[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

一份英语课上的名单 　　　请假归来,感觉自己的状态有些漂浮不定，孩子们就更是心神不宁的样子，连上我的课都能频频发现开小差，做小动作的。我纳闷：莫不是那天帆的告状，在我心里先入为主了，让我真的认为孩子们...[/QUOTE[P]反反复复，这就是孩子，这就是教育。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

下面引用由发表的内容：  一份英语课上的名单 　　　请假归来,感觉自己的状态有些漂浮不定，孩子们就更是心神不宁的样子，连上我的课都能频频发现开小差，做小动作的。我纳闷：莫不是那天帆的告状，在我心里先入...[/QUOTE]
可不是嘛，教育就是最真实的一种生活状态，从来都不是一帆风顺的！

[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

  一线心连心，教师、学生、家长，多一份交流沟通，多一份亲情融合，多一份教育的正能量！[/QUOTE]
呵呵，于老师的鼓励也是一股超强的正能量！

[P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]新生家长来访[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　这几天，接连着接待了几位家长，感觉还是有些效果的。第一位接待的是新生世豪的爸爸。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　前天上午，来的是今年的转学生世豪的爸爸。这个孩子，这学期刚来，就超过三次以上不按时交作业，给组长的理由是丢在家里了。因为刚接触，不是很了解世豪的性格，我还是先给让他回家找到后再稍后交来，可是，他一而再再而三用这个理由来搪塞，我终于让他自己捎信请家长过来一趟。请家长，是我很不喜欢做的一件事，如果不是孩子在校的表现很糟糕，我是不会请家长的。而且，我也跟世豪做工作，我让你家长到校，是了解一下你在家的学习情况，并不是告状的。世豪在口口声声答复我，家长晚上就来或明天一定来的基础上，就是不见他家长的踪影。他是新生，其他孩子也不认识他家长，所以，拖其他孩子也带不了信。问他家长接不接送，他说都自己上放学，看来，这孩子就是存心不让家长和我见面。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　那天，他的作业又没按时交，我就追问他家长到底啥时来？他说：今天家长去乡下。我一看，总这样扯皮是不行的。下课后，找到班级通讯录直接给他家长打了一个电话。电话中，他家长答复随后就到。没过一会，世豪的爸爸就来到学校了，我把孩子最近的情况跟他反馈，他说这孩子以前在外地读书的时候也是偷懒，是老毛病了。我又把世豪喊到办公室，当着他爸爸的面，我问：“你不是说你家长去乡下了吗？现在你爸爸却来了，这说明了什么？还有，你作业是不是真的丢在家里了，到底做没做？”有家长在场，世豪不敢再撒谎了，说因为作业落下许多没做，才故意丢在家的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　于是，我说：“过去的事，我不想追究了，今天就当着你爸爸的面，说你作业什么时候能补来？还有，以后要怎么做？”有家长在场监督，这孩子给我了一个明确的答复：“明天早上！”我知道，他丢了不少作业没写，一个中午是补不完的，所以，他说这个时间，我立即接到：“好，老师相信你男子汉，说到做到，明天早上你就把补好的作业单独交给我。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　孩子走后，世豪家长说不知道孩子每天做什么作业，在家也不好督促。我们校正好开展一项校讯通的业务，如果订购，每天的作业都会发送到家长的手机上。我把这项业务告诉他，世豪家长当即表示要订，便于今后对孩子的监督。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　但是，我觉得这些都治标没治本，根本的还是孩子要有记作业，写作业的意识，所以，还要加强他们的养成教育，培养他们良好的学习习惯。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]

