[P][upload=3660,2]untitled7.bmp[/upload]                 [COLOR=#1111ee][SIZE=4]          开篇语[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4][/SIZE][/COLOR] [/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4][/SIZE][/COLOR] [/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4][/SIZE][/COLOR] [/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]  一直觉得读书的真正意义不是在于我看到了多少好书，也不是标榜我有多少阅读量，而是通过读书让心灵的感动开花。也一直感觉冰冷的经济大潮下，企图用所谓的金钱至上淹没人的灵魂，让心灵浸透在经济文化的背景下，使感动渐行渐远。我庆幸我还能在书屋里感动自己，还能让感动开花。今天借此宝地，把震撼我，感动我的好文字输进你的心灵，但愿也能让你的心灵开出感动的花！开出震撼的花！[/SIZE][/COLOR][/P]

                    [COLOR=#0909f7][SIZE=3] [SIZE=6]听    泉
[/SIZE][/COLOR]                   东山魁夷

    鸟儿飞过旷野。一批又一批，成群的鸟儿接连不断地飞了过去。­

    有时四五只联翩飞翔，有时候排成字长蛇阵。看，多么壮阔的鸟群啊!……­

    鸟儿鸣叫着，它们和睦相处，互相激励;有时又彼此憎恶，格斗，伤残。有的鸟儿因疾病、疲惫或衰老而失掉队伍。­
   
    今天，鸟群又飞过旷野。它们时而飞过碧绿的田野，看到小河在太阳照耀下流泻；时而飞过丛林，窥见鲜红的果实在树荫下闪灼。想从前，这样的地方有的是。可如­今，到处都是望不到边的漠漠荒原。任凭大地改换了模样，鸟儿一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它们继续打这里飞过。­

    不要认为鸟儿都是按照自己的意志飞翔的。它们为什么飞?它们飞向何方?谁也弄不清楚，就连那里领头的鸟也无从知晓。­

    为什么必须飞得这样快?为什么就不能慢一点儿呢?­

    鸟儿只觉得光阴在匆匆忙忙中逝去了。然而，它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。它们像着了迷似地那样剧烈，那样急速地振翮翱翔。它们没有想到，这会召来不幸，会使鸟儿更快地从这块土地上消失。­

    鸟儿依然忽喇喇拍击着翅膀，更急速，更剧烈地飞过去­

    森林中有一泓清澈的泉水，发出叮叮咚咚的响声，悄然流淌。这里有鸟群休息的地方，尽管是短暂的，但对于飞越荒原的鸟群说来，这小憩何等珍贵!地球上的一切主物，都是这样，一天过去了，又去迎接明天的新生。­

    鸟儿在清泉边歇歇翅膀，养养精神，倾听泉水的絮语。鸣泉啊，你是否指点了鸟儿要去的方向?­

    泉水从地层深处涌出来，不间断地奔流着，从古到今，阅尽地面上一切生物的生死，荣枯。因此，泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向。­
    鸟儿站在清澄的水边，让泉水映照着身影，它们想必看到了自己疲倦的模样。它们终于明白了鸟儿作为天之骄子的时代已经一去不复返了。­

    鸟儿想随处都能看到泉水，这是困难的。因为，它们只顾尽快飞翔。­

    不过，它们似乎有所觉悟，这样连续飞翔下去，到头来，鸟群本身就会泯灭的，但愿鸟儿尽早懂得这个道理。­

    我也是鸟群中的一只，所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿。­

    人人心中都有一股泉水，日常的烦乱生活，遮蔽了它的声音。当你夜半突然醒来，你会从心灵的深处，听到悠然的鸣声，那正是潺潺的泉水啊!­

    回想走过的道路，多少次在旷野上迷失了方向。每逢这个时候，当我听到心灵深处的鸣泉，我就重新找到了前进的标志。­

    泉水常常问我：你对别人，对自己，是诚实的吗?我总是深感内疚，答不出话来，只好默默低着头。­

    我从事绘画，是出自内心的祈望：我想诚实地生活。心灵的泉水告诫我：要谦虚，要朴素，要舍弃清高和偏执，­

    心灵的泉水教导我：只有舍弃自我，才能看见真实。­

    舍弃自我是困难的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低语的泉水明明白白对我说：美，正在于此。­

