[ALIGN=center][B][SIZE=4]好学生不是好孩子？[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=4]融融（毛姐女儿）读二年级，她是二年级二班的班长，还是学校戏剧团的主角。在学校，她德、智、体、美、劳各方面全面发展，是名副其实的三好学生。[/SIZE][SIZE=4]今天去毛姐店复印宝贝的学习资料，毛姐便跟我诉起苦来：融融在家吃饭要奶奶喂；衣服需她挑中的人穿，而且东照西照，嫌这嫌那；平时放学回家，要磨磨蹭蹭两个小时才摊开回家作业本，而且总撅着嘴；双休日的作业更要毛姐逼着做。在家简直是个皇帝，根本不是好孩子。[/SIZE][SIZE=4]毛姐的话我一点也不信，因为融融是全校皆知的小才女。我每次碰到融融的班主任，她总会对融融夸个不停。几次听融融班级的课，见融融不管是上课纪律还是课上的朗读和发言都是胜人一筹的。[/SIZE][SIZE=4]前阵子毛姐有事，夫妻俩外出，融融就跟着我住了[FACE=Times New Roman]4[/SIZE]天。[FACE=Times New Roman]4[/FACE]天中，融融每天放学一进我办公室就打开书包。我叫她吃了饼干再做作业，她却要做好了作业再吃饼干。放学到家，我忙着做晚餐，她忙着帮我择菜。然后就不声不响做自己的回家作业。先做笔头作业，然后到我跟前做口头作业，是那样专心致志，一丝不苟。当时我还故意打趣：“融融朗读水平这么高，反正你老师又听不到，读课文[FACE=Times New Roman]3[/FACE]遍这作业可改为读一遍，把读剩余两遍的时间改为看课外书好了。”融融却一本正经地跟我说：“老师和爸妈都说过，做人要诚实！”做完老师布置的各科作用，孩子便钻进我的书房翻看各种书籍，是那样全神贯注。[/FACE][SIZE=4]说曹操曹操到，正和毛姐夸着孩子时，融融走进店里。很亲热地跟我打起招呼来。[/SIZE][SIZE=4]“看，蓉蓉多有礼貌！”我夸道。孩子笑得像朵花。[/SIZE][SIZE=4]毛姐没有停住她的嘴，当着我的面重又开始说她前面已说过的融融的毛病。孩子收起灿烂的笑脸跑了。再来时拿来了作业：默写词语。[/SIZE][SIZE=4]“多乖的孩子，知道自己错了哈！”我夸了一句，埋头继续复印资料。[/SIZE][SIZE=4]毛姐开始给融融默词语。不满[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]分钟，融融转了[FACE=Times New Roman]2[/FACE]次笔。还时不时听到孩子的大叫：“默这么快，我来不及！再快窝就不默了！”[/FACE][SIZE=4]孩子的叫声使毛姐不耐烦了，她大声质问：“为何一碰到作业就不停转笔，就叫个不停？是不是不想做？”[/SIZE][SIZE=4]孩子不甘示弱：“铅笔粗总不能不转吧！你有毛病啊！”[/SIZE][SIZE=4]第一次听到孩子这么跟妈妈说话，我惊讶！毛姐提高分贝：“明天去你学校，叫老师撤了你的班长，你考试考九十多分，人家考一百多分，就比你高？你不配做班长！”[/SIZE][SIZE=4]“你去！你去啊！”[/SIZE][SIZE=4]……[/SIZE][SIZE=4]娘儿俩越吵越凶。我在一边置之不理。[/SIZE][SIZE=4]材料复印完毕近半个小时，孩子才默方格本上一面的词语。我拿下毛姐手中的语文书，把孩子拉到我怀里。[/SIZE][SIZE=4]“融融，阿姨给你看阿姨班级里的学生发给我的信息。（因为班里有孩子也和融融一样作业不及时，本周我叫孩子做完作业回信息于我。）”[/SIZE][SIZE=4]融融认真地看了起来。[/SIZE][SIZE=4]“看回信息日期，这几个是我们班的好学生，他们回信息的时间是[FACE=Times New Roman]4[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]9[/FACE]日，说明这些好学生在周五就完成了老师布置的作业。剩余两天，他们可以博览群书，尽情玩耍，多自由自在啊！”[/FACE][SIZE=4]融融没发声，她的头已不再像刚才那样高高地昂着。[/SIZE][SIZE=4]“这几个学生是[FACE=Times New Roman]4[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]10[/FACE]日回的信息，他们是阿姨班里中游水平的学生。还没有回信息的学生在阿姨班里是什么水平，你应该知道吧！”。[/FACE][SIZE=4]“融融点了点头，已经把头埋了下去。”[/SIZE][SIZE=4]“今天是星期几？照你完成作业的时间，在阿姨班里会是什么水平呢？是不是班长的水平呢？现在阿姨帮你默写，怎么样？”[/SIZE][SIZE=4]孩子很快拿起了笔，[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]分钟就默了一面。