[P][SIZE=4]       没有规矩不成方圆[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我校是寄宿制和走读班两种班级，我带的是寄宿制班级，所谓寄宿制---就是孩子们周一早晨7:30到校，吃住都在学校，一直到周五下午才能回家，到了初三为了给孩子更多的学习时间，孩子们周日下午就要到学校来，其他方面也和初一、初二一样，但是，现在我们已经是初三的最有一学期，课程很忙、时间很紧。孩子们经常没有足够的时间来完成当天的作业，更别说什么预习、复习、拓展提升了。一些家长就要去学校想办法给孩子找到更多的学习时间，创造条件让小孩有时间和空间进行加餐！学校领导经过讨论，决定将初三年级的宿舍灯延迟一个小时熄灭，这样孩子们就可以利用这段时间进行进一步的学习！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  得到这个通知，我就更学生吹风，做思想铺垫，让他们做好相关的调整，准备有效的利用者多给的一小时时间。我说，我给他们一周的时间准备调整，让他们快适应起来！在这个星期里，我根据每天宿舍长的值日状况来分析宿舍的具体情况，经过一周的观察，大体上来说情况还是不错的，绝大部分同学都能自觉的利用这段时间来完成作业，预习、复习或做一些其他的相关学习，但是总有些同学不太自觉，会在宿舍的讲话、聊天或者看闲书。针对这个状况，我知道我们必须有一个统一的行动标准和行动原则，否则，宿舍的问题会演变成一个大问题，于是我就利用今天下午的班队个和同学一起来讨论解决这个问题！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 具体过程：[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 首先，和同学们明确学校延迟一小时关初三年级的宿舍等的目的。我找了一些同学来说了自己的看法，所有的表达观点的同学意思基本一致---那就是，学校为了我们初三有更充足的时间来进行学习。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 其次，明确了学校的目的之后，我做了一个简单的调差——请所有有目的、有意识的利用这段时间学习的同学举手？结果是女生全部举手了，男生有一部分同学举手了，剩下的男生就是不好意思的趴在桌上！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 接着，我问了那些没举手的同学，问他们在这一个小时的时间都做了些什么？有的说看了课外书、有的说和同学一起聊天、有的说躺在床上发呆...等等。听到这些回答，我并没有觉得很惊讶，应为其实之前，我就有这种预料，因为班级里有几个同学不自觉且相当的缺乏自我管束力。听完回答之后，我更同学一起自习的分析了延长一小时时间的利与弊！我说，同学们，学校给我们延迟一小时关灯，从学校的立场来看，是为了让我们有更充足的时间学校，希望我们能好好利用这段时间把学习搞得更好。但实际上，我们如果仔细分析一下我们会发现学校的这个做法是个双刃剑，为什么这么说呢？你们想想，如果在这一小时里我们每个同学都能自觉的把精力、时间投入到真正的学习活动中去，我想我们一定可以大有收获。相反如果我们管不住自己，把这段时间当做是聊天、看闲书、的时间，那么我们损失的就是一小时的睡眠和第二天的学习。所以，对于我们所有的寄宿生来说，合理有效的安排、利用好这一个小时的时间就显得格外重要。接下来的时间，我们就以宿舍为单位进行讨论。讨论采取哪些有效措施来促使我们大家都能在这一小时里有所收获！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 接下来，就是同学们讨论的时间，[/SIZE][SIZE=4]讨论过程中同学们要解决几个问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 1，内务整理时间安排；[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 2，这一小时里，可以做什么？不可以做什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 3，管理与违规者的处罚；[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 通过同学们的讨论，得出以下几条：[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 1,8:30（晚自习结束，回宿舍）--9:20整理内务--吃东西、聊天、洗漱等等）[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 2，在宿舍只能做一下事情--完成作业、预习、复习、短时阅读读者、睡觉！绝对不可以出现闲聊、大闹、看小说之类的闲书。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 3，每天的宿舍学习状况由宿舍长负责监督、记录并与每天造成汇报，违规者按班规处理[/SIZE]！[SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 讨论结束后，每个同学签上自己的大名！从今晚开始执行！  [/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P]