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[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][SIZE=5][B]         大度读人
[/B][/COLOR][/SIZE]
                           冯骥才  

    一个人就是一本书。读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。

    有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。

    ——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着且是人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。

    有的人，在你有权势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。

    ——你读他时，千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先想一下自己过去是否太轻信别人呢？

    有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像一条流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。

    ——你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式，等待他的人性回归和自省吧。

    有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。

    ——你读他时，千万别反感。因为有人肯于你分享丰收的甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。

    有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满着空虚，充满了无知和愚昧，那种文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。

    ——你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人真正的人生价值。对于庸俗的人，你应及时对照一下自己的行为。

    读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……

    读人，最重要的是读懂怎样的人。

    读人，是为了要做一个真正的人。

    因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。

    尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。

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开卷有益，让心灵的感动开花！

[QUOTE][B]下面引用由[U]婉欣[/U]发表的内容：[/B]

untitled7.bmp  [COLOR=#1111ee][SIZE=4]今天借此宝地，把震撼我，感动我的好文字输进你的心灵，但愿也能让你的心灵开出感动的花！开出震撼的花！[/SIZE][/COLOR]..[/QUOTE]
欢迎婉欣老师，您的文字也让我们感动！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]刘海英[/U]发表的内容：[/B]

开卷有益，让心灵的感动开花！[/QUOTE]
[/P][P]能使刘老师的心灵开花，即使是微放的，也是最灿烂的。谢谢！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

 
欢迎婉欣老师，您的文字也让我们感动！[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P]谢谢版主的鼓励！但愿这些文字可以温暖大家！[/P]

                              [COLOR=#1111ee][SIZE=3]第56号教室的奇迹

                       ●杨思卓

 

话说26年前，美国洛杉矶的霍伯特小学，来了一名新教师，他叫雷夫•艾斯奎斯，一个很普通的小伙子。面对一间又小又破烂的教室，一群又穷又淘气的孩子，雷夫开始了他的教学生涯。25年后，这位老师得到了社会各界的高度认可。《纽约时报》把雷夫尊称为天才和圣徒，《华盛顿邮报》称他为全美最好的老师。美国总统授予他“国家艺术奖”；英国女王也给他颁发了帝国勋章，媒体天后奥普拉授予他“善待生命奖”……
这雷夫到底做了些什么了不起的事？这56号教室又发生了什么样的奇迹？
法则一：“望子成龙”不如“教子成人”
中国的家长们，十之八九属于望子成龙一族。雷夫之所以得到全美教育界的最高荣誉，正是因为他给出了完全不同的答案：“育才不如育人”。他这样讲：“几乎每年48周，每周6天，每天12个小时，我和五年级的学生都会涌进我们那可怜的狭小的教室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里，每年其余的时间，我和孩子们都在旅行。”
最好的教育，不是“望子成龙”而是“教子成人”。对此，第56号教室给出了最好的注解：我们需要的不仅是知识的摇篮，更是人格的花园。
回想一下，那种“育才不育人”的摇篮，常常是“摇啊摇，摇到奈何桥”。让父母们的爱心流出了鲜血。
卢刚，一位28岁的博士。北京大学物理系高材生。通过李政道博士的出国考试，来到美国爱荷华大学。因为太出色了，容不得别人超过他，容不得自己不优秀，更容不得老师的偏爱。所以，在一天，开枪杀死了自己的博士生导师戈尔咨，这是一位爱荷华大学物理系最好的教授；他杀死了自己嫉恨已久的竞争对手山林华博士，中国科技大学高材生；杀死了无辜的副校长安妮等人，然后举枪自杀。所谓：才子一怒，六死一伤。
卢刚们成“才”了吗？可以说是的；可是他们成“人”了吗？答案是否定的，没有。在精英导向的教育氛围下，每一年高考，都会引发“状元热”，高考成了一个产业，对智力的提升替代了对人格的培养，许多神童的家长们成了产业链上的牧师，传道者语重心长，闻道者心驰神往……
什么事热得不行，一定是病得不轻！人才人才，核心是人，如果不成人，成才也是一场恶梦。在一个众人皆醉的环境下，雷夫能保持着异乎寻常的清醒，这就是奇迹。你看“在这里，品格得到培养，努力付出得到尊重，谦逊得以发扬”——这就是56号教室的奇迹。
法则二：“小红花”不如明是非
从幼儿园起，老师就用小红花激励我们，到了小学变成红领巾，到了大学变成奖学金，到了职场，变成了红包或奖金。激励就是屡试不爽的魔法。我们没有怀疑过，这样的激励健康吗？在雷夫看来，这在道德行为方面，只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话，小红花只是在第二档上。在第56号教室里，孩子们的水准远远超过了小红花阶段，达到了第六档。那么，雷夫借用了教育学家劳伦斯•科尔伯格的道德成长路线图：
第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用；

