读《做一个幸福的教师》的感受唐山十八中[FACE=Times New Roman]    [/FACE]韩春红近日读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》感触颇多，本书从三部分：读书与教师的生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界来阐述怎样做一个幸福的教师。陶老师作为一个大家，多读书无疑给了他深厚的文化底蕴。正是读书与思考同行，陶老师才有如此的精彩的讲演录。陶老师的思想，使我有很多感想和感慨。当今教师的生存状况是艰难的，不管是面对社会大环境，家庭教育，学校教育还是自身的教学成长都很艰难，但我们也要认识到，要避免色泽黯淡的“人生”，埋怨、发牢骚解决不了问题。可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我的充实和成长――实践证明最有效的途径就是读书、读好书，读经典书。只有这样才能唤醒自己，不断前行。我们都有一种越来越强烈的感受，就是老师们越来越忙了：不是被“辅导”就是被“培训”，很多教学琐事困扰着我们。困惑也好，幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。停下来，慢慢地品味，细细地欣赏，才能让你内心的那双眼睛看见和感受幸福。这也正是陶老师值得我们学习的地方。阅读，让我们归于平静；思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。阅读，让我们体味幸福！ [ALIGN=left]读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人宁静志远；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。[/ALIGN][ALIGN=left]读书是一个好的方法，再有就是要宽容大度，平衡心态。陶老师讲授的一些方法我想应该是有效的。从发展的角度讲，才高为师，德高为范。教师要培养出具有良好的道德品质的学生，要以自身的实际做榜样。教师只有用平和的心境，以实干的态度来教授学生，才能真正培养学生，才能适应未来的社会发展。[/ALIGN]
[SIZE=3]今天的我非常非常平凡，是一个非常非常普通的老师，我能尽我所能做好一个老师的本职工作。除此之外，我还能做什么呢？我曾不断思考过这个问题。不管怎么样，我已经迈出了自己的一步，有了自己的认知，能够乐意坚守自己的工作，我想即使六十岁的我还是这么平凡，我也不会遗憾的。[/SIZE][SIZE=3]幸福的人生是自己打造，良好的心态，明确的目标，奋斗的快乐，构成了幸福的元素。我们将和陶老师一起分享幸福，追赶理想，努力做一个幸福的教师。[/SIZE]

                             与快乐同行
                                 ——读《做一个幸福的教师》有感
    刚刚走上讲台，身份的突然转变让我还来不急思考我要做一名怎样的教师，只是每天精心备课，尽量多做些阅读题来提高自己的分析与解决问题的能力。努力上好每节课，但总觉得课上没有属于自己的思想文化，只是单纯的讲授与课本内容相关的知识，不能旁征博引，轻松自如的驾驭课堂。深深的感觉到是自己语言的贫乏，课上起来也很枯燥。每天下来很是疲惫，感觉有些力不从新。深深的感觉到所学习到的文化知识离实际的教学太遥远，正在我迷茫，不知所措的时候，校领导给我提供了这本《做一个幸福的教师》。为我以后的工作指引了一条捷径，我要做一个幸福的教师。
    做为一名新教师，我觉得有一个好的起点对我以后的工作会有很大帮助，拿到这本书，我就迫不及待的想看看如何才能做一名幸福的教师，因此我一静下来总是把自己的整个身心都交给这本书。读完此书，让我受益匪浅，无论是在思想上还是在生活中都给我树立了一个航标。
纵观全书，我对“读书与教师生命成长”这部分感触最深。当我在课上感觉到自己知识的匮乏时我就想到在以后的时间里我要多读书，使自己丰富起来。正好陶老师在书中极力宣扬读书的重要，他提到 “让其拥有丰盈的知识和智慧，从而实现生命的飞跃。”把读书提高到了“实现生命的飞跃”的高度。
    因为刚刚参加工作，需要学习的东西还有很多，读书的时间相对就少了，这就要求我能够筛选出对自己的成长有帮助的书来读，在此书中陶老师为我解决了这一难题，我知道了自己的读书走向——读经典作品。陶老师认为读书要读经典的东西，主张“取法乎上”。陶老师自己精读了《论语》《道德经》《心经》等古今中外经典的东西，因而整本书语言上让人感觉旁征博引，收放自如。正值我校也在推行经典教育，我很庆幸来到了这里，能够在这个充裕着经典教育气息的大环境中，和各位有经验的老师以及学生们一同学习，不断提升自己。
    陶老师在书中对如何读书也做了相应的解说。他说，读书要静下心来，沉入进去，“远离浮躁，淡泊名利”。读不仅仅是休闲式阅读，而是精神上真正皈依，甚至背诵。以前，我确实也读书，上学时也读过经典，但并未收获多少，当时读着是感觉很美，过后，时间长了就淡忘了。看了陶老师的讲解我才发现，其实，我并没有真正的读进去，只是停留在休闲消遣的浅层理解上。这样的阅读如过眼烟云，所以读要带着思考去读，并且达到熟读成诵。带着思考，阅读大师的语言和思想，才能收获自己的语言和思想。背诵不仅有助于理解，更有助于吸收，陶老师说：“背诵几乎改变了我的人生，不单单是改变了我的话语方式、思维走向，而且还提升了我的人生境界，使我步入一种心灵安适的境界之中。”
    在这部分当中，陶老师列举了他曾经采访过的许多因读书而成长的优秀教师。因为陶老师的生动描述，让我了解了更多优秀的教师，他们的成功事迹感染着我。我有空就去百度中去搜索他们的名字，阅读他们的事迹，欣赏他们的博客。我要以这些优秀教师为榜样，不断提升自我。
这本书对我的影响不仅仅在这一个方面，对我以后成长的许多方面都有很大帮助。使我意识到教师是幸福的，在工作中让轻松和快乐伴随着我，让知识武装自己，用收获来消解工作中的紧张和劳累。最后感谢校领导给我这次学习的机会，我会努力做好一名教师，一名幸福的教师。