精细化管理能打造出优秀的班级，如果你试着给你的每一位学生都写一篇文章，撷取发生在他们身上最值得记录的故事，写作的路子就宽了

嗯，是的！谢谢老师指点！

[P][P][P][ALIGN=left][FACE=黑体][SIZE=3]值得欣慰的事
[/FACE][/SIZE]   [SIZE=4]2月23日中午午自习的时候，梦梦和她的妈妈来到办公室像我请假，说是胃疼，妈妈要带她去医院看看！当时的梦梦泪流满面，看的我都有点吃惊，因为她带她妈妈来像我请假之前几分钟，我还在教室里跟学生默写单词，怎么突然又说胃疼了，但是看到梦梦痛苦的表情我知道她的确是胃疼。我只是诧异的是梦梦的坚强，刚才我在教室里的时候她一定是在努力的忍，不想让我为她难过、为她担心、所以直到看到妈妈的时候，实在是忍不住了，所以就伤心的哭起来了！看到梦梦这样，我既好气有欣慰，梦梦这孩子很懂事，很坚强，学习也比较努力，从来不会因为自己的什么原因而轻易的缺一节课，梦梦的自尊心也很强，很容易掉眼泪！我很喜欢梦梦这样的学生，当然了我喜欢我自己的每一个学生，我从不以成绩来论英雄，我希望自己的学生每天都快乐的度过，所以我总是要求自己尽全力去关爱、帮助自己的每一个学生，因为学生快乐我自己就快乐！
     今天我要在这里谈的欣慰事，只是和梦梦有关系，但说的却是另有其人！这个孩子就是小颖，小颖其实算是插班生，她是在初三的时候才转到我们班来的，据说是想考个像样的高中，所以希望有个好的学习环境，所以就来了。其实说实话最初的时候，我对小颖还并不是很看好，在我心里，我是有些担心，担心小颖并不是为了自己的前途而要求转班，转班只是她内心的一个新的挑战或者叫新的刺激而已！所以，从小颖钢转入我班开始，我就一直在观察这个孩子，我想知道真正的她到底是个什么样子。经过一段时间的观察，以及我们之间的口头、笔头交流（我的班级的每一个学生都拥有一本我自制的反思本，每个星期都要写出自己的学习生活的感悟、反思），我越发感觉小颖的可爱---她大方、开朗、活泼、多才多艺.....,着实有很多的优点，最重要的是我发现她特别有集体主义精神，在这一点上我感觉她比我们这一群和这个班级从头走到尾的学生做的好，为了说明这一点，我可以举一实例来证明：2012年1月16日上午，学校召开散学典礼，其中有一项仪程就是政教处的老师宣读一学期下来，被评为先进班级和先进学生的班级和同学名单进行表彰！我们这个班从初一进校第学期开始，一直以来各方面做的都是同级班级中最好的，所以每学期都被评为先进班集体，而这学期先进班级里却没有我们班，虽然这个事我早就知道，但我没给班级的学生通报，因为我的心里也因为这件事一直很难过，所以没敢跟学生说，其实我在心里也是希望看看班里同学的反应，以此来试试同学的集体主义精神！我记得特别清楚，当政教处的领导宣读完名单之后，我仔细观察了一下班级同学的反应，小颖的表情特别诧异，而且用一种不敢相信的眼神看到我，似乎就是想问问我为什么？当时看到她的反应，其实我是很欣慰的，我个人觉得，我们班评没评上不要紧，但是我们每个同学都要去关注，因为只有真正的会关注的人，才会真正的去在意，去努力。当然，当时我也就为这个事情，问了班里的学生，问他们有什么感受、有什么疑惑？我们班一直都做得很好，为什么没有评上优秀班集体？难道就不好奇？不想知道愿因？肯定的，我问到了，大家都反映强烈，觉得不平，但是我更期待的是班级里的同学都能像小颖那样，自觉主动的去关心自己班级的利益和荣誉，只有这样，同学们的激情才能得到真正的发挥，也只有这样，才会出现人人奉献为集体的景象！
       讲了这么多关于小颖的事，主要还想引出另一件令人感动的事。开头我先说了梦梦胃疼的事，众所周知，胃病三分治七分养，饮食很重要，我看到梦梦的胃疼，就担心学校的饭她吃了消化不了，所以想到在家里给她煮点粥带给她吃。可是有人比我想的还周到，那就是小颖，等我2月24日早晨给梦梦带去粥的时候，小颖已经给她带好了，你看，感动吧！十几岁的孩子在这独生子女盛行的时代，关注自己为主流的行为意识的时代，能做的这么会关心他人，真是一件不容易的事啊！所以，昨天我一直很开心，为小颖的行为骄傲！（在此说明一点，我们的学生是住读生，从周一至周五都是吃住在学校，但是小颖是申请回家的孩子）！小颖的可爱在于不仅能想到他人还能真正的用行动来表达对同学的关爱，在我看来很值得赞美！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P]