第二档，我想要奖赏——靠贿赂起作用；

第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；

第四档，我要遵守规则——靠自律起作用；

第五档，我能体贴人——靠仁爱之心起作用；

第六档，我奉行既定的准则——靠境界起作用；

第六阶段的学生是怎样的？雷夫通过一个学生助人不留名的事例做了诠释：最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦。

法则三：超近路不如走弯路

我们这一代，浪费了太多的时间，让孩子们少走些弯路吧。于是，我们不断地辅导，不断的指正，让孩子们的路走得笔直。你可能不知道，我们又进入了一个误区。

一次，一群其他学校的老师到56号教室参观，学生们正在安装火箭模型，有一组学生虽然做得很认真，但是他们弄错了飞弹部分的装置，于是来访的老师频频向那一组走去，为孩子们示范正确的安装方法，一个暗藏的错误。雷夫老师果断而有礼貌地阻止了他们，他们有这样一段对话：

访客：（很小声地）雷夫，你都不知道啊，他们做错了。

雷夫：我知道啊。

访客：机翼都歪了。

雷夫：是啊，是歪了。

访客：发射架粘得太靠火箭头了。

雷夫：确实如此。

访客：可你就眼睁睁地坐在这里？

雷夫：是啊。

访客：可他们的火箭会飞不起来呀。

雷夫：一会儿肯定会飞不起来……

访客：可是……

雷夫对此早已深思熟虑了：他们接下来就得找出火箭飞不起来的原因，他们得回到教室自己好好想想。我们的科学家们一天到晚在做的事情不就是这个？

失败是由身为教师的我们自行认定的，在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试才算失败。作为父母，我们吃了太多的辛苦，经受了太多的挫折，想让孩子们走得更顺一些。我们让孩子走近路的时候，他们避免了挫折的苦恼，但是也失去了探索的乐趣。所以最佳的教学，不都是老师和家长说个不停，而是像雷夫一样，我不想说，我很清醒。让孩子展开探索的翅膀吧，让他们经历困惑，苦恼、去收获惊喜与领悟。远方的路虽然太凄迷，这样的孩子将更知道怎样保重自己，这样的接班人将更有挑战力。

法则四：省吃俭用不如能赚会花

孩子们面临的是经济社会，要不要培养孩子们的经济头脑？

第56号教室里，每一个学生开学的第一天就会申请一份工作，雷夫会给出一份职务清单。上面有教室管理员、银行、玩具管理员、办公室信差、店员、警官等职业，上面有工作内容的说明。每一份工作都有不同的薪水。有工作就有月薪，虚拟的薪水可以存在银行。那么储蓄用来做什么？

