[COLOR=red][SIZE=3][B][ALIGN=CENTER]琳的故事（一）[/ALIGN][/B][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=blue][ALIGN=CENTER][B]她为何笑容背后泪花闪闪？[/B] [/ALIGN][/COLOR]

　　[COLOR=blue]四五岁时因觉得吸铁石（磁铁）好玩便将父亲的收音机拆了，拿着吸铁石到沙窝里吸铁末，为铁末能头发般竖起而兴奋不已；脸上曾被大公鸡啄过而留下疤点；小学时因逃课被老师罚背汉语拼音，一句“a，o，e，——i，u，v,——b，p，m，f，——死您姨！”招来老师一记耳光，脸肿了好几天；上好几年级了还是一个劲地淘气，跟一群男孩子一起在泥土里摸爬滚打……

　　不是面对面听她讲那过去的故事，我怎么也不会相信琳（化名）曾经是那么的一个活泼、淘气而又聪明的孩子，我怎么也不会相信见面总是一脸甜瓜相说起话来滔滔不绝的琳的生活中“阴雨连绵”，灿烂的笑容背后是她闪闪的泪光，是她不愿对外人讲起的辛酸……

　　我不是琳的班主任，她能主动找我聊天，是缘于他们班的一个同学——我曾教过的一个学生——我当过他们的班主任。那个学生曾带琳找过我一次，对我说琳常常不开心，缺乏自信，让我帮帮她，琳说自己学习不好压力很大，自己却找不到很好的解决办法。因我对她不是很了解，也只是就学习方法和如何树立自信的问题给她提供一些建议。后来那个学生建议琳找我谈谈，有事别总闷在心里，说我总能给她找到办法的。

　　“老师，您有空不？”又一天，办公室的门被琳推开了，我看到琳的那张微笑着的娃娃脸：“我想找您聊聊。”

　　“噢，有空，进来吧。”

　　“谢谢！”

　　我示意琳搬了把椅子坐在了我的对面。

　　“我真的很想学好，可我觉得太难了，上数学我老是听不懂，却还好走神，我也不知道怎么回事，心里老装着许多事似的……”一坐下，她就像打开了话匣子。

　　这回，我选择了做个忠实的听众，听她诉说，不时地点点头，给她信任，给她鼓励。像中央电视台“面对面”节目主持人王志一样，轻易不插话打断对方的讲述。

　　“我忒可怜我的妈妈了，她人太老实了，每天吃苦受累供我上学，我如果学不好真对不起她……”她拽了拽衣角，头微微低了下去，“为了我，她吃尽了苦头。要不是为了我，她或许早就死了，她真的无法忍受爸爸的暴打……”

　　我的心一紧：又一个问题家庭，一个缺少家庭温暖的孩子！

　　“他们经常打架吗?”

　　“从我上小学五年级时起他们就经常打架，初中三年我几乎是看着他们打过来的。他们一打架，我站在中间，不知道该劝谁好，我拦不住爸爸，他揪住妈妈的头发就打。我真的害怕极了。妈妈只是一个劲地哭。她太可怜了……”

　　“他们为什么打架？”

　　“我上小学五年级那年，一次妈妈到镇上去，遇到她原来的一个同学，男的，妈妈坐了他的自行车回来，一个邻居大婶说妈妈如何如何，传到了爸爸耳朵里。从那时起，爸爸就经常打妈妈。”

　　“我也常对爸爸说，我都长大了，你们别再打了，爸爸有时也能听我一句，但只要他喝醉了酒，谁的话也听不进去，抓着什么就用什么打妈妈。有一次，我见爸爸拖着妈妈打，冲上来挡住爸爸，爸爸一巴掌打在我脸上，我的耳朵从那时候起就听不清楚了。有时候别人跟我说话就像没听似的，别人一说我跟聋子一样，我就想起爸爸那一巴掌。我上初三那年，爸爸正跟妈妈打架，我谁也劝不住，觉得在这样的家里我真是活够了，拿了瓶农药就喝，刚喝到嘴里一点，爸爸看见了，丢下妈妈，冲上来夺过了我手中的瓶子摔在了地上，要不，那回我就死定了。还有一次是夏天的时候，妈妈穿着单裤，爸爸用碎玻璃把妈妈的腿都划破了。我跪在爸爸的面前说，爸爸，为了女儿，你就别再打妈妈了，她真的不易呀，田里的活她没黑没白地干，为了咱这个家，她吃的苦够多的了。别人的话都是可信的吗？你怎么就不为咱这个家想想呢？家里盖房子欠下债务，你有难处，妈妈也知道，可你们整天打架，不是更让别人看不起吗？我一定会好好学习给你们争光让你在人前有脸面的。有时候爸爸听了我的话也说‘不打了不打了’，那次爸爸竟呜呜大哭起来。我要回学校上学了，临走前爸爸还给我炸了鱼让我带上。”

