[ALIGN=left][B][COLOR=#0909f7][SIZE=4]2008年9月11日 星期四 晴 学习就是一个不断改正错误的过程[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN]
    开学快两周了，孩子们的缺点开始慢慢地显露出来，有班干部向我反映这几天的纪律情况不太好，越来越吵了。据我观察，这几天确实也发生了一些不太和谐的事件：
    一、宣传委员哭了；二、眭关红向我报怨前后桌的男同学欺负她；三、昨晚熄灯后有男同学在寝室使用手机被抓；四、早自习迟到。等等。
    今晚班务处理时间，我说要送孩子们一句话：“学习就是一个不断改正错误的过程。”这句话是从我师傅的书上引用过来的。我只是想告诉孩子们，我们是一个未完成的人，在我们的成长过程中，犯一些错误是正常的也是必然的，这是我们成长过程中的一种经历，我们每个人都会有的，但我们不能做一个只会犯错误的人。承认了我们大家都会犯错误后，我们要做的就是敢于正视我们所犯的错误，对自己的行为进行反思，分析原因，找出解决问题的办法。当然最好的方法是对我们可能会犯的错误进行预防，减少犯错误的次数。
    我让孩子们讨论了对“学习”的理解，我们认为，“学习”不仅是学知识，还有学做人，学处事等等意思。我们每个人的成长过程都是一个学习的过程。“吾日三省吾身”，我们在经过一天的学习回到寝室后，要学会对自己一天中所做的事情进行反思。反思今天我做了那些必须做的事情，做了那些可做可不做的事情，甚至还做了那些不允许做的事情。然后进一步分析我为什么会那么做或者我为什么不那么做？我那么做是不是最好的办法，还有没有比你更好的办法？
    对于这些普通孩子而言，我不在乎他们的反思有多深刻，但我在乎他们有没有这个意识。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

2008年9月11日 星期四 晴 学习就是一个不断改正错误的过程
    开学快两周了，孩子们的缺点开始慢慢地显露出来，有班干部向我反映这几天的纪律情况不太好，越来越吵了。据我观察，这几天确实也发生...[/QUOTE]
不知道高中学生对于反思的理解如何,经常地我也要求班级的孩子每天要进行反思,我也说了只有反思才能知道自己是所得还是所失,但难呀,真正能做到的不是很多,这帮孩子根本不想去反思.所以现在我也较头痛呀,都两周了,还不能真正进入正规.

题目，取得很有道理。
起点与终点之间，有许多变数，如龟兔赛跑。按常里兔子赢了，可结果却是乌龟赢了。

对于这些普通孩子而言，我不在乎他们的反思有多深刻，但我在乎他们有没有这个意识。

顺杰,说的好.

[QUOTE][B]下面引用由[U]烈火中永生[/U]发表的内容：[/B]

 
不知道高中学生对于反思的理解如何,经常地我也要求班级的孩子每天要进行反思,我也说了只有反思才能知道自己是所得还是所失,但难呀,真正能做到的不是很多,这帮孩子根本不想去反思.所以现在我也较头痛呀,...[/QUOTE]
丁老师，对于反思怎么说呢，应该说大多数孩子还是有这个意识的，只是他们并不能坚持，我想原因可能是他们还没有体会到反思带来的收获。。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

题目，取得很有道理。
起点与终点之间，有许多变数，如龟兔赛跑。按常里兔子赢了，可结果却是乌龟赢了。[/QUOTE]
其实对于我们学校教育，一个年级分为三个层次的班级，可以说我的孩子们在起点上与别的孩子还是有一定的差距，但是我们不能放弃，只要我们主放弃，我们就还有机会。所以我才和他们一起探讨“起点能不能决定终点？”的问题。
在现实生活中，起点高对最终的结果会产生很大的作用，这个我们都深有体会的。但是起点低的也一样有机会，那怕只是百分之一的机会，我也愿意与孩子们一起去努力创造。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

