[SIZE=4]好长时间没有认真的像现在这样读书了，一是现在的书定价比天高，除了那些经典之作，好书却不见有多少（也许是我真的孤陋寡闻），二是盗版泛滥，让人不爽。三是自己的懒散与颓废，直到自己做了班主任，直到和心语的邂逅，我才真正体会到什么叫“书到用时方恨少，舞墨才知功底疏。”于是开始重新寻找，再次捧读，才发现好书并不少，少的是自己的发现。原来好书都在这里[/SIZE][SIZE=4]------[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙晓丽[/U]发表的内容：[/B]

    好长时间没有认真的像现在这样读书了，一是现在的书定价比天高，除了那些经典之作，好书却不见有多少（也许是我真的孤陋寡闻），二是盗版泛滥，让人不爽。三是自己的懒散与颓废，直到自己做了班主任，直到和...[/QUOTE]
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本想做个读书随感连载，怎奈经验不足，功夫欠佳，成为单张片纸，于是把《读<新爱的教育>有感》重新粘贴过来，争取成为一个连续剧。精彩不精彩是自己的水平，做不做却在于坚持。

                            [SIZE=5][B] 读《新爱的教育》有感[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]2010.7.2[/B]
    常常觉得作家是具有很高深的思想的人，是能观察到一般人所不能观察、捕捉一般人所不能捕捉到的细节的，是有着超凡功力的人。所以，每当提起一个作家，从小到大，，往往会不由自主的从内心升起一种仰视的心情，拿起一本书，也总是会想这是作家写的，不是普通人所为，可不是一般的书，能写出这样一本书的人，非普通人。这种念头，存在心里几十年，到现在，仍有。
    这几天，一直在读郭景瑞老师的《新爱的教育》，读书之前，总是觉得这又是一本不凡之书，也许就像大教育家夸美纽斯一样，一定会给人一种高屋建瓴的指导，一定会充满智慧，充满哲理，也一定会有许多令人值得回味的高深理论，给人思想的启迪……怀着这样的崇敬与虔诚翻开了书。
打开书的第一章，先前的感觉就已经荡然无存！预先想到的高深的理论和哲理并不存在，反而就是一本日记体的教学随笔。我怀着好奇继续往下读，郭老师一直以一个长者的口吻在向面前的我娓娓谈起他的做班主任的前因后果，又好像跟老朋友拉家常，唠着他的普通的生活。但书中的人、景、物好像就在眼前，栩栩如生……在繁琐的日常工作中，郭老师也像普通的班主任一样面对琐碎的鸡毛蒜皮的日常事物而焦头烂额，也会遇到桀骜不驯的学生，也会因为学生而晚上睡不好觉，也像大家一样并非处理事事都胸有成竹，也在边思考边试探边进行。
    特别是在帮助两个问题学生路小宇、刘金龙的过程中，两个捣蛋鬼的形象、眼神，甚至语言都让人觉得那么熟悉，好像这两个孩子就在我的身边。刘金龙这个刀枪不入的浪荡子，因为报复而故意把自己的笔放在全班公认的特别老实的孩子的铅笔盒里而大喊自己丢了诬 陷人家，并且还大有一副说到天边我有理的痞子形象。此时，郭老师的一顿讽刺挖苦，也让我觉得痛快淋漓，我也仿佛看到了曾经的自己。下课后，听到不服气的刘金龙“呸呸”两声，郭老师的内心独白，真是说到了我的心里去了，仿佛是我在面对这个事件，真是生气窝火又着急。刘金龙的报复，下课后对老师的“呸呸”郭老师的隐忍，内心的苦闷，憋屈，晚上因苦无对策的失眠……这样的场景真是太常见，熟悉了。怎么办呢？郭老师在着急，读书的我的着急也丝毫不亚于郭老师，后边呢?道歉的结果呢？不领情怎么办？……这些预想也深深的吸引着我，我急于想知道后文，郭老师会怎样做呢？郭老师苦苦寻找的那把钥匙能找得到吗？刘金龙真的能转变过来吗？