　　“我一在学校里时间长了就放心不下妈妈，总担心爸爸打她，她人太老实，我可怜妈妈。去年中秋节，学校没放假，俺宿舍里同学的妈妈都来了，就我妈妈没来，我担心她跟爸爸又打架了。同学说，咱爸咱妈还没来吗？我说可能家里忙吧。那天晚上我蒙着床单哭了大半夜。后来我就回家了，进门只有爸爸一人在家，我就问爸爸‘俺妈呢？’爸爸说他们又打架了，妈妈走了好几天了，还没回来。我知道这回一定很严重，要不妈妈是不会走了不回来的。那次爸爸拿玻璃划破妈妈的腿妈妈都没离开家。我问爸爸妈妈上哪去了，爸爸说大概去我舅舅家了，我顾不上渴饿，顾不上疲劳，我得赶快去找妈妈。当我来到舅舅家的时候，问舅妈我妈是不是在这里，舅妈说没有。回来后我想妈妈不可能到别处去，十有八九在舅妈家。第二天，我又来到舅妈家，再次问舅妈我妈是否在那里。舅妈问我一个人来的吗？我说是。舅妈说妈妈在里屋床上哩。妈妈说昨天我来的时候她就在里屋床上，看见我了，但没支声。妈妈还说那天爸爸打她太厉害了，天下着大雨，妈妈从家里跑了出来，泥里水里跑，跑到一口机井边，真不想活了，可一想到我，妈妈就没忍心跳井，跑到了舅妈家……”

　　“老师，我小时侯是很可爱的，也很聪明，四五岁时觉得吸铁石好玩，便将父亲的收音机拆了，拿着吸铁石到沙窝里吸铁末，铁末子像头发般一样竖了起来，可好玩了；上小学时我逃学，跟着男孩子到处疯跑，扒骨碌儿……后来，长大了，知道害羞了，就不大跟男孩子一块玩了……从爸爸妈妈经常打架之后，我的学习也不行了。上初中以后，我最害怕的就是爸爸跟妈妈打架，我知道他们因盖房子欠人家钱，遇到难处也免不了吵架。所以每当我回到家里，我总是没话找话说，逗爸爸妈妈开心，我想给他们增添点欢乐的气氛，一天当中我几乎不停地说呀说呀，我说一天，这一天他们就不打架，他们没时间打架。可我一离开家到学校上学，我就担心他们……

　　“老师，我真的想好好学，想学好。每天面对别人，我总想给别人一个微笑，总想说呀说呀，我受够了家里沉闷的气氛，我想说，我想笑，要不我会被憋死的。于是，我总是对所有的人笑，总是找话题跟别人说话，可当别人说我是不是神经病的时候，我心里十分难受，谁知道我的笑容背后的苦楚呢？老师，我的同学说您很会开导学生，都愿意把心里话告诉您，你给他们鼓励和自信，今天我把这些话说出来，心里好受多了，谢谢您，老师！”

　　因时间关系，我没能再与琳细谈，今天，我只做了孩子忠实的听众。琳走后，我的心里一直很沉重，在我对面的地方，我看到一张笑脸，我更看到孩子的微笑后面那闪闪的泪光……


　　诺贝尔物理奖获得者费曼说过，只有当老师走进学生心里，学生觉得你是最亲近的人的时候，他们才肯谈论想法并与你交换意见。有时候，孩子需要有人听他（她）倾诉，这个人就是他（她）已确认是他（她）最亲近的人，一个值得信赖的人。

