[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
来看水草，看到你的柳暗花明。我可知道训练班干的难度。祝你顺利。[/QUOTE]
谢谢云姐，得力的班干部是我们的左右手啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 

由此我想到了这么一句话：“穷则变，变则通，通则久”，用在班级管理上，可理解为“乱则变，变则安，安则和”，碰壁时多转几个弯儿就能找到出口，找到出口便会柳暗花明。
 
好一个乱中求变。水草肯...[/QUOTE]
谢谢明镜老师夸奖！其实我一直是在跌打滚爬的摸索中，请您多指教。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
喜欢姐姐的“柳暗花明”给快乐带来了很好的启示！谢谢！[/QUOTE]
好久不见快乐妹妹，愿你快乐依旧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

 
水草老师，您的班主任工作是越来越好了。[/QUOTE]
谢谢王老师鼓励！以后还要多向您讨教呢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

由此我想到了这么一句话：“穷则变，变则通，通则久”，用在班级管理上，可理解为“乱则变，变则安，安则和”，碰壁时多转几个弯儿就能找到出口，找到出口便会柳暗花明。

佩服水草老师的智慧！遇到问题多思考...[/QUOTE]
多谢春兰老师提醒，我一定做好督促工作，坚持努力。

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

近来我的班里也是问题频频出现，看来我的方法也要变一变了。[/QUOTE]
是啊，变变方法有时可以解决问题。祝您早日想到良策，到时别忘了和大家分享哦。

[SIZE=3]  由此我想到了这么一句话：“穷则变，变则通，通则久”，用在班级管理上，可理解为“乱则变，变则安，安则和”，碰壁时多转几个弯儿就能找到出口，找到出口便会柳暗花明。 [/SIZE]
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[SIZE=3]  学习水草姐,在班级管理上,勇于尝试与实践.看了您的柳暗花明,为您高兴地喝彩哦~[/SIZE]

水草老师的文章写的好啊！每篇都是主题鲜明，事例鲜活。关键是水草有一颗善于发现的眼睛和一颗敏感的心。学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

  由此我想到了这么一句话：“穷则变，变则通，通则久”，用在班级管理上，可理解为“乱则变，变则安，安则和”，碰壁时多转几个弯儿就能找到出口，找到出口便会柳暗花明。
 
 
  学习水草姐,在班...[/QUOTE]
班级里会发生许多事情，促使我们想办法解决，不过这几天太平多了，谢谢俊洄关心！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

水草老师的文章写的好啊！每篇都是主题鲜明，事例鲜活。关键是水草有一颗善于发现的眼睛和一颗敏感的心。学习了。[/QUOTE]
欢迎乐山老师常来坐坐！请多提宝贵意见！谢谢！

[size=3][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                         [/SIZE][/FACE][color=#E86C9E][B]今天的风好大[/B][/color][FACE=Times New Roman] [/FACE]

    又是周一的早晨，我站在讲台上看着孩子们陆陆续续地走进教室[FACE=Times New Roman]……[/FACE]今天的风好大，尽管教室南窗只开了一点，但是风还是毫不留情地从窗子缝里挤进来，发挥着它的威力，教室里砰砰作响的关门声不停地击打着我的心脏，门上的那两块玻璃似乎也将要遭受濒临破碎的厄运。

   关于小心关门的事情讲过多次，可并不怎么见成效，我原本想把窗子关上或找凳子把门档上，可一想又作罢了，现在天气越来越热，不开窗子是不现实的，再说我也不能每个班空都亲自来做这件事情，我倒要看看这些孩子们怎么做。

   常乐大大咧咧地进来了，用肩膀撞开门，进门后都不兴用手扶一下门的，身后自然发出了很响的关门声；李成龙潇洒地推开门，又潇洒地把门带上，由于风大，自然又是一声巨响，门上的玻璃也随之颤动了几下；下一个是李林，他推开门然后又小心得回过身轻轻地把门关上，安安静静地走进了教室；接着吴维伟进来了，他身后还有一些孩子们，他没有直接去座位，而是站在门口，用身体挡住门，等同学们一个个走进教室后，才轻轻地关上门，回到了自己的座位上。到此，孩子们基本到齐了。

   我给孩子们描述和分析了这四种典型的进教室的方式，常乐式的进门方式是最不可取的，是无心型，就是根本没有关门的意识，成龙式的是无意造成危害型，虽然记得关门了，可没做到轻轻关门，后果和常乐式关门是一样的，也不可取；李林的做法不错，是有意避免型，每个人若都能如此，也就天下太平了；吴维伟的做法更好，不但自己留意了，还想办法帮大家解决问题，为人民服务，是大爱无私型。

