[P]     [SIZE=3]          [/SIZE][SIZE=6] [B]闻书香  播书种[/B][/SIZE][/P][P][B][SIZE=3]      [I][U]安徽省无为县北城小学     安明星（238300）            [/U][/I][/SIZE][/B][/P][P][/P][P]   [SIZE=3]从去年开始，我们学校重拳出击，全校上下掀起了一场轰轰烈烈的读书活动。先是学校给每个班级配发了一百余本文质兼美的儿童读物，后文化局又向学校捐了三千多册图书，每个办公室都订阅了多种教学杂志。一时间，教师将读书看报成为自己每天的必修课，学生将阅读视为自己生命中不可缺少的一部分。正如我们校长所言:“我们要打造一个书香校园，我们要用书香浸润孩子的童年。”我今年带一年级，因此，如何在这些小不点的心中播下阅读的种子成为我工作的重中之重。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 今天是星期三，每个星期的这一天照例是孩子们在书海中穿行的日子。孩子们去年订阅的杂志——《少年博览》的第1-2期合刊恰好在课前送到。面对这些新书，我略一思忖，决定很好地利用这一契机。“叮叮当，叮叮当……”伴随着一阵悦耳的上课铃声，我抱着一大摞新书准时出现在教室门口。我一边轻快地走上讲台，一边悄悄地观察他们的表情，孩子们虽然手里已拿着一本书，可他们的目光却一直追随着我，准确地说，是追随着这些新书。见关注度如此之高，我立刻拿起一本《少年博览》向他们征询意见：“不介意老师分享你们新书的香味吧？”孩子们很大方地回答：“当然可以，我们很愿意给您分享！”我把这本书[/SIZE][SIZE=3]贴近脸庞，用鼻子深深一嗅，而后发出诱人的赞美声：“新书真香啊！我闻到了一股浓浓的油墨之香。相信，它里面的故事更香。其实，说‘书是香的’，那是我们的祖先流传下来的说法。想知道‘书香’的来历吗？”孩子们使劲地点头，我见火候已到，就适时地引经据典：“‘书香’最早的由来则是因为一种名叫芸草的植物，又叫芸香，因为它的气味能杀书虫，人们就把芸香夹在书中，书中清香之气，能保很长时间。打开书后，香气袭人，所以，只要你看书，你就可以闻到‘书香’。那么，现在你们想不想亲自闻一闻‘书香’呢？”孩子们迫不及待地举起了自己的小手，一齐发出排山倒海地呼声：“想！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  前期的准备工作已经水到渠成地将孩子们阅读的热情之火点燃，接下来，我决定趁热打铁，再次结合每个孩子的实际情况，一一送上祝愿，为阅读深入孩子的心灵推波助澜。孩子们有秩序地来到讲台前，我依次送上新书并送上祝福，我对上午请病假的范浩杰说：“读书可以使你早日恢复健康！”我对机灵可爱的肖师庆:“读书会使你的发言越来越精彩，为你赢得更多的掌声！”我对活泼好动的刘蕊说：“说书会使你这朵花蕊早早开放成一朵鲜艳的花儿！”我对粗心鲁莽的吴子轩说：“读书会使你越来越细心！”我对胆小羞怯的秦凯说：“读书会帮你肚子里涨更多的‘墨水’，你每天都可以凯旋而归!”……最后，我对全班孩子说:“孩子们，书中自有颜如玉。读书后，男孩子们会变得越来越帅气，女孩子们会变得越来越美丽。”当听到孩子们一声声稚嫩的“谢谢老师”，当看到一副副把脸深埋书中的陶醉神态，我收获的岂止是感动，我看到了一棵棵阅读的种子正在生根发芽！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

                  闻书香  播书种       安徽省无为县北城小学     安明星（238300）                 从去年开始，我们学校重拳出击，全校上下掀起了一场轰轰烈烈的读书运动。先是学校给每个班级...[/QUOTE]
[/P][P]  创造书香校园，种下读书的种子，为安老师的用心良苦叫好。[/P][P]  祝贺安老师新帖开张，祝您的故事越来越精彩！[/P]

谢谢逍遥版主的鼓励，因为有大家的相伴，我会继续走下去的!