对于这些普通孩子而言，我不在乎他们的反思有多深刻，但我在乎他们有没有这个意识。

顺杰,说的好.[/QUOTE]
我现在每周要孩子们写一篇周记，在周记中我就看到了孩子们不少反思的痕迹，还有些粗糙，但我很高兴看到了他们的这个意识。
我们教师的成长与学生的成长很大程度上是相通的，我希望自己成为学生成长道路上引领他们学会反思的那个人。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
我现在每周要孩子们写一篇周记，在周记中我就看到了孩子们不少反思的痕迹，还有些粗糙，但我很高兴看到了他们的这个意识。
我们教师的成长与学生的成长很大程度上是相通的，我希望自己成为学生成长道路上引...[/QUOTE]
   要求学生写周记有几个好处:
1  学生不敢当面和你说的话,他会在周记里告诉你,你不方便当面和学生说的话,你可以在周记的评语里写上去.
2  及时了解学生的思想动态,可以帮助我们有针对性的做工作.
3  了解一些我们平时不能了解的班里情况.及时处理一些未遂事件.
4  可以作为发现学生才能\特长的一种途径.
5  可以为我们进行班主任工作研究提供大量的素材.

谢谢光启把你总结出来的经验与大家分享。

[ALIGN=left][B][COLOR=#0909f7][SIZE=4]2008年9月12日 星期五 晴 不要用个人的错误惩罚集体[/SIZE][/COLOR][/B]
    10日晚上寝室被扣了分我是昨天早上就知道了的，寝室长告诉我的，我们班的寝室里被喊起来四个人，有三个是住在混合寝室里面的。原因是熄灯后玩手机和讲小话不***静。虽然寝室纪律我已经强调过几次，但是我也清楚早晚会被扣分的，不扣分就不正常了，所以我并没有着急去查清楚是谁违纪。我只是在昨天的班务处理时间和大家探讨了“学习就是一个不断改正错误的过程”。我想，等他们自己来找我，主动承认错误，然后去改正错误。
    今天中午回家时，我看见了公布栏上的扣分值，我们班被扣了5分，这是我当班主任以来看见的单次扣分的最高值，当时那一瞬间我自己也蒙了，扣这么多分说明事情必然是很严重了，而这么严重的问题我却还没有去处理。我打电话向生活老师询问了当天晚上的情况。原来是109寝室一男生玩手机扣2分，103寝室一男生玩手机扣2分，另外两个讲小话扣1分。累计为5分。
    班务处理时间，我以沉重的语气慢慢地和孩子们交流了我对此事的看法。
   “同学们，我想告诉大家一个非常不好的消息，有可能有的同学已经知道了。大家知道是什么事吗？”
     孩子们显然并不知道我的所指，都说不知道。
     我顿了顿，接着说；“我们班昨天有同学违纪被学校一次性的了——5分！”
     台下，孩子们的反应不太一样，有的同学表示不敢相信，而更多的是沉默。
     我进一步追    问，“一次性被扣掉5分意味着什么？”
    “意味着我们评不到流动红旗”。这下大家都不糊涂了。
    “评不到红旗又意味着什么？”我紧追不舍。
    没有人回答了，感觉我这样问有些不妥。不过我还是告诉了孩子们我的答案。评不上红旗意味着我们这周的付出并没有收到美好的回报。
    其实在这一周里我们班上绝大多数同学的表现都非常的优秀，我们班在其它方面也没有被扣分。但是就因为这次扣分，让我们的周评比分垫底，甚至有可能一个月都垫底了。如果真是这样不好的结果，我相信我们大家都会感到很不开心。这等于是用个人所犯的错误来惩罚我们这个集体，大家觉得这公平吗？
   “不公平“，回答得比较整齐。
   “我觉得这样很公平。“我并没有顺着大家的意思说，孩子们感到有点不可思议。用个人的错误来惩罚集体怎么会是公平呢？他们有些困惑。
     我只好接着给大家解释：“军训期间，我们就明确了要做一个让309班因你的存在而自豪的人，因为我们309班不是一个代号，而是一个由68名同学组成的大集体，每一个同学都是我们集体中不可缺少的一员，我们之间是一荣俱荣，一损俱损的关系。我们每一个同学的言行除了代表自己以外，更是代表着我们这个集体，所以我们每个同学所犯的错误也不能只理解为是他个人的错误，他们所犯的错误一样与我们大家相关，因为我们是一个集体。正因为我们这个集体还不够优秀，不够团结，所以我们集体中的成员才会迷路，才会出错。而我们年头我们集体中的成员迷失了自己的方向，偏离了我们集体的目标，我们该怎么办呢？“
    “拉他一把。“
看到孩子们这么回答，我便把他们引到我所倡导的理念“不抛弃、不放弃“上来。我告诉我的孩子，犯错真的没什么大不了，关键是我们要敢于承认自己的错误，努力去探寻出错的原因，并找到解决的办法。”我们是个大家庭，不管你们犯了多少错误，只要不触犯国家法律，不严重违反学校的开除程度，我都不会抛弃你们，只要按照我的要求去做，我都能够原谅你们。我希望你们不要成为我们309班的逃兵。“
    “我们是一个大集体，我们每个人都要学会控制自己的言行，不能够只顾自己开心就可以让大家不开心，一定不要让自己的失误让大家来随。我们能够承受一次、两次，但我们不能够一直这样承受，不然我们年轻的心就会慢慢粉碎。“[/ALIGN]
 