    在《七月：像得了神经病•金色的童年》一章里，张老师那极具亲和力的又充满感召力，更具文化韵味的动员，让人不得不佩服。文人墨客，吟诗作赋，学生也可以以之为榜样，把学生和文人墨客相提并论，学生会觉得自己和名人一样优秀。好的老师会鼓励学生，好的老师更会激励学生。我们常说要鼓励表扬，但往往自己在生活中不能自如的做到。因此我常常是在刻意寻找这样的机会，总是对生活做着这样的一种假设却从来没有抓住机会付诸实施。并且有时还会抱怨学生，不给自己表扬的机会。殊不知，这种机会就在身边，就在我们生活的每一天，可我们常常会视而不见，从而使机会悄悄溜走，而我们甚至会抱怨，没有这样的机会去这样训导学生。
    这些故事的叙写，不仅让我从中获得了丰厚的知识经验，学会了更多的实用的管理技巧，也让我顿悟：原来书可以这样写，原来这些日常的生活琐事可都是自己人生经历中最宝贵的精神财富，可我怎么以前就没有发现呢？这些散碎的金子，自己怎么就想不起来把它们捡拾起来连缀成链呢？生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。郭老师又一次印证了这句话的正确。
    一本好书，不一定非得像滔滔江水般冲击我们的视觉和心胸，也可以像涓涓细流柔柔地涤荡我们的心灵，泛起层层漾漾的涟漪。《新爱的教育》是耶！
[B]7月5日[/B]
    《新爱的教育》中积累下来的可以学习使用的金点子:
    1、学生总写错别字，郭老师的做法;⑴编顺口溜帮孩子记忆；⑵准备一个本子：专门整理听写错误的字，晚上的作业加以巩固。
    2、暑假日记经典，装订成册。
    3、考试前定下目标，在决心书上签字。
    4、发动向节日献礼活动。
    5、考前给各小组关心打气。
    6、化批评为商量，找学生监督自己的情绪。
[B]7月6日[/B]
    到今天止，《新爱的教育》算是看完了，可是文中的人物并没有随着书的合上离我远去，反而更清晰的活跃在我的眼前，路小宇的顽劣、聪慧、敢做敢当；于小明的胆小狡黠；刘金龙的憨厚敦实；李浩的懒散但又不服输的坚持，孙娜的娇贵率直不驯服；杨婷婷的倔强，王晓荷的才华横溢；韩伟萍的孝心；萧华的正直羞涩……真是让人忍不住对这群可爱的孩子后来生活的好奇心。
    掩卷深思，看书看什么？什么样的书才是好书？能让人割舍不下，难以忘却的书，对自己有帮助的原汁原味来自生活，原生态的书！又不由得想起，各种报刊杂志的征稿约稿，经常会有一条，最好是有具体案例。案例是什么，不就是生活本身吗，不就是日常生活中的鸡毛蒜皮的小事吗。
郭老师的书中没有一句豪言壮语，更没有一件惊天动地的大事，只是一年来生活琐事的点滴原始记录，常常在看的过程中有这样的想法：这些也都可以写进去吗？这些事太简单琐碎，我可是经常遇到，可我怎么就没想到呢？其实，说到这里，我不禁哑然失笑，我经常用这些话来鼓励班上那些不会写作文，没有什么可写的孩子，说来说去，面对大师的文章，我不禁也有了同样的感慨，自己不也是那个不会写作文，不会记录生活，没有留心，不愿动笔的差生吗？这让我又想起了前天，也是在看书的同时，因为儿子上假期补习班的抱怨和晚上十点半以后接到家长因为担心孩子早恋而焦急的电话，我不自觉的联想到了郭老师，如果是郭老师，这些事肯定都会记录下来，，我也承认，自从读了《新爱的教育》，我也发现了这些生活点滴的价值，也总是在想着一会儿一定要记录下来，心里叨念着：“一定要记下来，这种情感、氛围时间长了就没了，”但就是因为行动不及时，结果还是很遗憾的没能记下来，心中也只能是流下了一个美好的模糊地影像而已，什么现在正忙，什么等静下心来……这些都是借口，太多的借口，只能让人平庸的终老一生，碌碌无为。大师们的忠言警策：随时手里有只笔，口袋里有本，只要有灵感，就马上记下来；灵感是稍纵即逝的，等等，只有这时才真切体会到。错失的灵感，美好的片刻，只会给自己增添遗憾的厚度，而没有任何积极的有益的帮助。人啊人，何时不改惰性，何时就不必奢谈成功！