希望有更多的读书故事分享，希望继续您的班级故事

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]花开不败[/U]发表的内容：[/B]

希望有更多的读书故事分享，希望继续您的班级故事[/QUOTE]
谢谢花开版主的鼓励，我会努力的![/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

读书“运动”？不妥吧！应该是读书活动吧！[/QUOTE]
感谢黄老师的关注与指正！我这就改过来！

[P][SIZE=6] 拍着照片伴阅读[/SIZE][SIZE=3]  [/SIZE][/P][P][SIZE=3]安徽省无为县北城小学（邮编；238300）   安明星    [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]本学期一开学，我就打开班级的图书角，向学生发出号召：“毛主席曾经说过‘饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读’可见，读书对于人的重要性。作家臧克家又说过‘读过一本好书，像交了一个益友’，今天，老师也想让你们都可以找到各自的好朋友！”话音刚落，孩子们就迫不及待地奔向图书角，喜滋滋地挑选着自己钟爱的书。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]随着图书角的空落，每本书都被放到适宜的地方，它们在孩子们的手中正式安家落户了。可是，令人苦恼的新问题又接踵而至。通过我几天的暗暗观察，我发现：刚开始，在新鲜感的驱使下，大多数孩子课前课后还是会捧着书像那么回事地翻阅着。渐渐地，他们看书的次数越来越少，后来，干脆把“看书”成了对付我这个“大灰狼”的幌子了 !如何使孩子读书变得像呼吸一样自然，如何使阅读成为陪伴他们终身的一种好习惯？为此，我陷入苦苦的思考，我必须要想出办法，尽快地“诱敌深入”，尽快地引领他们走进阅读的大世界！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=3]前天中午，我来到学校时，班上已经有几个孩子来了。正常在这个时间段，我是要求孩子们看书(当然是课外读物）的。可是，我在教室外面就听到了他们的嬉闹声，但真正当我人站到教室门口的一刹那，这几个孩子又正襟危坐，像没事人似的把一本本书翻过来搭过去……我很恼火：这么小，就知道糊弄人了!这哪里是在读书，分明是在演戏。可是，作为一名老师，向学生发脾气是一种无能的表现。我深深明白：“教育是一门慢的艺术，急不得，躁不得，更火不得。”从另一个角度看，学生今天的”变色龙“行为不恰好说明他们至少不想被我批评，还是想做个好孩子的。想到这里，我的心里豁然开朗起来。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]我调整好心态，满面春风地说：“我原来以为你们来得早，只会在班上瞎玩。想不到老师真的以小人之心度君子之腹了，老师不在的时候，你们也能认真地读书！你们太懂事了!你们都是我们班的‘阅读小明星’，我要给你们照相，把你们读书时美丽的身影拍下来放到‘星星园地’展览！让更多的同学向你们学习！”接下来，在我举起手机，向各个角度“扫描”之际，在我“咔嚓”个不停的间隙，不必说，孩子们已经饥饿地扑在“面包”上了。他们的腰板挺得一个比一个直，眼睛睁得一个比一个亮，我从他们的表情中能看到我一直所期望的认真、专注。我欣赏着孩子们缤纷多姿的读书表情，不禁笑意丛生：我似乎看到了一拨又一拨的“阅读小明星”，在我的”糖衣炮弹“的关怀下，在我们的“星星园地”横空出世了！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][P][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][FACE=宋体] 我相信：拍着照片伴阅读，孩子们一路上会快乐地感悟着文字的芬芳，我也会收获着孩子的成长！[SIZE=3]我要将拍照进行到底，我要捕捉孩子们阅读的最美瞬间，用多姿多彩的照片去点燃孩子们阅读的圣火，为孩子们营造一方快乐的读书花园！[/FACE][/SIZE][/P][/FACE][/SIZE]

