[SIZE=4]    方媛对本次考试（百校联考卷）失利作了分析。考试较差的科目是语文、数学和外语；各科的选择题都没有做好；作文写跑了题；外语完形填空做得很糟。还谈到前阶段复习中的一些不足：忽略了课本知识的复习；题目做了很多，但只是就题论题，对知识的运用和解题能力的思考较少。我已经做好了下一个月学习的规划。[/SIZE]
[SIZE=4]    方媛说话的过程中，右腿不停的颤抖，显然这次考试对她的刺激很大，她的情绪很激动。[/SIZE]
[SIZE=4]    但方媛对此次考试失利的认识比较清醒，明确存在的问题，并制定今后努力的方向。什么事情对一个学生的伤害最大，不是因为反复考试失利，这样的学生对成绩已经很麻木，而是从一个成绩佼佼者突然沦为一个失败者。九月起点考试方媛总分516，过了一本线，全班第2名。而这次考试仅考了483分，成绩下滑了很大一个层次。关键是她由此产生的失落，对自己的怀疑。成绩不稳定但总体水平又不错的学生，在面对时起时落的成绩时，心理上也会起起落落，如果他们没有足够的心理承受力，这种心理冲击会使他们有时承受不了而产生放弃的念头，这是很危险的。[/SIZE]
[SIZE=4]    我对她说，考试之后最重要的工作是及时摆脱失败的阴影，尽快让自己进入到失利原因的分析之中。首先，重新整体认识问题最严重的学科，第二，认识学科内部板块知识问题，第三，想一想前阶段复习策略上的不足，第四，在考场上还有哪些需要改进的地方，第五，规划好未来的努力和改进的计划。考试结束后最具体的工作是将每个学科的错题重新做一遍，有的题目需做三遍，从知识和能力的角度去再度思考这些错误。[/SIZE]
[SIZE=4]    这些工作能使一个学生进入另一种学习的兴奋之中，快速摆脱失利的困扰。纠正错误能使人进步！[/SIZE]
[SIZE=4]    她对学业的责任感很强。每天放学后，她都会坐在教室里再呆上半个小时，将学习的内容整理一下。[/SIZE]
[SIZE=4]    她很喜欢讨论问题。它将所有的疑问记录在一张纸上列成清单，在一个集中的时间会去向老师请教，和老师交流。[/SIZE]
[SIZE=4]    她的人缘很好，待人接物既有涵养。无论在什么地方遇到熟人，她都会面带微笑，和人打招呼。学生对她的评价是：很有修养，落落大方。让她发言，她说起话来就像大学生辩论会上的辩手，滔滔不绝，语惊四座。但这又是她的一个缺点，一说起来没完没了，主题不集中，层次混乱。我警告过她：少说废话，多干实事！教师节，方媛送给我的贺卡上写着：“感谢老师指出我的缺点，我一定极力纠正”。我的目的是不要让自己成为一个唠唠叨叨的女性。我对她说，课堂上应该积极发言，但是也要注意说话时主题明确，条理清楚，这样能锻炼思维的严谨。[/SIZE]
[SIZE=4]    我想，考试结束之后，班主任最主要的事情是解决好学生因为考试成绩不理想而产生的焦虑。如果不及时疏导，这种焦虑会影响他们很长的时间，会导致时间和精力的极大浪费。尤其是重要的是，考试的一次性失利导致的心灵和信心的挫伤。[/SIZE]

我想考完试后班主任要从两个角度做工作，一时把握全局开一次班会，整体发现问题解决问题，二是个别谈话，既要发现问题，同时还要多多鼓励，帮助学生树立信心！

感谢关注，一定采纳建议。

考试对于更多的孩子来说是一种压抑，调整学生面对考试的心态和面对失败的耐挫力会比较好点。

调整学生面对考试的心态.

把握全局开一次班会，整体发现问题解决问题，二是个别谈话，既要发现问题，同时还要多多鼓励，帮助学生树立信心！

感谢二位版主意见，下去之后一定采纳实施。

其实，要告诉学生考试的根本目的不在于分数，而在于检测自己学习的情况以及自己在考试中还有哪些问题没有把握好，这才是关键，否则，很多工作不好开展

感谢花开不败老师的指点。秋蝉学习就是了。

其实 每个人都对考试有那么一种情结，我们每个人都这样走过来的，现在的孩子对分数看得很重，但对知识的把握看得到轻了点，我是这个意思，没有别的意思。其实 只要心态对了，孩子就能更好的学习和面对考试