　　给孩子一份信任，给孩子一个宣泄的机会吧，这时候，我们就是驱散孩子心灵中阴霾的阳光。

　　琳需要我的帮助，我得帮她……[/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[u]王新国[/u]发表的内容：[/b]

                     心太乱
　　　　　　　　　
                   王新国

　　　　　　我总是心太乱，心太乱，

　　　　　　独自一个人沉思到天...[/QUOTE]

王老师，借用你的这首诗了！

共鸣！

[B]学生和我试比高[/B]

王新国

　　才接手初一当班主任的时候，学生大多是小不点儿，虽然我一米六几的个头，但再怎么着，站在孩子堆里，也分明是“出类拔萃”“木秀于林”的，地地道道的孩子王。每逢我召集学生开座谈会或孩子们围住我叽叽喳喳的时候，我就像一位将军，孩子们唯我马首是瞻。

　　后来，当我一次次被孩子们围住的时候，我发现有学生不时地将小手掌从自己的头顶慢慢移向我，最后停在我的胸部或肩部。哦，学生在跟我比高矮。这时候才发现，有的学生竟与我个子不相上下，有的甚至都比我高了。

　　“老师，咱俩比比！”有的学生个子不高，故意站在讲台上跟我比个子，我给了学生这个台阶。一看跟我一样高了，学生立即兴奋得欢呼起来。

　　“我怎么老是赶不上老师高呢？”一个小不点儿不无遗憾地说。

　　“要想长得跟我一样高甚至超过我，吃饭不能偏食，要注意营养，养成良好的饮食习惯。”

　　“我的个子比老师高，可我的学问不如老师高。”一个高个儿学生说。

　　“这不要紧呀，只要你努力学习，将来你肯定能超过老师的，‘弟子不必不如师，师不必贤于弟子’嘛！”

　　于是，比个子就成了课余学生跟我交流的方式了。无论我被学生围着，还是我走过学生的身旁，经常有学生从侧面打量打量我，再打量打量自己，有的微微叹气，有的兴奋不已。学生一直在拿我做标杆，跟我比个子啊！“我快赶上老师喽！”“我都比老师高喽！”“我可能一辈子也长不到老师那样高，但我将来一定要比老师学问高，超过他！”

　　是呀，在学生的心目中，老师就是学习的榜样。学高为师，身正为范，老师的每个方面都有可能被学生拿来做榜样，学识、人品、个子甚至一言一行，都在潜移默化地影响着学生。为人师表，哪个方面都不能马虎呀！

　　学生和我比个子，比出了学生的目标和方向，比出了学生的自信、成就感和自豪感，比出了融洽的师生关系，我喜欢学生和我试比高。
                                  （刊发于《班主任之友》08年第3期）

[QUOTE][b]下面引用由[u]高堂明镜[/u]发表的内容：[/b]


王老师，借用你的这首诗了！

共鸣！[/QUOTE]
哈哈，我是要借一还三的啊！

能由初中升到高中的教师，业务一定精深，果然有文采。
今后会常来学习。先谢了。

琳的成长是不幸的，期待她有更好的成长环境！早日摆脱家庭对她的桎梏。

[QUOTE][b]下面引用由[u]郑学志[/u]发表的内容：[/b]

哈哈，我的学生也常常习惯跟我比高，因为我也只有一米六多，跟我比我,很能够增加他们的自信心.
很多时候，我比输了，就吹牛说，浓缩的都是精华，你看潘长江那厮,你看朱自清先生，学生就笑.呵呵[/QUOTE]
郑老师好！您是我学习的榜样哦！

[QUOTE][b]下面引用由[u]看云卷云舒[/u]发表的内容：[/b]

能由初中升到高中的教师，业务一定精深，果然有文采。
今后会常来学习。先谢了。[/QUOTE]
云卷云舒老师，您过奖了！相互学习，共同进步！

[QUOTE][b]下面引用由[u]网开一叶[/u]发表的内容：[/b]

