[P]       今天去三（1）班上课，想起了上周赵丁磊写的东西。虽然有点毛病还是值得记住。[/P][P]       她是这样写的：[/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0066ff]我怎样才能记住带工具[/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][COLOR=#0066ff]      今天，我不能写字，我想回家打一个表格，把毛笔、钢笔写上去，这个星期写完毛笔就把毛笔下打一个√，就知道下一个星期写毛笔还是钢笔了，更不能错了再错，一错错到底。[/COLOR][/P][P][COLOR=#0066ff]      今天的教训使我知道写字就像上战场，上战场不能不带武器，也不能带上武器不带子弹，上战场时武器、子弹一样也不能少，要不就等于送死去了。[/COLOR][/P][P][COLOR=#0066ff]      以后，我再也不能不带工具了。不带工具使我得到一个知识和一个教训。[/COLOR][/P][P][P][P][P][ALIGN=right][COLOR=#0066ff]                                                                                          赵丁磊[/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=right][P][P][P][P][ALIGN=right][COLOR=#0066ff]2014年4月22日[/COLOR][/ALIGN][/ALIGN][/P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#090909]      我是真希望他们能记住带写字工具！[/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

不批作文也快三年了，用这种方法找找感觉。挺好！

[P][B][COLOR=#0000ff]都是字谜惹得祸[/COLOR][/B][/P][P]       今天下午第一节课是一（3）班的写字课。[/P][P]       这节课还是由学生决定写字内容，我说：“这节课写什么，你们说了算！”有学生提出写“虎”字，有学生提出写“王”字。我问学生：“你们学过‘虎’字吗？” 学生回答没有。最后，他们一致同意写“王”字。[/P][P]       其实，“王”字上学期已经写过了，但是，在他们写的过程中，我还是发现了一些问题，我通过展台打出一个问题比较明显的作业，让学生说这个字的问题。有三个学生分别说出三个问题：1、字靠下了；2、字向右歪；3、第三横和第二横离得太远了。[/P][P]       学生真厉害！我不由得佩服起他们来。平时上课我强调过：不管这个字笔画是多还是少，结构是简单还是复杂，都要居中，“上留天，下留地，左右留缝隙。” 字为什么是歪的？主要是竖不直，“竖不直，字不正”  。一个字中，如果有多个横，横与横之间的距离应该大致相等。看来，学生还是记住了我讲的知识。[/P][P]       学生将“王”字写好了，我准备进行巩固练习，想让学生练习写“玉”字。突然，我想到“玉” 的字谜——差点称王，不能作主。于是，我说道：“下面要练习的字，需要同学们先猜出来，注意听‘王字加点，不是主’”，我现编了一个字谜。学生很快就猜出来是“玉”字。“玉”字也写好了，我说同学们也可以编一个字谜，一个学生马上说道：“王字加点，不是玉。”学生们一下就猜出是“主”字。“王”字加点就两个字，不是“玉”，那当然是“主了”。[/P][P]       学生写好“主”字，我还没有来得及点评，时间就只剩下一分钟了。本还没有收起来，下课铃就响了。学生说：“王老师，我们还没有读书呢！”我说：“老师判作业都没时间了！”[/P][P]       都是字谜惹得祸。[/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]贴评价表[/COLOR][/B][/P][P]       “写字评价表”，我已经贴出10个班的了。[/P][P]       非常有趣，今天下午下了第二节课，二（5）的班主任高老师找到我，问我为什么不给她们班贴“写字评价表”？她看到其它三个班都贴好了，有点着急了。当时，我正拿着评价表、小刀和胶带往她们班走呢！我举了举手里的评价表：“你看，我这是干什么？”她一听高兴了，告诉我学生走了，教室门开着。[/P][P]       昨天上午贴了三年级两个班的，下午贴了四个班的；今天上午贴了三个班的，下午贴了一个班的。上课，早到；下课迟走。 还有四个班的评价表没有贴，一年级、三年级各两个班。[/P][P]       贴评价表还真不是一件容易的事情，没有10分钟根本贴不好。需要先跟班主任商量贴在哪儿，需要给表找平。上课不能贴，怕影响学生上课，只能利用课间或下学时间。[/P][P]       评价表的准备是很费事的。评价表是爱人帮我从他们单位打印出来的，一个班三张，14班就是厚厚的一沓子。往表上粘贴小红旗就用了几节课时间，用光了一袋小红旗。[/P][P] [/P]