                       ——读《做一个幸福的教师》有感


  幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可从作为一名普通的人民教师---幸福在哪里？
   要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐。教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育。要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。我想， 教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说----我爱教师这个职业。

读《做幸福的教师》有感
陈素芬
      最近,我认真细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教师》后,使我深刻体会到:用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动!
当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！ 在教育教学实践中，我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深刻的懂得了，要想学生学得好，更要“实践出真知”。反思最初的困惑，不正是因为学生没有真正参与到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。只有老师一相情愿地努力是不够的，必须让学生这一教育主体真正动起来，积极主动的参与到学习生活的“实践”中来，在学习中摸索方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得经验；学会探索，学会发现，学会欣赏，学会评价，学会同情，学会体谅，------。说到底，这殿堂是为学生建立的，是要学生真正喜欢才行啊！ 我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。把歌声和快乐融入学生的骨骼中。这使我领悟到了，教师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！达到心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐融融！
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。 说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？ 当然，你完全可以选择爱家人，爱朋友。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和原谅你朋友的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》。作者海伦•凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？ 爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。 你因为被爱而幸福过吗？ 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算：工作几年来教过很多个班，多少学生呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了多少份关爱？当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的学生，他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！ 你因为工作着而幸福过吗？你因为改变着世界而幸福过吗？ 有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽？那是因为她专注，因为她目的明确，因为她浑身散发出价值的光芒。有一年，巴尔的摩贫民区的200名少年接受了一位社会学教授的调查，25年后这位教授在后续调查中惊奇的发现，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者。于是他拜访了其中的许多人，问他们：你成功的关键是什么？ 答案惊人的一致，他们说：因为我遇到了一个好老师。 多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？ 你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？ 我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧DISCO是他们热衷的场所。其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，却无法忘情于享受；这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢？不，她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。这样的付出，这样的失去，我愿意。 很多的老师们，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找；年轻的我，不再为一时挫折蒙蔽了视线，而是为自己的选择找一个理直气壮的理由！ ——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写： 一名幸福的教师,仅多少年来的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的蜜钥。” “起始于辛劳，收结于平淡”。这正是我们教育工作者的人生写照。　　　　
　 　最后我想说:我不去想是否能够成功，—— 既然选择了远方，—— 便只顾风雨兼程。　　—— 我不去想身后会不会袭来寒风，—— 既然目标是地平线，　—— 留给世界的只能是背影。——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚， ——把握瞬间的辉煌，——拥抱一片火热，——装点生活的风景，就是一个幸福的符号.读书悟出: 虽然身累 心累 脑累,累是一种幸福的累!是一中享受教育的累;是一种人生快乐的累啊!