[B]7月6日[/B]
    从来没有一本专业书使自己如此割舍不下，书已看完，却久久不想收起，左翻翻，右看看，，总觉得书一旦放下，好像就离开了书中的郭老师，放下了书，就离开了这群生龙活虎的孩子们，放下了书，就离开了这个团结上进的班集体，。心中总觉得这个故事还没有结束，总是有一种期待，期待有后续的故事出现，好像一直摸索着它，后来的故事就会来到眼前，抚摸着书，就好像看着书中的孩子在长大似的。
    我知道这是这本书的感染力，是郭老师的真情流露，正像书的封面那句话：“最平凡的其实最感人，最容易被我们忽略的总是最撼人心魄!”
    一个人做一件平凡小事不难，难得是坚持，好多的至理名言都在郭老师的书里，郭老师的行动里得到了很好的诠释。
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   [B][SIZE=6]《优秀教师的九堂必修课》书摘[/SIZE][/B]
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[SIZE=4][B]《优秀教师的九堂必修课》一书是全国优秀教师高万祥老师所著的一本提升教师职业水平和职业修养的教科书，书中的许多思想和观点给我很大的启示和帮助，开阔了我的视野，填补了我内心的苍白。于是，将书中一些有教育启示、开阔视野、令人深思和助于应用于实际的东西摘录于此，以留后用。[/B]


[/SIZE][B][SIZE=4]优秀教师的第三堂必修课：教学科研
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[SIZE=4][B]P64  
[/B]“新教育实验”的六大行动： 营造书香校园 师生共写随笔  演讲口才训练  聆听窗外声音  构筑理想课堂  构件数码社区  核心和主打的“拳头产品”是书香校园
    张家港中学实施的“六大工程”是“一二三四五六”： 一是师生人人有个好口才，二是三年高中人人背诵200收古典诗词，三是三年高中人人聆听30场名人报告，四是三年高中人人阅读40部文学著作，五是三年高中人人观看50部经典影视作品，六是一个星期至少写6篇以上日记。
   “在我看来，教育的全部问题都可以归结为阅读问题”
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    苏霍姆林斯基说：“一个人走进学校并不意味着受教育，只有当他对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。”
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    克林顿总统在1998年10月签署《阅读卓越法案》，规定儿童每天必须有一小时在阅览室度过。
一个优秀的中学生，应该是一个优秀的阅读者，一个十足的读书人。
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    引用朱永新演讲：“什么是我心中理想的学校？第一，应该是一所由特色的的学校。最好的学校应该是独树一帜、标新立异、有自己特色的学校。第二，应该是一个有品位的学校。一个学校的品味首先就是一个校园的品味，包括每一个细节、每一座建筑、每一处绿化都应该精雕细刻。其次，一个学校的品味反映在学生的品格上。第三，应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。第四，应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。”
“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田。” （未完待续）
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[B][SIZE=4]优秀教师的第四堂必修课：大爱厚生[/SIZE][/B]

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    了解学生的关键是教师要以平等的心态对待学生。现现代社会，师生之间知识传递的渠道在拓宽，而感情交流的渠道在缩小。有人调查得出结论，，有三分之二的孩子害怕和老师交流。责任主要在老师。陶行知说：“我们要懂得儿童”，“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”。他十分生动的指出：‘你不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他，一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”亲爱的老师，请好好记住这段名言，并时时提醒自己：要小心轻放孩子的心！

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[SIZE=4]  医生对待病人总是那么认真细致耐心，从来不会对病人说：“你怎么的这种毛病，让我怎么治疗！”更不会对无可救药的病人说：“你回去吧，我没办法治了，你回家等死吧！”然而老师呢，把学生推出教室推出学校，不就是把学生推向学习生涯和精神生活的死亡的边缘吗？

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    在教育学生的问题上，普天之下，老师们的口袋里也许都装着一个共同的信条，这就是“子教不养，父之过。教不严，师之惰”。而现代教育理论和实践告诉我们，光靠严格严厉是教不好学生的，要教好学生，最重要的金科玉律是教育的爱心和老师的智慧。
    有教育智慧的老师知道要高度重视学习方法的培养，因为良好的学习方法是学生人生成功的金钥匙。
    有教育智慧的老师知道要高度重视良好习惯的培养。教育就是帮助人养成良好的习惯。这才是我们带给学生的享用不尽的人生财富。
                                          （未完待续）[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙晓丽[/U]发表的内容：[/B]