孩子这么懂事，老师真的很欣慰！

能遇到这样懂事的学生，这是教育的幸福。所以啊，从这个事情可以看出，还得大力抓家庭教育，引导家长成长；同时，学校要培养学生良好的习惯。

[P] [/P][P]                         [FACE=黑体][SIZE=4] 我该怎么做呢？[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P][P]       [SIZE=4]今天早晨第一节课结束，我就去了洗手间，等我从洗手间回来的时候，走到楼梯口就看到我们班的一个男生小曙站在教室的后门口，待我走近一看他还红着眼睛在哭！出于一种习惯，我便问他：“怎么啦？不进教室上课，站在这儿哭？”他略带哭腔的回答我说：“我就有一题没写完，老师就把我赶出来了，说着，哭的更伤心了！”老实说，当时，我看小曙这个样子，心里挺难受的，不过，我也并不是十分的相信小曙的话，因为这个孩子平时做事拖拖拉拉惯了，但是我也没有批评他！看到他哭的那么伤心，我便来到教室后门处，看老师是否已经开始上课（这个时候还没有到正式上课的时间，但有些老师比较积极，所以会提前去教室做准备或者上课）。我一看，物理老师正站在后门口，黑板上几个同学正在上面板书，我便轻轻的走道物理老师身旁，问她小曙的情况，她很气愤的告诉我“小曙太过分了，上星期四的作业，到现在都没写完，全班就他一人没写完！我就把他赶出教室，不给他上课！”听到物理老师的话，我的心更难过了，几乎跟物理老师有一样的感觉，觉得很气愤，于是我就和她共鸣了几句，顺便我也告诉他她，小曙在外面哭的很伤心！开始的时候，物理老师听到这个话，并没有表示什么同情，而是继续坚决的告诉我“让他哭，就是不给他上课！”我看到她态度坚决，也就没好多说什么，就出了教室！来到小曙身旁，我看到他还在伤心的哭，我就回到办公室去给他拿面纸擦眼泪，可等我回来的时候，物理老师却正站在门口喊小曙回教室上课，她的原话是“回去上课，下不为例，如有下次，就不要怪我不给你机会！”。听到物理老师这么说话，我还是挺高兴的，我感觉她是给我面子，喊小曙回去上课的，所以我就一个劲的催小曙赶快回教室上课！但是，小曙却回答我一句，“我不回去上课，反正回去也是站在教室后面，难过死了！”无论我怎么劝小曙，他都不愿意回去，我看他视乎是铁了心，要和物理老师赌这口气了，最后，我看劝也没多少意义，就跟他说，你实在不想回去上课的话，你就站在这儿反思一下吧，我就不管你了啊！我正准备回办公室的时候，小曙突然向我提了一个要求，“老师，让我站到你那边去吧？（意思是站到我的办公间旁边）我想了想，觉得天气这么冷，这么大的男生站在走廊上，也怪难为情的，所以就同意了小曙的提议！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  进了办公室，小曙就站在我的办公间旁边，我也没和他说话，就自己忙着制作下午的班会课课件，做完课件，我又去财务室把学生的生活费用上缴了，干完这些事以后，回到办公室，我看小曙就木瞪瞪站在哪儿，我就想，我何不利用这点时间和小曙细细的交流一下呢，正好这段时间我正有些话要跟他说！于是，我叫小曙在办公室的后面拿了一个凳子坐到我的格子间旁，我们面对面的开始谈话，我们谈了好多----最近的学习、生活....）谈话结束的时候，我告诉小曙，等会物理老师回来了，要去和她细细的沟通一下，把自己想说的话告诉老师，同时接受老师的教诲和建议，以后要记得准时交作业，如有什么特殊情况，要及时好老师交流，沟通，不要和老师赌气！开始的时候，小曙还是觉得很为难的样子，但经过我的开导之后，他还是同意了！等物理老师回来的时候，我就拉着小曙去到她的格子间，我自认为小曙，表现还是不错的，他主动的问老师，向老师道歉，但是遗憾的是，物理老师根本就不给小曙面子，面对小曙的道歉。只是很生硬的说了一句话“我现在拒绝跟你说话！”然后就自顾自的喝开水、玩电脑....，面对这种情况，小曙呆站了一会，很无奈的走过来跟我说了一句“老师，我走了，她都不理我，我不知道怎么办了。”，然后，小曙就离开了办公室！说实话，面对这种状况，我的却很无语，我不知道，自己应该怎么办了！[/SIZE][/P]

