别的老师上。我真想让老师看到这一幕，让老师看到大家吃午饭的安宁，让老师看见大家好的一面。
老师什么时候回来呀?

一方面我感谢同学们对我的关心，但是我仍然没告诉大家我去哪里了。另一方面，我以上面几个同学的日记为例，鼓励孩子们运用第四单元的阅读策略，预测猜想，有时候不太正经的想法，只要是你自己真实的想法都可以写出来。一定要写得详细，否则读者读起来可能会有云里雾里的感觉。

我们每天要说多少话啊！如果能够把这些话写出来，那么不愁自己的作文不够300字。今天正好上了提示语的三种变化形式。为了巩固练习，我随手指着一张书法作品，说：“这是谁写的书法作品？奥，这是小黄同学写的。”让学生根据当时的场景写三种变化形式。通过展示评价又进行了第二轮练习。
等学生两轮练习完，我说，提示语里面藏着宝藏。不信，你们听。于是现场演示三种提示语的语气：平淡、生气、开心。学生听一听乐了，是啊，提示语多么重要啊！
提示语的“说”，还有很多词语可以替换啊，比如：喊，问，讲，夸道。有时候把动作和表情放在提示语里面，我们可以完全省略掉“说”。

为了提高熊老师的威信，我今天让熊老师点名表扬周四周五表现得好的人，然后我为他们发橘子。一大袋橘子，还剩一小部分。孩子们很开心。

放过与不放过之间[P]小辰，是这个学期才转到我们班的，他不笨，但字写得很不美观。最大的问题是，错误从来不改，摘抄的作业从来不写，即使在我的温柔提醒，以及严肃批评下仍然如此。最近见他累教不改，我决定把他调到最后一排坐一下，冷他一下，并且当着全班同学的面批评了他。[/P][P]今天一看他作业，摘抄的作业又没写。我决定来点狠的。先调查清楚，他说他不懂得意思，我让旁边的学生跟他解释了一遍。准备狠狠批评他一顿的，后来想，这人脸皮够厚了，懒得跟他说。我也没必要生那么大气。就当放过我自己吧！我直接跟他妈发了消息说明了情况，希望家长督促到位。如果能求助家长，就先试一试吧！[/P][P]想想还不能让他抱有侥幸心理，我可不能这么轻易放过他。最后一节课，我去乐器课当助教，我让小辰背着书包到了阮的教室。一节课，让他补作业。[/P][P]奥，希望这作业债，在放过与不放过之间，能够治一治他的懒病。[/P]

喜欢[P]三年级的孩子对“喜欢”这种感情应该是模糊的。上个周不在的那两天，美术钟老师上课时没收了学生的小纸条，他拍照发给了我，上面写着：我爱你，怡然。你以后必须结婚和我生孩子。钟老师自己都惊呆了，这三年级的孩子知道结婚生孩子？因为我不在，我也没当面问这两个孩子。我想，三年级了，这些现象知道也是正常。不过，我还是有些惊讶。[/P][P]昨天批改试卷，小骆作文里出现了：小狗发现自己爱上了那只小母狗，因为他只要一跟小母狗说话，自己的心跳就会加速。我一看，这小孩子应该是看了不少书。这么细腻的句子竟然出现在他的作文里。全班同学也就他写了这样的句子。[/P][P]今天最后一节上儿童诗的课，今天上的小诗为：[/P][P]不学写字的坏处[/P][P]小虫喜欢小蚂蚁[/P][P]可他不会写字[/P][P]于是他在树叶上咬了三个洞[/P][P]可小蚂蚁不知道这是什么意思[/P][P]他也咬了三个洞[/P][P]意思是他看不懂[/P][P]……[/P][P]结果刚读到一半，小霖就说，喜欢就亲嘴呗！顿时全班同学都笑了。我严肃地说，好啊！这就是不学习的坏处！看你这个吊儿郎当的样子，看你这个不认真学习还胡言乱语的样子，以后哪个女孩子会喜欢你？看来，我们只有认真学习，才会招人喜欢。[/P][P]别的同学都止住了笑，纷纷向我告状说，他上道德与法治课也是那个样子，说乱七八糟的话。我说，你看看，以后再这样胡言乱语，就该好好反思一下自己，否则，坏处实在太多了！你今天真是让我看到了你的另一面。说着，我瞪了他一眼。[/P][P]
[/P][P]我又看向全班，我看谁是认真学习，招人喜欢的孩子？[/P][P]我还摸不清，他们现在都在传这种类似的纸条，还说那样的话，是不良视频看多了？[/P][P]是否该跟家长沟通？还是持续观察？[/P]

谢谢晨曦，跟进中。[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

不急，一步步来，邓老师目前的应对措施挺合理的，看看后续他的表现继续跟进就行。[/QUOTE]

奥，这也是没办法的办法了。[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

非常好的应对措施，和自己比，退步了就要总结教训，进步了就继续再接再厉。[/QUOTE]

[P]私自修改成绩[/P]昨天晚上试卷拿回去改了很久，才终于把第四单元改完，这次比第三单元有进步，但是还是有好几个人不及格。今天一个上午要教研，没时间登分，下午就要发试卷讲了。我决定让小然帮我，但他是安全监督员，要随时在岗。正好竟棋来办公室了，可他前两天没来上学，这张试卷得赶紧补起来。正在犹豫间，茜茜过来了。我赶紧交代她帮我做这件事。很快登记好了。我发现茜茜很乐于帮我做事。下次有什么事可以请他帮忙了。[P]下午评讲试卷的时候，我一个眼神瞟到了小寒的试卷，他的试卷打分的地方吐的乱七八糟的，我没那样涂改呀！我一看，七十几分，应该没啥大问题。我继续讲试卷了。回去的时候，让他们订正试卷并且自己分析试卷，还要让家长签字。[/P][P]晚上小寒爸爸跟我发消息，说试卷是学生改的吗？我说学生改了几个简单的题目，交上来老师又再改了一次。他没再回复了。我感觉有些不对劲，我看了看学生的成绩单，问小寒考了多少分？拍照发给我。一看，变成了87.5，我说，这不对，我没把试卷涂成那样。而且，明明下午看到的70多分的。爸爸说，上次考的不好，他妈狠狠批评了他，这次估计又是因为怕挨批，所以耍了小心机。我说，还是不对，再问问考了多少分吧！我登分后发下去的。他过了一会儿，又回复，他只考了60多分。过一会儿，又说，还是多鼓励他吧！阅读和作文有问题，前面马虎了。男孩子没啥大问题。让他保持羞耻心，知耻而后勇！我说，他的心情我可以理解，把今天的事写进日记里。明天我不会当面批评他。既然家长这么说，我想希望他能真正暗下决心，努力学习！
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[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

放过与不放过之间 小辰，是这个学期才转到我们班的，他不笨，但字写得很不美观。最大的问题是，错误从来不改，摘抄的作业从来不写，即使在我的温柔提醒，以及严肃批评下仍然如此。最近见他累教不改，我决定把他调到...[/QUOTE]
[P]对于懒孩子，只能盯紧点，还要和家长勤练习，一起配合，争取家校合作最优化！莲叶很有耐心，尽量做吧，希望孩子一天天进步！[/P]