[B][COLOR=#1111ee][SIZE=4]2008年9月13日 星期六 晴 为你的勇气鼓掌[/SIZE][/COLOR][/B]
    今天上午第四节课是自习课，铃声响过几分钟后，我才去教室。邻班的教室里空空如也，大概是上体育课之类的去了，而我们教室里也没有传来说话的声音，静静地。我在心里想我是不是记错课表了，难得他们也出去上课去了吗？
    走近教室一看，全在里面呢，都在认真地学习，没看到交头接耳的现象。虽然平时纪律课也好，但那是因为有班干部在讲台上值日，今天班干部并没有站上去，都在自己的位置上埋头苦读呢？我为孩子们的学习积极性与自觉性而感动。如果他们每天的自习课都能保持这个情况，我们班想不优秀都难啊。
    我不忍心打破这份宁静，轻轻地在门外溜了一圈，又回到了办公室。
坐下没多久，有两个男生喊报告，他们就是昨天晚上下晚自习后主动来承认两位玩手机的同学。
我再一次证实了那天晚上他们寝室讲话的问题，他说其实他们大家都讲了，只是其它班的那些人不肯承认，他们三个就承认了，没想到会被扣那么多分。这与生活老师告诉我的一致。生活都说那天晚上他也知道讲话的不只三人，但是其它同学都不承认，我们班的三个同学又不肯指认对方，就只能扣我们班的分了。
    他们两个进得办公室来，把昨天晚上我说的书面检讨递给我过目。我为他们如此自觉的认错态度而高兴。
    我说：“既然认识得这么深刻，为了提醒其他同学不再犯类似的错误，我们到教室去向大家表个态吧。“
    他俩应允。
    我先走进教室，对大家说：“耽误大家几分钟时间，和大家讲一件事，昨天我说了我们班被扣了严重的5分，现在犯错的当事人已经对他们的错误写出了深刻的认识，请同学们以热烈的掌声欢迎他们向大家说几句心里话。“
    在大家热情与鼓励的掌声中，他俩先后作了公开检讨。为了表示自己的歉意，坤还深深地向大家鞠了一躬。
    检讨完后，我作了简单的发言。
    我告诉大家，我们之所以要为他们鼓掌，是因为我们并不抛弃曾经对我们造成伤害的同学，我们永远都是集体中必不可少的一员。其实，他们能够站到这里向大家承诺，是需要很大的勇气的，就凭他们这种知错就改的勇气，我们的掌声难道不应该更热烈一些吗？
    掌声再一次热烈地响起，我看到了刚才作检讨的两位同学舒心的微笑。
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
其实对于我们学校教育，一个年级分为三个层次的班级，可以说我的孩子们在起点上与别的孩子还是有一定的差距，但是我们不能放弃，只要我们主放弃，我们就还有机会。所以我才和他们一起探讨“起点能不能决定终点...[/QUOTE]
的确如此。不抛弃，不放弃！
 
努力，加油！
 
为自己鼓掌，也为孩子们鼓掌吧！