第一是支付使用课桌椅的费用，在56号教室，座位越靠前排，费用越高。如果存到的金额为租金的3倍，就可以买下座位的产权。如果够多，还可以买下同学的座位，然后每个月收租赚钱。

第二是在班级拍卖会上，购买文具用品。让他们分享自己的努力成果。于是：

56号教室的孩子们体会了父母赚钱的辛苦，学会了节俭和爱惜；

56号教室的孩子们体会了什么是所有权和什么是使用权，学会了投资与财务管理。

56号教室的孩子们体会了拍卖会上的冲动和后悔。学会了储蓄克制与延迟享乐，有一天走上社会，最好的东西会留给这些懂得等待的人。

56号教室的孩子们还能体会财务制度与审计。从开学的第一天，老师给每个学生发一个分类账本。页面上会标示日期，交易名称，收入、支出、节余，班上通常有四名学生，担任银行，每个银行管理8名左右学生的账户副本。如果谁的账户有差错，就会查对出来。

我们孩子他、一天到晚在唱，“准备好了吗，时刻地准备着”，其实面对充满诱惑的商品社会，教育者都茫然无知，孩子们哪能准备好？而对从56号教室走出来的孩子们，他们才是时刻地准备着。

教育是一艘巨大的船，承载着无数的梦想，也让无数的梦想葬身海洋。当大多数人争相挤上教育的“泰坦尼克号”的时候，雷夫把56号教室，建成了诺亚方舟。这实属不易：一个大男人，26年如一日，和五年级的小学生打交道，不容易；敢于坚持自己的教育理想，成为精英教育洪流的中的砥柱，不容易。如果让思卓书坊颁发一个奖项的话，我想该给56号教室一个“教育诺亚方舟奖”，颁奖词是这样的：

在这里，探索得到扶持，失败得到鼓励。

在这里，信任代替了恐惧，自觉代替了纪律。

在这里，应试教育结束统治，全面成长得到鼓励。

在这里，可以“读万卷书”，可以“行万里路”。

在这里，学生是快乐的，他们找到了心里的家园。

在这里，老师是幸福的，他们播种这知识的春天。

颁奖词的最后一句应该是——“学习雷夫好榜样”！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]婉欣[/U]发表的内容：[/B]

                             第56号教室的奇迹
                 
话说26年前，美国洛杉矶的霍伯特小学，来了一名新教师，他叫雷夫•艾斯奎斯，一个很普通的小伙子。面对一间又小又破烂...[/QUOTE] 如果说是奇迹那也是雷夫执着的结果，当我们想享受奇迹的时候，也就没有了奇迹。因为它只能靠自己去奋斗！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

 如果说是奇迹那也是雷夫执着的结果，当我们想享受奇迹的时候，也就没有了奇迹。因为它只能靠自己去奋斗！[/QUOTE]
[/P][P][/P][P][/P][P][/P][P]奇迹就是奇迹，他不会因为人的意志而转移。也许我们错过了彩虹错过了风景，但是我告诉自己我一定不要错过奇迹，你的，我的，大家的，见证了，就是奇迹中的奇迹!谢谢！[/P]