本想做个读书随感连载，怎奈经验不足，功夫欠佳，成为单张片纸，于是把《读<新爱的教育>有感》重新粘贴过来，争取成为一个连续剧。精彩不精彩是自己的水平，做不做却在于坚持。[/QUOTE]
贴出来的就是精彩，坚持了就能成功，加油 ！

谢谢心手75老师的鼓励，我感受到得是力量！

[SIZE=6][B][SIZE=4]优秀教师的第五堂必修课：积极写作[/SIZE]
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[SIZE=4]当代著名画家吴冠中不仅画好，文章也好。他自信地说：“文学比绘画更伟大，美术的极致力量比不上文学的极致力量。将来读我散文的人，一定比欣赏我画的人多。”

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《论语》中说：“子以四教：文、行、忠、信。”“文”指广义的文章，包括一切知识及学识本领。“行”指一生事业的成绩成果。“忠”的意思是，对国家社会和父母友人，你答应了的，就要坚持做到底，有永远不渝的诚信。“信”就是诚信和信誉。


[B]优秀教师的第六堂必修课：锻炼口才[/B]
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[SIZE=4]口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌。 (未完待续）
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[ALIGN=left][FACE=黑体][SIZE=4][B]                 读《没有围墙的学校》有感（第二稿）[/B][/SIZE][/FACE]
[SIZE=4]    今天早晨（7月6日）开始阅读台湾李崇建甘耀明合著的《没有围墙的学校》，这是一片体制外的天空，也是我第一次读到关于台湾的教育界的书籍，也是第一次听说体制外的学校这个概念，书中的育人思想和理念让我耳目一新，在这部书里，作者认为，“成为一个人”远比“学习”更重要！而我感触更深的却是怎样使孩子更容易成就为一个健康的人。全人的以下三点做法，让我难以忘记。

    一是对孩子的接纳，接纳每一个孩子的优点和缺点，甚至是错误。在全人老师的眼里，孩子们没有错误，没有过失，只有特点，只是方式的合适与否，孩子们的任何行动都是在试图弄明白事件的来龙去脉，弄清事物的真相，都在表明行动的有理有据，即使孩子真错了，也没有被粗鲁的对待。“我不想上课了”、“我的耳朵打烊了”，当学生说出这样违背常理的话时，老师的意识里显现的不是对孩子不爱学习反抗老师的批评等问题，而是及时反思自己，琢磨怎样与孩子一起面对这种学习的困难，如何帮助孩子走出困境。而我们现实的做法大多时候却正好相反。学生一有问题先问责，再追问，讲道理，最后才想起让孩子申诉，以至于孩子就不申诉，不张嘴了。

    二、给孩子一个申诉的机会，做一个耐心的倾听者。每一个孩子都是在不断犯错的过程中慢慢成长起来的，想象我们这些长大的人当时不也是一直以自己的不驯服，自己的执拗行动和语言在向家长和老师证明自己吗？在孩子认识社会，理解是非的过程中，总是伴随着好奇和试探，孩子总要在这种好奇和试探中淌一淌水的深浅，有时会安全的达到河的对岸，有时可就要弄得浑身是水了，而孩子的错误往往是他成长的足迹，全人的校长和老师给我上了深深的一课，三剑客毁掉了农民的青菜，四个好奇的孩子拆掉了农民的房子，在我们一般人看来，这可是天大的错误，是道德品质的问题等等，可是全人的校长老师怎么做的呢，宽容的等待孩子的自首，静静地听孩子说出他们的理由和目的，在孩子的申诉中，与之讨论，让孩子对自身行为进行思考，辨别自身行为的是非曲直，让孩子在自我的审视中完成自我修正，自我成长，完善自我意识。

    三、做学生人生的指导者，而非指挥者。韩愈有言：“师者，传道授业解惑”。全人的老师做到了真正的解惑，孩子们在自己的成长过程中，老师只是身边的陪伴着，同行者，引路人，而非指挥者，评判者，全人的“谘商传统”、“赏识自己”，“都在于尽量不说教，聆听孩子的问题，和学生一起想办法”。例如在养成宿舍卫生习惯这一令人头痛的问题上，这可是全人师生共同经历的一个漫长的过程，全人的师生能够忍受长达一个学期的脏、乱、差，并接受孩子们的“私人空间”，这在我们看来也是不可思议的事情，没错，我们的一声令下，一顿狮吼，这个问题肯定也会立刻解决，但是，我们的教育对象是人，是一群有思想尽管没有健全的人，他们的成长不是靠命令和斥责来完成的，也不是靠接受和顺从来长大的。因此在长达半年的时间里，全人的老师一直在和孩子们共同寻找解决的途径。有一句话说：在宽容中长大的孩子懂得宽容别人，在斥责中长大的孩子学会责难他人，在尊重中长大的孩子，懂得尊敬他人，信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自已。友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。全人的老师是最明白这个道理的，也是最宽厚的教育者。