谢谢老师鼓励！我会努力的！

[P][SIZE=4]                检讨自己！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 今天很忙，从早晨到中午都处于一种忙碌的状态。大家知道今天是三八节，儿子在幼儿园上学，学校要搞亲子活动，我是妈妈必须的去！但同时今天又是学校初三年级的百日誓师大会，作为班主任我又必须带着班里的孩子宣誓！而且时间正好和儿子的亲自活动时间重合，所以从昨天到今天早晨我处于一种矛盾状态，不知道该怎么办，但是最后我还是想办法把事情都安排妥当了---早晨上完第一节课，8点45分正好骑车赶到儿子的幼儿园参加活动，宣誓仪式九点四十开始，所以我必须的9点30分又从儿子的幼儿园赶回学校参加，结束之后再回幼儿园陪儿子活动，这其中有几个来回，但是我不怕，我参加好了儿子的活动之后，还回到学校上了第四节课。真是很累，但为了我自己的孩子，为了学生我也认了，没有任何怨言！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 上完第四节课，匆匆的感到食堂吃个午饭回到办公室，正好一个孩子来背书，我就顺势坐下来听孩子背书，就在这个时候，我侧耳听得办公室门口一阵叽叽咕咕声，当时也没太在意！可过了一会，听得有人喊报告，我抬头一看，发现是我们班的几个男生进了办公室，我以为发生了什么事，就连忙放下手中的事，询问他们，结果令我气愤的事，一个男生词不达意的说：“举报.....”，我模糊的听了几句，感觉他们讲的是水过三秋的事！而且有点搬弄是非的感觉，态度就不是太好！主要原因是，学校今天下午就要举行初三年级的全程摸底考试了，我心想，作为初三学生不去认真复习，还跑这儿来“说三到四”。看到他们几个的样子我就有点光火，就把他们给赶回教室去了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 我强压祝自己内心的怒火，静听学生把书背完，想来想去最后还是去教室了，因为我仔细的回味了刚才学生讲的话，感觉事情和班长有关，而且听起来还比较玄乎，我决定在班级公开处理这事！我来到教室，起初的时候，我很平静调查事情，但是就在我询问学生的过程，那个主动举报的学生语无伦次的表达以及缺乏证据的举报让我大为生气！最终我没能压制住自己内心“愤怒”，对他大发雷霆！应该说当时我的情绪相当的激动，因为我实在觉得气氛，一个十几岁的中学生，心里是如此的“复杂”.....[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  但是等我发完一通火之后，我们并没有将问题真正的解决，课下午要考试，我只能选择其他时间来继续解决这个问题。下午，我一直在回味这件事情，感觉自己还是过于冲动，没能掌握好自己的情绪。我在想或许自己冷静下来好好想想，也许能找到一个更有效的办法来解决问题！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 所以，今天很是后悔自己的行为，感觉自己作为一个班主任老师未能很好的控制住自己的情绪是很失败的，无论怎么也不能为自己找借口，这是自己的一个问题，也是自己的一个弱点，如果要想自己的工作在以后更有效，自己必须清醒的意识到自己的问题，而且必须用心的讹加以调整和修正，只有这样以后的教育之路才能走得顺畅！[/SIZE][/P]