            [COLOR=#1111ee][SIZE=4] 你会爱吗
 
                                                                                                 □ 王伟文  
    教了20年书，有个问题一直萦绕在心中：教育的真谛是什么？
    下面，我给大家谈谈我的一些思考和认识。
    我认为教育的真谛是爱，但爱应该有三个层次，而不仅仅是强调教师要爱学生：浅层次的“爱”，是教师爱学生；中层次的“爱”，是学生爱教师；深层次的“爱”，是学生爱自己。
    浅层次的爱，我不多说，因为我们常常可以发现：很多教师爱学生，不注意方式，不注意艺术，是生硬的“爱”，是一相情愿的“爱”，这样的“爱”，不仅没有起到教育的效果，反而产生消极影响。因爱而生恨，屡见不鲜。这方面的教训太多，它经常发生在我们身边。
    因此，我们必须上升到使学生爱教师。
    经常听到一些教师说：我们做老师的应该如何如何爱护自己的学生。突然有一天，我听到一位平时说话不多的老师说道：与其千辛万苦绞尽脑汁想办法去爱护学生，不如多思考如何让学生爱上你。当学生喜欢你，他才会愿意听你的课，才会学得踏实……
    现实中，如果学生对某位教师反感，那么就会厌烦这位教师所教的这门课，进而对该学科失去信心，甚至造成终身遗憾。学生与其说是喜欢教师所教的学科，不如说是喜欢教师本人。许多学生都是由喜欢教师进而喜欢上这门学科。他们喜欢这个人，喜欢听他讲话，听他娓娓而谈。让学生“爱上你”的方法很多，只要我们时时换位思考，处处为学生着想，学生就一定会“爱上你”，进而他们学习的兴趣将大大提高，潜力就会发挥出来。
    然而，当学生离开了他所心爱的教师后，遇上了另一位他不爱的教师，那么又怎么办呢？
    因此，必须启动教育中深层次的“爱”：让学生爱自己。
    先看一个故事：阿尔卑斯山上有一位老翁，养了一个美丽的女儿。由于老翁择婿条件太苛刻，男青年纷纷败得落花流水。有一个青年，遇到机会，救了老翁的命。他想，好了，这下老头肯定要报答我，把女儿嫁给我，但是老翁却无动于衷。另一个有心计的青年听说后，设计让自己陷入绝境，“恰巧”让老翁救他一命。从此这老翁看见他就一团高兴，欢迎他。这位男青年也反复告诉大家，这老人是怎样的一个英雄。过了一段时间，老翁就把女儿嫁给了他。
    我看完这个故事后，深感震撼：原来每个人内心深处最需要的是“自己成功”！
    当学生通过展现自我来让别人认识自我、悦纳自我，自身的价值得到了体现，在多维互动的时空中张扬了个性时，学生就会产生相应的学习动机，从而产生主动持久的学习热情。如果这样，学生还会对学习产生疲倦和厌恶的情绪吗？他们会对自己现在的每一天甚至将来都会充满希望。那么教师该如何做呢？
    教师要做的很重要的一条就是尊重学生的人格，培养他们的自尊心，让他们认识到自身角色的意义，做一个合格的学生，进而学会做人。自尊心是一种强大的推动力。苏霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路！”他的话强调的就是应该让每一个学生都树立起做人的信心，热爱自己！
    一个人的自尊需要得到满足，将会使其感到自信，体验到自我价值，从而产生积极的自我肯定，提升对生活的满意度和幸福感，从而他也就会越来越热爱自己，从而越来越要求上进。

 
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[P][ALIGN=left][COLOR=#3333cc][SIZE=4]引用西点军校的经典法则
1。责任

决不推卸责任

敬业为魂

从小事做起

细节决定成败

2。荣誉

荣誉准则

荣誉即吾命

为自己奋斗

3。意志

决不惧怕失败

永不放弃

坚韧的品质

没有什么不可能

4。勇气

勇敢者的游戏

战胜逆境

克服恐惧

5。热忱

总在最前面

热情

专注

6。服从

铁一般的纪律

将服从训练成习惯

千万别找借口

只管说“我不知道”

7。信念

信念

理想

实现目标

8。团队

团队精神

善于合作

9。尊重

注重仪表和礼貌

以上司为榜样

领导的艺术

10。忠诚

忠诚胜于能力

全力以赴

11。自发

积极主动地面对每一件事

勤勉

绝不拖延

行动起来，去做好正在经手的每一件事

12。正直

追求真理

正真使你受欢迎

13。竞争

终生拼搏

只有第一

没有最好

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