                              2010-8-25 [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]      （一个不知该怎么结尾的读后感，索性就不结尾了）


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[SIZE=4][B]     优秀教师的第九堂必修课：追求快乐
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[SIZE=4]    教师的人生应该是激情燃烧，乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受快乐教育幸福的快乐人生。关键是心态。心态可以是快乐的天使，也可以是痛苦的恶魔。心态是你真正的主人。快乐时一种感受，快乐可以寻找，可以发现，可以制造。……真正的快乐一定属于拥有良好心态的人。

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[SIZE=4]   《爱的教育》中说：“任何职业中都潜藏着宝贝，拿锄头掘就能绝倒金子。”“能做出好鞋的鞋匠，比无能的律师、没有智慧的大学教授，或拙劣的医生，地位要高。”教师正是这种拿着锄头掘金子的“等级最高”的人。

    按美国心理学家詹姆士的理论，这个“我”有三类。第一类是“肉体我”即从头到脚，六尺之躯，血肉之躯而已。这种“我”属于物理学、生物学、病理学研究的对象，生老病死，一切不由自己做主。佛教就是从这一点着眼，说什么人只是一具臭皮囊，只是风、火 、水、地，四大皆空，没有什么真是存在。第二类，“社会我”，即认识各种社会角色的综合体，也不能真正由自己做主，自己选择。这是一种“假我”。第三类，“精神我”，不是肉体的，不是外在的种种社会关系，二是一种心理上的能自己做主的“真我”。
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[SIZE=4]    教师工作平凡，琐碎、辛苦，只有拥有热情的教师才能享受教育工作独有的快乐。快乐就如安宁的感觉，如果把我们放在完全隔音的房间里，一点声音都没有，我们不见得会感到宁静，甚至会因为有一种嗡嗡的声音进入体内而感到发慌。反倒是置身林野只见，鸟语虫鸣、竹韵松涛不断流入耳际，能给人们宁静的感觉。教师的快乐，正式在有忧虑有负担之间，在有压力有希望之间，所能享有获得的一种欣喜。如果真的无忧无虑，只怕反而不知道什么叫快乐了。
    孟子认为，人生有三乐，一是父母俱在，兄弟平安。二是光明磊落，没有做对不起他人和天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。教育之乐，乐在童真童趣，乐在纯洁无暇。尽情地投入，用欣赏的慧眼去观察，你会发现，世界上，最真最善最美的地方，就在孩子的世界里，就在孩子的心田里。
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[SIZE=4]    欣赏孩子是快乐之源，欣赏自己的工作也是获得快乐的最好秘诀。什么是快乐的工作？什么是工作的快乐？能够从头到尾参与的工作往往快乐。
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[SIZE=4]    俄罗斯著名作家契诃夫说得好：“要是火柴在你的口袋里烧了起来，那你应当感到高兴，而且感谢上苍，多亏你的口袋了不是火药库；要是你的手指被扎了根刺，那么你应当感到高兴，多亏这刺不是扎在眼睛里；要是半夜有穷亲戚来找你，那么你应当感到高兴，幸亏来的不是抓你的警察；要是你有一颗牙疼，那么你应当感到高兴，幸亏不是满口牙疼。朋友，照我的劝告去想吧，你的生活就会欢乐无穷了”。
 （和当代著名作家毕淑敏的《提醒幸福》异曲同工）   （完）
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[QUOTE][B]下面引用由[U]孙晓丽[/U]发表的内容：[/B]

    好长时间没有认真的像现在这样读书了，一是现在的书定价比天高，除了那些经典之作，好书却不见有多少（也许是我真的孤陋寡闻），二是盗版泛滥，让人不爽。三是自己的懒散与颓废，直到自己做了班主任，直到和...[/QUOTE]
学习孙老师的读书随笔！