没有转一次笔，没有说一句话。我还故意加快默写速度，孩子来不及默就先写一个，见缝插针补上。[/FACE][SIZE=4]十五分钟，孩子默好了所有词语。[/SIZE][SIZE=4]要不是我出面，估计孩子到现在还在“作骨头”。如此孩子，哪是家庭里的好孩子呢？[/SIZE][SIZE=4]学校中的好学生，居然不是家里的好孩子。这是为什么呢？[/SIZE][SIZE=4]究其原因：[/SIZE][SIZE=4]一、毛姐中年得女，非常溺爱孩子，对孩子的要求不够严格。[/SIZE][SIZE=4]二、毛姐生意忙，平时融融由外公外婆带着。外公外婆总觉得孩子还小，什么事情都要帮着孩子做，对孩子过分迁就，什么事情都包办代替。就算犯了错误也不教育。日子一长，孩子的自主性、独立性、创造性完全得不到锻炼。[/SIZE][SIZE=4]三、毛姐夫妇一心赚钱，没有一定的家庭教育常识。对孩子的教育方法要么宠爱有加，要么大呼小叫、声嘶力竭。缺少循循善诱。[/SIZE][SIZE=4]四、毛姐忽视了家校联系这一工作，缺少与老师的沟通。[/SIZE][SIZE=4]五、融融年龄小，自控能力较差，对父母有强烈的依赖心理。尽管父母忙于生计，但外公外婆隔代的关爱给孩子提供了做小皇帝的机会。[/SIZE][SIZE=4]六、学校的集体生活，有老师的目光，有同学的眼睛，有《小学生日常行为规范》的制约，又班级公约的限制，对孩子的行为有所制约，孩子有很强的荣誉感，需要在集体中获得一定的认可，所以在学校自然要表现的好一点。[/SIZE][SIZE=4]七、学校的规章制度使孩子在某种程度上受到了制约，家里的生活环境与孩子的学校生活环境是完全不一样的，是自由的，是放松的。也就有了孩子的自由释放。[/SIZE][SIZE=4]那么，我们应该怎么做才能使[B]好学生成为好孩子呢？[/B][/SIZE][SIZE=4]本人以为家长们应该从一下几方面努力：[/SIZE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]1、 [/SIZE]给予孩子正确的爱。[/FACE][SIZE=4]做家长的既要爱孩子，也要懂得怎样爱孩子。要以养成孩子良好品德为前提，循循善诱，切不可溺爱，无条件地迁就孩子。孩子一有进步就把她抬到天上去。让孩子养成唯我独尊、任信的不良习性。家长要把爱与教育结合起来。[/SIZE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、教会孩子学会自理。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman] [/SIZE]孩子年龄小、能力差，因此部分家长吃饭穿衣都不让孩子自己动手，隔代照顾的更是舍不得孩子自己动手，于是一切都代劳，事事皆包办。这样做一方面影响了孩子很多能力的发展，另一方面滋长了孩子的依赖心理。做家长的，一定要让孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。孩子自己能做的事，决不包办代替。孩子不会的事，也要慢慢地、耐心地教会孩子。一定要信任孩子，放开孩子的手脚，并且还要积极为孩子创造动手动脑的机会，锻炼他们的自理能力。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、教育孩子方法恰当。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman] [/SIZE]孩子在生活中出现情绪是很正常的。做家长的，一定要少呵斥，多鼓励，对孩子晓之以理，动之以情，让孩子在父母的循循善诱中感受到父母对自己的期望。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]4[/SIZE]、保证家、校沟通的时间。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman] [/SIZE]家长与学校老师间的沟通是保证孩子教育一贯性的重要方法。做家长的，要通过与教沟通了解学校的规章制度以及孩子的在校表现。家长应时时按照学校的纪律教育孩子，持之以恒，使家、校形成合力，使孩子把老师、父母的要求变为自己的自觉行动，养成良好的学习、生活习惯。具体做法：家长可利用老师在孩子心目中权威性，孩子很希望得到同学、老师认可这一心理，把孩子在家中的各种表现客观地反映给老师。如果孩子在家表现得不好，爸爸妈妈可以要求老师帮助教育；如果孩子取得了进步，家长可通过家校路卢通这一平台告知老师。让老师及时地鼓励孩子，让孩子充分体验到成功的喜悦。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman] [/SIZE]相信，只要家校形成合力，学校中的好学生必定是家庭中的好孩子！[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE] | 