琳的成长是不幸的，期待她有更好的成长环境！早日摆脱家庭对她的桎梏。[/QUOTE]
谢谢网开一页朋友的关注！
现在琳好多了。有什么困惑就到办公室找我。

[COLOR=blue][SIZE=3][B][ALIGN=CENTER]教室里飞出欢乐的歌[/ALIGN][/B][/SIZE][/COLOR]
　　[COLOR=blue]“今天晚上可是一个令人十分难忘的夜晚，我想全班每一个人都会记住那个动人的时刻。今天是朱丽娟同学的生日，大家都用心为她演唱了生日祝福歌……这个夜晚，这个生日‘晚会’”一定令她永久难忘。这个生日‘晚会’”就像强力胶一样，把我们凝聚在一起，在十三班这个班集体里，我们感受到了亲情和友情，感受到了大家庭的温暖，相信我们会在这个大家庭中快乐地成长……”（齐帅：《班级日志》）
　　第一节晚自习前的生活指导时间，我走进教室，将两段话写在了黑板上：
　　“‘人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，尤其当我们年轻的时候。’（柳青）
　　每个人的一生都开花一次，但不能保证每朵花都能结出丰硕的果实。能否收获丰收的人生，取决于当一个人还是一朵花的时候。”
　　“今天是我们班一位同学的生日，”我说，“我把这两段话送给她也送给全班同学。这位同学就是——”在学生惊奇而兴奋的目光中，我说出了朱丽娟同学的名字。大家一同为她唱起了生日祝福歌。学生没有想到我会用这种方式为本班同学过生日，朱丽娟同学也没有料想到班主任能记得今天是她的生日。
　　“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”教室里响起嘹亮的生日祝福歌。随后，主人公在大家热烈的掌声中走上讲台，从班主任手中接过一本书——她的生日礼物。学生是激动的，更是幸福的……
　　据我观察和了解，不少学生每逢同学的生日，都会花很多钱买生日蛋糕和礼物相送，既浪费了钱财，又容易形成攀比之风，养成花钱大手大脚的不良习惯。我在班内为本班同学集体过生日，让大家一同唱生日祝福歌，送名言警句，并写在送给学生的书的扉页上，签上班主任的名字，引导大家不用花钱也能让同学的生日过得有声有色，往后每逢哪个同学的生日，我们都用这种方式集体向他（她）祝贺。
　　这种做法既让学生感受到班主任心中装着每一位学生，又让学生积累了名言警句，受到潜移默化的教育，感受到班集体的温暖，增强了班级凝聚力和向心力，对建立融洽的师生关系和同学关系，形成良好的班风起到极大的推动作用，可谓一举多得。[/COLOR]

[COLOR=red][SIZE=3][B][ALIGN=CENTER]路在无路处[/ALIGN][/B][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=blue][ALIGN=CENTER]——读孙国峰老师的《敢问路在何方》[/ALIGN][/COLOR]

　　[COLOR=blue]读罢孙国峰老师的《敢问路在何方》一文，“与我心有戚戚焉”。对于一个行者来说，最痛苦的不在于要去走多远，而在于找不到方向，找不到能走的路。鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我倒想说，其实地上本来有路（走过去就是路），没人想去走了，也便没了路。事在人为，路在人走。路在大地上，路在无路处。

　　有的人说，现在市场经济密不透风，生意不好做了，现在工作很难找了，但还是有不少的人赚钱，还是有不少的企业家诞生，还是有不少的人找起工作来游刃有余。正所谓有思想有能力的人处处是饭碗，没思想没能力的人到处找饭碗；有的人说，要是给我如何如何的机会，我能做到如何如何。但要知道，有这种想法的人不只你一个，大家都在睁大眼睛寻找这样的“机会”，有时候可能对身边的机会视而不见。机会就是这样，它并不对谁说什么，往往从你的门里进来，然后从你的窗户溜走。聪明人善于在别人急于寻找机会的时候，沉着冷静，在被别人忽视的夹缝里发现一丝亮光，引其走出迷途，走向更广阔的天地，柳暗花明。

　　我也并非埋怨孙老师以及与他有着类似“遭遇”的同行。曾几何时，我有着与孙老师一样的迷惑，乃至现在，也在不断的追问：路在何方？但我思考的最多的并不是路何时能够直铺于我的面前，让我沿着它指明的方向走向远方，而是我该从哪里起步，何时起步？只要迈出一只脚，我的路，就已经开头，只要我一直往前走去，路便会往前延伸。这时候我会发现，路就隐藏在没路的地方。我走过了，路，也就有了。所以，世上缺少的不是路，而是缺少走路的人。

