[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2012[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=Times New Roman]日晚[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]时，我正在厨房备晚餐，突然，手机响起，拿来一看，开头为[/FACE][FACE=Times New Roman]010[/FACE][FACE=Times New Roman]的电话号码，[/FACE][FACE=Times New Roman]010[/FACE][FACE=Times New Roman]……好像是北京号码，我不禁一片茫然，平淡的我与北京素无联系，先甭管它，用撇脚的普通话接吧！未曾料到，话筒中传来熟悉的乡音，让我陡然间一阵惊喜。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“汪老师，您听出我是谁了吗？”“我是您[/FACE][FACE=Times New Roman]17[/SIZE][FACE=Times New Roman]年前的学生呀！”……话筒的另一端一连串的话语让我傻呆了，我仅用“实在想不起来了”来应付。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“我是李章程，现在在宋庆龄基金会工作，我是[/FACE][FACE=Times New Roman]2007[/SIZE][FACE=Times New Roman]年通过国考进入单位的。我从鹤峰网看到了您的文章，通过《中国教师报》网站查到您的手机号码，我又高兴又激动，您当年意气风发的样子我还记忆犹新，您教育我的历程我还历历在目。记得初一是您给我们启蒙英语，两周后进行第一单元测试，试卷上有一道[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]分的填空题：[/FACE][FACE=Times New Roman]we[/FACE][FACE=Times New Roman]（形容词性物主代词）[/FACE][FACE=Times New Roman]__[/FACE][FACE=Times New Roman]，答案是“[/FACE][FACE=Times New Roman]our[/FACE][FACE=Times New Roman]”，而我填的是“[/FACE][FACE=Times New Roman]ous[/FACE][FACE=Times New Roman]”，您给我判定是对的，还风趣的对我说：‘我知道，你只是笔误，不小心导致的，就算我送你[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]分吧！’那次，我得了满分，这是我第一次真正接触英语，也就是这一次让我对英语产生的浓厚兴趣，我的英语成绩一直相当优秀与这次您给我的[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]分分不开的。”……我与李章程畅诉师生情谊，互留信息，发送照片，沉浸在幸福的海洋中。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]给学生送分，在我的教学生涯中，发生过很多次，有时可能是自己改卷时的失误，有时可能是看到学生可怜，太多的可能，我未曾料到它有如此功效。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]仅仅是给学生送[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]分，作为我是轻描淡写的一举，做过后也就忘到九霄云外去了；而作为学生，[/FACE][FACE=Times New Roman]17[/FACE][FACE=Times New Roman]年了，还记忆犹新，记得老师，记得这个细节。此情此景，不由得让我陷入沉思：教师要时刻注意自己的一言一行，一切要以呵护学生心灵为出发点，尊重、信任每位学生，给予孩子更多的宽容。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]爱学生是和尊重学生、信任学生是连在一起的。我们要善于利用契机激励学生。李章程就是由于获得了我不经意的“资助”，得到了老师的关爱，感受到教育的喜爱、信任、鼓励时激发了信心，获得心理上的满足，在满足中发展自我价值，激发上进的力量和信心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当然，我这种送分举措并不可取，它有失公平。从教育意义来说，送分是激励手段，但要讲究原则，让分数具有真正的教育价值和意义。（汪正玺）[/SIZE][/FACE][/P]

适当的“鼓励分”是一种激励的手段！

柳成荫！

真的还是假的，学生打电话会给老师说这些？？？

[QUOTE][B]下面引用由[U]花开不败[/U]发表的内容：[/B]

真的还是假的，学生打电话会给老师说这些？？？[/QUOTE]
不相信？绝对是真。我素来爱好新闻宣传，不爱写随笔，就是这一次，让我情不由衷的拾起笔来。本文我已再次润色。