评价表，今天下午我又贴出三个班的。因此没有时间去踢毽子了。还有一个三（4）班的了。一卷胶带已经用光了。

[P]        今天下午第二节下了课，三（1）班的一个女生找我说，我表扬过她，可她没有小红旗。我对她说：“下次上课记得让我看你的本。”[/P][P]        没带工具的学生又反弹到了10个。我让他们每人写一个笑话，下课交。笑话倒是都写了，可没有一个是值得读的。学生对美丑的辨别能力很差！[/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]评价表贴完了[/COLOR][/B][/P][P]        今天下午第三节课，我把最后一个班的评价表也贴出来了。[/P][P]        三（4）班的墙上贴的满满当当，连一张纸的地方也找不出来，在教室转了一圈，发现只有一个地方能贴，就是教室的后门上。门是用白铁皮包过的，比较好帖，我没用多长时间就贴好了三张评价表。[/P][P]        五一小长假结束，我开始贴，到今天整整五天。[/P][P]        我知道，这样的事情除了班主任，是没有老师愿意去做的。费时费力费钱不说，还会遭人议论——就你事多！从开学就着手准备直到现在才完工，我拖的时间实在够长了。开学的时候，我跟学生说了我要做评价表的设想，我不能食言！[/P][P]        [/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]又认错人了 [/COLOR][/B]       [/P][P]        今天中午放学，在路上遇到两个学生——姐姐领着弟弟。女生主动跟我打招呼。我大着胆子说：“你叫康……”她说：“康惠芳？我叫张莉婷。”[/P][P]        我又认错人了。不过，这次我一下就记住她们两个人了，以后一定不会弄错她俩了！张莉婷和康惠芳都是二（1）班，她们书写都很认真，我经常点名，所以记得名字。她们俩个头差不多，张莉婷生的黑，大眼睛；康惠芳皮肤白，小眼睛。[/P]