    于是我提出了问题：我们该如何进教室？

    其实有了身边的例子，孩子们的选择就非常明确了，谁是谁非已不用老师再去说教。以前总有不少孩子在重复常乐和成龙的做法，我想他们也是无意的，只是有些孩子生性大大咧咧，不去考虑这些细节而已。其实关门的事情很简单，只要求每个人用心一点点。

    今天的风好大，可是那刺耳的“砰砰”的关门声却减少了许多[FACE=Times New Roman]……[/FACE][/size]

      [SIZE=3][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][COLOR=#dd5571][B]学生上课说话怎么办？[/B][/COLOR][SIZE=3]

    现在课堂上爱讲小话的学生逐渐多起来了，班干部提醒后，有的能撑几分钟，有的则显出一幅不屑的样子，还有的干脆与班干部对着干。原来只有几个走读生有这种状况，可是最近又有几个住校生也加入了他们的行列，就像流行感冒一样，在班内传染。[/SIZE][SIZE=3]

   针对这种状况，我先安排班委会召开会议，商量对策，班委会提出先开一个有关纪律的班会，营造好的大环境，然后再使用分层突破的战略战术，即先抓住校生，毕竟是刚刚有不好的苗头，做做工作应该能解决问题，这样就能稳住大局，防止“流感”的扩散，这个工作他们来做；走读生也划出了三类，一是经过提醒就能见效的；二是做思想工作就能坚持几天的；这两类班委会表示也有信心；第三类就是让班干部无可奈何的，就胜[FACE=Times New Roman]2[/SIZE]个人了，迪和林，他们的威力不下于迫击炮，杀伤力特大，让班内不得安宁，这两个就承包给我了。经过理顺，我的工作范围就缩小到了两个人——迪和林，这两员大将是各有千秋。[/SIZE][SIZE=3]

    迪是大嗓门，什么也不在乎，上课坐不住，动来动去，同桌换了一个又一个，都无法改变他，也无法忍受，没办法，让他自己一个位置，放在老师的眼皮底下，可是他在课堂上转身就和后桌讲话，组长管不住他。我对他采取的措施“隔离政策”，迪有一个特点，就是不和女生说话，由于我们班女生比较少，他那个组全是男生，所以怎么调座位他也能找人说话。没办法，我对他们组进行了调整，调了两个比较内向的女孩子，座位安排在他的后面，形成“绝缘地带”，然后又和他进行了一次长谈，先想方设法找了些他的优点，比如每天都主动把讲桌收拾得干干净净，说明他热爱集体，愿意为班级做事，再就是对老师特别有礼貌，就算挨了批，也不忘恭恭敬敬地说一声“老师，再见！”等。我告诉他为什么给他安排两个女生做后桌，并且提出上课时不要左顾右盼，动来动去，一会坐下，一会站起的，因为他在第一个位置，[FACE=Times New Roman]180[/SIZE]斤的体重，目标太大，大家看起来也不雅观。我让他把每天分解成[FACE=Times New Roman]8[/FACE]个[FACE=Times New Roman]40[/FACE]分钟，坚持做好每个[FACE=Times New Roman]40[/FACE]分钟，就是成功。经过一周的努力，迪上课说活的次数少了，但还是有上课时不时趴在课桌上的习惯，偶尔还有上课吃零食的现象，但毕竟有好转了。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]

   林上课爱吃口香糖，并且凳子上像长了钉子，整天坐不住，废话连篇，由于他的座位在靠窗的过道上，他有时在老师讲课时就站起来走动，开关窗子，老师说他也是一百二十个不在乎。我对他除了谈心，做思想工作，还得采取跟踪政策，因为他是个自制力特差的孩子，随时需要别人提醒，每天早晨我都会找点理由给他这一天提个醒儿，每天放学后我要他向我汇报这一天他认为自己上的最好的一节课，或者是自己感到不满意的地方。有一天，林对我说：“老师，这一天我上课没吃口香糖，实在忍不住了我就在嘴里嚼纸条。”我笑了，“进步了，林，相信你很快就会改掉上课吃口香糖的习惯了。”经过一周的跟踪，林的进步也不小，至少上课不再乱走动了，因为他潜意识告诉他应该遵守课堂纪律，改如何去做。[/FACE][SIZE=3]

    学生上课说话，不遵守课堂纪律是一个说大不大、说小不小，很持久也很难改掉的、也很让老师、同学反感的毛病，我也没有什么良策，只是依靠大家的力量，分类击破，平且针对这种错误易反复性的特点，做好长期的应战准备。[/SIZE][/FACE][/FACE]