[P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16px]如何把班级纪律搞好[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16px]　　自从请假归来，班级纪律的不好，让我暗暗积蓄着一股力量，每次乱哄哄的课前和课间，都是靠我一个人的呵斥“镇压”下来的，可是，这样下去，只会增加我一个人的工作量，而孩子们的自主意识还是没有得到激发。所以，在观察与思考了几天后，我还是决定，问题从哪里来，就还到哪里去。孩子们的事，还是让他们自己参与制定相关政策法规，他们的主人翁意识会被大大激发的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16px]　　利用星期五下午的最后一节课，我把这一周困扰自己的难题抛出来——如何把班级纪律搞好，请各位同学给老师支支高招，把我们班的“坏名声”及时挽回。孩子们沉思片刻，不久，几位积极分子就开始献计献策了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16px]蕊说：“老师，我建议前后位四个人为一小组，组员之间互相监督，如果谁说话，我们下课就不带他玩。”这个主意不错，每天就区区两个值日班干要巡视全班，确实有顾不过来的感觉，蕊是缩小范围，发挥小组监督作用，而且连惩罚都想到了，我及时夸奖她的好建议，并表示非常可行。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16px]　　接着，雨欢说：“每一大组选两名组长记名字，这样，有些好动的人就不敢动了。”我觉得这个和蕊刚才的建议比较起来，还是存在照看不过来的弊端，再说，组长有可能因为权力太大而骄傲。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16px]　　这时，师庆补充：“老师，你可以暗中指几名同学悄悄记名单，让好动的人防不胜防。”子轩反驳：“这个方法不好，万一被选的人看到他的好朋友在玩，就不记他的名字呢？”我说：“如果老师选的人，一定是品学兼优的，这点素质怎么会没有呢？只是，悄悄，我怎么觉得像间谍一样，我可不想离间你们同学之间的感情啊？”我对这个方法也不是很感冒。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16px]　　我又问：“如果真的这样，记下名单的同学该怎么惩罚呢？惩罚不是目的，关键是要警示那些好动分子的。”孩子们又说了许多方案：有罚扫地的，有罚抄课文的，有罚看书的，我一一提出自己的意见，不能把劳动作为惩罚的手段，抄课文也是没什么意义的一件事，看书那其实是让他享受哩，后来，可儿提出罚跑步，我就觉得让他健身，又当众警示，确实是个不错的主意。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16px]　　三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，孩子们的主意还真不错。最后，我说：“惩罚不是最主要的目的，预防才是最主要的，我认为只要每个同学管好自己，哪需要这么兴师动众地选组长，记名单呢？”希望经过这次集体议事，我们班的纪律能得到改善。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][/P]

哦，谢谢于老师提醒，回头试试，不能辜负您的关心啊！

[P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]教育在反复[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　学生做作业，就是对新知的反复练习，达到巩固的目的。对孩子的教育何也不如此，孩子身上存在的问题总是在反复，那么，我们又要谈话批评教育来巩固。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　今天是周一，学生的读书笔记先上交。子豪交作业时汇报世豪又说读书笔记丢在家里了。有了前几次的交锋，我估计这孩子又反弹了。他的家长事上周三被请到学校的，保了他这几天作业按时完成，认真订正。反弹的周期好像有些短哟！我马上让子豪叫世豪来趟办公室。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　世豪到了我这里，一开始，还是坚持这次是真的把作业丢在家里了。周末，我一共布了两门作业，我问他另一门作业完成了没有，他点头。我让他拿来给我看，确实做了。我再次问他这一门是不是真的丢在家里了？他点头。我拿出手机，说要打电话给他家长：既然作业做了，就让家长帮他把作业找到，再送来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　这时，世豪见我又要和家长当面对质了，就说出了“作业确实丢在家里，但没写的”的事实。我很是恼火，非要把你逼到墙角才说实话，而且这找家长的周期太短了，如果班上个个像他这样拖拉作业，还撒谎，我哪有精力管过来。于是，我又当着他的面，跟他家长进行了通话，请家长务必在家严格督促其认真完成家庭作业，否则，下次再这样，我还要请家长过来。电话那头，家长表示一定要大力配合。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　挂断电话，我问世豪：“上次你家长来说，给你一次机会，你说再也不偷懒了，这次，才隔几天，你又偷懒了。现在，我就问你自己，今天的作业怎么办？”世豪马上说：“我中午交。”“好，我还是选择相信你，但是，你下午一上学，就要交到我办公室，要自己主动交来，不要我去班上催啊？”世豪使劲点点头，离开了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　下午，我刚上班，世豪就跟进办公室，把读书笔记交给我，我翻来一看，字迹工整，内容也饱满。心里慨叹：其实，只要用心，每个孩子都是一个好苗子。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]　　做好了教育在反复的思想准备，希望这次世豪的反弹期能拖得更长些！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

教育在反复 　　学生做作业，就是对新知的反复练习，达到巩固的目的。对孩子的教育何也不如此，孩子身上存在的问题总是在反复，那么，我们又要谈话批评教育来巩固。 　　今天是周一，学生的读书笔记先上交。子豪交...[/QUOTE]
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[/P][P]反复中见真教育，做真教育，做真教师。[/P]

学习

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

反复中见真教育，做真教育，做真教师。[/QUOTE]
是啊，这就是最真实的教育，也是最真实的生活！