[P][B][COLOR=#0909f7]电子白板教学[/COLOR][/B][/P][P]       今天上午的课间操因为初三考试没有做，我和Z去操场踢了会儿毽子。下操铃响了，我从操场往办公室走，看到语文老师们一群一伙往北楼西多媒体教室走，“你们不上课了？”我问了一句。小陈告诉我她们去听课，我紧跑几步上楼去拿笔和本。[/P][P]       等我拿上东西来到西多媒体教室，发现大家在看视频。屏幕上有一行字：山西省电教馆——活动直播，一个叫武秀云的老师在说着什么，她说的什么，一句也听不清。我只隐隐约约听到4个词——大同，为我所用，良师益友，留有痕迹。她应该是在点评前面的数学课，因为上节课是数学老师们在这里听课。[/P][P]       第三节课的下课铃响了，语文课开始了。声音比刚才大了一些，一位年轻的女老师讲23课《夕阳真美》，显然不是人教版的课文。她课前谈话时问学生：“课堂有什么不一样？”有一个学生说他发现两个白板。我不能继续听了，第四节有课。[/P][P]       一（4）班语文老师下周有事请假，她先上我的这节课。我又回到多媒体教室，其他老师都有事（下午市教研室检查）回教室了，只有我跟政教主任坚持听完。下课后，她给了我一个网址。[/P][P]       中午回到家，我打开电脑输入网址，发现是“山西省视频学习网”。我还看到一则通知，题目是：收看“首届山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”获奖优秀课展示。通知中有这样一句话“深入了解现代交互技术对课堂教学方式的变革和影响”，从通知中，我知道讲课的老师叫王燕，她讲的《夕阳真美》是苏教版二年级上册的语文课。[/P][P]       “电子白板教学”，我是第一次听说，也是第一次通过视频才看到！10日直播初中的活动，到时候不知道是否能在家里的电脑上收看？我好想再看看，再学学！[/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]听课[/COLOR][/B][/P][P]        今天休息，外面从昨天晚上开始一直下雨。由于天气的原因，我没有洗衣服。早上八点整，我准时打开电脑，登录“山西省视频学习网”，一上午听了三节课，12点才点评结束。[/P][P]        开幕式上，赵馆长做了精彩发言。讲了活动的背景，我知道了我国大力推进教育信息技术，我省投入8.4亿元的资金用来购置安装交互多媒体教学设备。[/P][P]        由刘强老师执教的北师大版八年级下册数学“平行四边形的性质”一课讲的比较成功。通过教学，我看到了电子白板在教学中的优势。这节课练习的设计是一个亮点，刘老师思考全面、缜密，练习有层次，变式处理例题，突出了学习的乐趣。电子白板的功能得到了比较充分的运用。学生在掌握知识的同时，也提高了独立思考能力，探究能力，与同伴的合作能力。[/P][P]        与第一节数学课比，第二节李燕老师执教的人教版八年级上册语文《桥之美》一课讲的就不怎么样了。主要是李燕老师没有很好地利用电子白板的功能。李建军老师的点评是非常不错的。他说，信息技术下，白板对课堂教学革命性的链接，凸显了教具的价值。他讲了课堂教学的“变”与“不变”。教材的研读和设计是教学的基本功，不能变。可变的是信息技术的利用，交互要快捷、深入！[/P][P]        第三节课是英语，执教者与教学内容和通知的内容有出入。整堂课，这名精干的英语老师没有说一句中文，全部是英语。从吴丽红老师的点评中可以知道，这位老师讲的是阅读课，他还有很多待提升的空间，吴老师用大部分时间讲了这节课的要求。        [/P][P]        下午两点半，北京来的王陆教授做了题为“互动技术的发展与课堂教学的变迁”的讲座。用图片、视频、教学案例介绍了互动技术，互动技术的发展趋势和互动技术对课堂教学的影响。最后，在现场听讲座的老师还就“如何进行高级培训”、“互动技术对传统文化的影响”等问题和王教授进行了研讨。 [/P][P]        我的写字教学什么时候才能用上这一技术呢 ？     [/P]

[P][B][COLOR=#0909f7]家长会[/COLOR][/B][/P][P]       今天下午四点小学开家长会。[/P][P]       根据开学以来每周各班学生交回来的东西，我将三年级不带工具的学生做了一个统计。我参加了三年级所有四个班的家长会。在会上，我跟家长报告了写字课带工具的情况（问题很严重），请求家长督促孩子带工具和《中华诵》；告诉家长《书法课》本上册已给学生发下去，学生可以在家临摹。最后，我说：“我需要家长的配合，谢谢家长！”二班、三班、四班的家长和老师都报以掌声给予我有力支持，只有一班的家长和老师没有任何反应（三年了，一直是这样）。[/P][P]       二年级五个班，我参加了四个班的家长会。先去了五班（班主任高老师到办公室等着我，怕我不去）。然后去了四班，开会之前班主任王老师就打电话让去他们班说说（说什么呢，他们班学生写字的情况最好，学生最懂事，从评价表就可以看出来，得小红旗的人数和次数都是三个年级最多的）。从三年级回来，我又去了二班和一班。只有三班没有去。说了两件事，一是关于写字评价表的事，一是督促孩子带《中华诵》的事。不管去哪个班，老师们知道我带的班多，都让我先说，我心里暖暖的。[/P][P]       由于时间关系，一年级只去了一个五班，因为上次家长会就没有时间去他们班。[/P][P]       我要让家长知道学校还有一门写字课，孩子还有一个写字老师。校长、家长都可以不重视写字课，我自己可不能看轻自己的工作！我想一定会有家长支持我的。[/P]