　　十几年前，大学毕业后，因没有别人所谓的“路子”，我被分配到一所条件并不算好的中学教书，一开始就跨两个年级教四个班的课，兼任一个班的班主任，而且，我所接手的是别人都不愿接的班，尖子生掐掉了，留级生一大群，打架的，抽烟的，逃课的……“地道战”、“地雷战”让你防不胜防。摆在我面前的是布满荆棘和杂草的“荒地”，没人愿涉足。课，要备要上，放下一个年级的教案又摸起另一年级的教案，班级管理中的事层出不穷。初登讲台的我，因经验不足，工作起来常常感觉走投无路，但手里的活还是不能不做。谁都想站在巨人的肩膀上，但身边并没有肩膀可站：很多人当一天和尚撞一天钟，有的只当和尚不撞钟，三五成群通宵打牌是常有的事，哪有什么教学研究？想找个人交流教学经验都得抽人家不打牌不“忙”的空；学校没有图书阅览室，没有必要的报刊杂志，想找点教学、班级管理的参考资料都难，只能在黑暗中摸索。无论走到哪里，只要看到印刷的纸质读物，我都像一块磁铁一样，将有利于自己教学、有利于班级管理的文字、图片吸附过来，为我所用；到音像书店，我最关注的就是与教育教学有关的图书和磁带，买回来作为自己的教学辅助资料。我学会了在没路的地方找“路”。

　　记得有一次，我听说一位在市里讲过优质课的老师有盘十分适合教学用的录象带，就乘车赶到七十多里外的他的工作单位，将人家的录象带借了来。回到学校，我又借了录象机，将自己家的电视机搬进教室……学校领导知道我要使用现代化电教手段（那时候还没有多媒体教学这个说法）上“高质量”的“好”课，组织学校几十名教师观摩。在当时看来，那堂课的确是开了我校使用电教手段课堂教学改革的先河，引起了巨大反响。有人说，一堂课，何必费这么大劲？但我知道，正是自从那堂课之后，我走上了课堂教学研究之路，——在没人走过的地方趟出了一条小径。几年下来，我的教学成绩都在全县名列前茅，我的班级，由一片布满荆棘和杂草的“荒地”，变成了鲜花盛开生机盎然的绿地。在这片土地上，有无数我走过的足迹。

　　多年来，我一直默默无闻，评优选先，总耻于见名就要，见利就上，不争不抢，给，是有理由的，不给，肯定是有原因的。当别人年度考核表里满是“优秀”的时候，我也仅仅是合格或称职。所以，有人就说我只知埋头拉车，而不知抬头看路。但我自己知道，我走着与别人不同的路……

　　实在实在地讲，评优选先，晋升职称，这是涉及一名教师的切身利益的事，上级规定的条件很明确也很严格，没有足够的硬件是不行的，我得争取我能获得的硬件。打铁还须自身硬，我唯一能做的，就是在我的教育教学和班级管理工作的天地里，用自己的能力和汗水，用自己的双脚，踏出一条属于我自己的路来。通过自学电脑制作课件、自费订阅报刊杂志、虚心向别人求教，提高自己的教育教学理论水平和业务能力，使自己不断成长。2001年，我连续参加县级、市级优质课比赛，一举拿下两个奖，两年之内，先后被评为学校师德标兵、县教学能手、学科带头人、市级骨干教师，顺利晋升了中级职称。由于自己善于利用业余时间的“下角料”，将闲聊、打牌的时间用来买书、读书，总结自己的教学，沉淀自己的思想，并付诸笔端，短短几年内，先后撰写了几十万字的教育教学随笔，发表了几十篇文章。硬件（证书）有了，论文有了，2006年，我又以很“硬”的条件顺利晋升了高级职称。很多年龄比我大许多的老师仍在为晋升职称苦苦找“路”。不少人问我，你晋级有啥门路？我淡然一笑……

　　路在何方？——路在大地上，路在无路处——“没有比人更高的山，没有比脚更长的路！”[/COLOR]
　　　　　[COLOR=red]（本文已刊发于08年4月2日《教育时报·课改导刊》）[/COLOR]