[P][ALIGN=center][FACE=华文楷体][SIZE=3]一个美丽的错误[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]残缺，也是一种美。不然我们就不会知道比萨斜塔，也不会知道断臂维纳斯。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]残缺，也是一种美。因为人生从来不是完美的，面对不完美的人和事，我们理解、尊重、包容、淡定、自信。一个追求完美的过程，纵然充满坎坷，也终究是另一种完美。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有时候，一个错误，也可能成就一种完美。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2012[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=Times New Roman]日晚[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]时，我正在厨房备晚餐，突然，手机响起，拿来一看，开头为[/FACE][FACE=Times New Roman]010[/FACE][FACE=Times New Roman]的电话号码，[/FACE][FACE=Times New Roman]010[/FACE][FACE=Times New Roman]……好像是北京号码，我不禁一片茫然，平淡的我与北京素无联系，先甭管它，用撇脚的普通话接吧！未曾料到，话筒中传来熟悉的乡音，让我陡然间一阵惊喜。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“汪老师，您听出我是谁了吗？”“我是您[/FACE][FACE=Times New Roman]17[/SIZE][FACE=Times New Roman]年前的学生呀！”……话筒的另一端一连串的话语让我傻呆了，我仅用“实在想不起来了”来应付。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“我是李章程，现在在宋庆龄基金会工作，我是[/FACE][FACE=Times New Roman]2007[/SIZE][FACE=Times New Roman]年通过国考进入单位的。我从鹤峰网看到了您的文章，通过《中国教师报》网站查到您的手机号码，我又高兴又激动，您当年意气风发的样子我还记忆犹新，您教育我的历程我还历历在目。记得初一是您给我们启蒙英语，两周后进行第一单元测试，试卷上有一道[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]分的填空题：[/FACE][FACE=Times New Roman]we[/FACE][FACE=Times New Roman]（形容词性物主代词）[/FACE][FACE=Times New Roman]__[/FACE][FACE=Times New Roman]，答案是“[/FACE][FACE=Times New Roman]our[/FACE][FACE=Times New Roman]”，而我填的是“[/FACE][FACE=Times New Roman]ous[/FACE][FACE=Times New Roman]”，您给我判定是对的，还风趣的对我说：‘我知道，你只是笔误，不小心导致的，就算我送你[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]分吧！’那次，我得了满分，这是我第一次真正接触英语，也就是这一次让我对英语产生的浓厚兴趣，我的英语成绩一直相当优秀与这次您给我的[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]分分不开的。”……我与李章程畅诉师生情谊，互留信息，发送照片，沉浸在幸福的回味中。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一次很普通的考试，[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]分的赠送。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一份解不开的情缘，[/FACE][FACE=Times New Roman]17[/SIZE][FACE=Times New Roman]年的跨越。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]跟章程通话，我感觉时空穿越，感觉光阴流转，感觉自己俨然是小说或荧幕上的一个我并不了解也并不认识的我。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]这个“[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]分”，让我有了写这些文字的冲动。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]回顾自己近[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][FACE=Times New Roman]年的从教经历。给学生送分，在我的教学生涯中，发生过很多次，有时可能是自己改卷时的“失误”，有时可能是看到学生不小心的“失误”，又或者是为了从另一个角度“反向激励”学生。我想到太多的可能，但我终究未曾料到它有如此功效。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]仅仅是给学生送[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]分，是当年的我轻描淡写的一举，做过后也就忘到九霄云外去了；而作为学生，[/FACE][FACE=Times New Roman]17[/FACE][FACE=Times New Roman]年了，还记忆犹新，记得老师，记得这个细节。此情此景，不由得让我陷入沉思：教师要时刻注意自己的一言一行，一切要以呵护学生心灵为出发点，尊重、信任每位学生，给予孩子更多的宽容。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]爱学生是和尊重学生、信任学生是连在一起的。我们要善于利用契机激励学生。李章程就是由于获得了我不经意的“资助”，得到了老师的关爱，感受到教育的喜爱、信任、鼓励时激发了信心，获得心理上的满足，在满足中发展自我价值，激发上进的力量和信心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当然，这种送分举措并不可取，它有失公平。从教育意义来说，送分是激励手段，但要讲究原则，让分数具有真正的教育价值和意义。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]（鹤峰县走马镇民族中心学校[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]汪正玺[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]手机：[/FACE][FACE=Times New Roman]13597774685[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P]