[P][SIZE=4]    今天下午，我把相机带到班上去了，我把孩子们读书时的样子一一拍摄下来。晚上，我拷贝了一些，明天就去冲洗……[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][B]          [SIZE=5]    讲 个 故 事 来 引 路[/SIZE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]  今天是星期三，下午第三堂课照例是阅读课。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]  上课铃一响，我就抱着一摞书满面春风地走进教室。在讲台上站定，我笑盈盈地扫视一下全班：“知道老师今天为什么这么开心吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3]孩子们露出疑惑的眼神：“不知道！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]   我适时抛出诱饵：“因为老师刚才看到了一个有趣的故事。你们想不想听一下？”[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]   “想！想！”孩子们的兴致可高啦！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]   “有一天，有一位老师问她的学生长大后的理想是什么，孩子们纷纷表达了自己美好的愿望。有的想当海洋学家；有的想当园艺师；还有的想当飞行员。唯独小约翰的愿望和其他人不一样，是当‘可以’。老师请他说说原因，他告诉老师‘因为每次当我做事的时候，妈妈总是说这样不可以，那样不可以，所以我的理想是当可以。’同学们，故事已经讲完了。那么，能告诉老师，你们的理想是什么？” [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]   话音刚落，刘小淳就接道：“老师，我也想当可以。呵呵！真好玩。其实我长大想当宇航员，我想上火星、木星去研究太阳系。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]   说实话，才上一年级就说得如此专业，我打心眼里喜欢：“你的理想真了不起呀！从现在就做起，长大后一定能实现自己的理想!”[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]   接下来，又有几个小不点发言了，他们有的想当治病救人的医生，有的想当主持正义的警察，有的想当保家卫国的军人，还有的想像我一样做一名教书育人的老师。哈哈，革命事业后继有人啦！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3] 与孩子们笑过，听他们畅谈未来后，我指着讲台上的书说：“老师刚才讲的故事，就在这些书中。这些书里还有好多有趣的故事，如果你想看到更多更多的故事，你就把它们带回家吧！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]  可想而知，孩子们领书的时候有多么的迫不及待呀！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]  讲故事，是低年级学生喜闻乐见的一种形式。我正是利用小孩子爱听故事的特点，在课前挑选了一个符合他们年龄特征的有一定意义的小故事，让学生在情感上产生共鸣，激发他们的兴趣，为他们能深入阅读下去引个路！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P]

[SIZE=4]          [/SIZE][SIZE=6]你看到身边的变化吗[/SIZE][P][SIZE=4]          安徽省无为县北城小学   安明星[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  昨天下午第三节课，也是本星期的最后一堂课，我与学生进行了心灵的谈话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  课堂伊始，我就关切地对学生说：“你们刚刚才结束了一场紧张的数学测试，这一堂课我们就轻轻松松地聊聊。请你们睁大自己的眼睛，看一看我们身边有哪些变化，再开动一下脑筋，想一想为什么会有这样的变化，好不好？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] “好！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  快嘴的庆首先发言：“老师把照相机带到班上给我们照相，把我们读书的样子照下来，都贴在‘星星园地’，我们好多同学都成为‘阅读小明星’啦！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] “看起来，成为‘阅读小明星’，你很开心啊！我们班为什么会有这么多的‘阅读小明星’呀？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]聪明的杰说：“因为老师希望我们多看书，我们肚子里的‘墨水’（源于我曾经对他们说过的陈毅爷爷小时候吃墨水的故事)就更多啦！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我不停地点头：“你说得真好，和老师想得一样！还有什么变化吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  轩眼珠骨碌一转：“老师，我们的读书笔记被贴在‘缤纷天地’了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] “能说出老师这样做的原因吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  淳说：“老师，我知道，你想我们的字写得越来越漂亮！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] “你说对了一半，再想想。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  淳想了想：“老师还要让我们看更多的书，写好多好多读书笔记。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我欣喜地说：“你好聪明哟！对，老师希望多看书，看好书！会有更多的读书笔记被展览哟！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][SIZE=4]  我觉得，与一年级的孩子说什么要怎么样，不要怎么样的大道理是行不通的，要善于利用教室的硬性阵地和教师的隐性阵地对他们进行良性熏陶。所以，我注重教室文化氛围的建设，“让教室的每一面墙都说话”，再结合自己的适时点拨，通过这些外部环境的耳濡目染，将孩子一步一步牵到快乐阅读的路上。[/SIZE][/P]

引导孩子读书，这是非常正确的。引导孩子读好书，品好书，享受真正的成长