[P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        这段时间是我对班主任工作这一块知识的狂热时期，自己也买了一些这方面的书在研究。当收到这本书的时候如获珍宝，一口气把它读完了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        读完书之后心里一直激荡着某种感情，想用自己的理解来概括一下苏霍姆林斯基班主任工作的理念，有句诗一闪而过“随风潜入夜，润物细无声”。是的，对于班主任工作，即意味着“育人细无声”，那种小心翼翼呵护幼小花朵的感情，那种大智若愚培育幼苗的智慧，那种付出不求回报的大爱都从这几个字里体现得淋漓尽致。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       从闫老师精心整理的苏霍姆林斯基关于班主任这方面工作的丰富案例中，我既可以从闫老师眼中了解一位大教育家班主任工作的细节和理念，还可以同时知道闫老师研究了这方面内容后自己的改进和获得的成就。作为一个初出茅庐者，实在是有太多的崇拜和感慨。下面我从三个方面谈谈这本书对我的启迪。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        “当你把孩子看成是自己的朋友时，你对他的教育才会成功”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——我从中领悟了“育人”的真谛。回想自己一年来的班主任工作，总是害怕学生不怕我，因此会故意扮演的凶狠一点，与他们保持距离，效果不太理想。不能做到想学生之所想，急学生之所急，所以有一天积聚的问题终于爆发了。那一天晚自修，我们班几个比较开朗的女生来办公室找我，说是提意见。真正耐心听她们讲述眼中的我，我简直有点崩溃了，我付出了这么多，原来在学生眼里是这么差劲。但在学生面前我还是强忍住泪水，询问她们觉得我该如何做才能让班级好起来。她们说起来的几条真的很有道理，她们说我还不能让我们班的男生心服口服，以后要注意：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、说话的时候要站在同学一边，不要老是去教室找茬；[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、一定要公平，不能只找男生的问题[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，男女要公平；[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] 3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、要保护关心班级的同学[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]；[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] 4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、加强班级凝聚力的建设，一定要多搞活动，比如篮球赛等。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        晚自修[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]30[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]之后，雨意渐浓，我没带头盔，让雨点肆意打在我的脸上，感到一阵解脱，终于忍不住失声痛哭。那一夜我痛定思痛。之后我按照同学们给我的建议和自己的想法去做了，班级管理果然好了很多。现在学习了这本书，我更加深刻体会到原来学生提的某些建议跟苏霍姆林斯基的教育理念是一致的，我的学生是多么聪明。比如说我每天早上会早点去，总是盯着看有没有抄作业的，抓有没有迟到的，也就是学生说的“找茬”，这些会让学生很反感。我真的应该站在学生的立场，把学生当成朋友，多搞集体活动，多给予期望的目光，这样才会越来越好。我再也不会傻傻地去找茬，我一定会努力成为学生的良师益友。
      [/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][SIZE=16px]“要想看到最美的生命花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小根须，没有这些根须，生命和美就会凋谢”——我从中学会了班主任工作要内外都“细”。这本书几乎每一个案例都无意中描述了老师对学生细致的关怀，自问真是惭愧。以前的我只能做到一些皮毛，比如说，有同学打篮球受伤了，我会递给他棉签和酒精；有同学感冒了我会给他感冒药等。这些都是外在的，我很少细心地去观察过某些特别的学生，比如内向的学生，一直不太讲话；开口就是脏话的学生，究竟是何原因；某些同学上课趴着等。这些我都没有去很好地处理。我现在学会了要从“心”沟通，保护好那些脆弱的根须，可以细心观察，试着去了解这些特殊的学生，让他们慢慢好起来。而不是一看见学生趴着就一顿批评，可能昨天晚上他家里有重大的事情呢？真的要认真细致，为学生考虑，这样花儿才会灿烂绽放。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        “不要让孩子感到你在试图教育他，要千方百计与孩子建立共同的兴趣，要善于发现他们心中能响应我们召唤的那一隅”——我期待攀登更高的境界“无声”。记得有一次一个学生受到很多任课老师的指责和批评，我实在忍不住就把他叫到办公室，并且批评了一通。可他却一副无所谓的样子，我看着他心烦，就让他站到办公室外面去，他居然就一甩头想回教室了。我很生气地叫他回来，他就当没听见，我冲过去一把把他拉住这才停下来。细细想来，我在最初就已经败露了，他在受到很多老师批评之后，又被我叫到办公室，本身就知道我要批评他，果不其然，他就无所谓了，这样的教育效果是最差的。如果再给我一次机会，我一定不会这样做，我会接近他，去找寻问题的根源，再来解决，也就是“无声”，在潜移默化中改变他。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         后来我花了很多时间在这个男孩身上，从与[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班的篮球赛友谊赛上我看到了他为班级拼搏的飒爽英姿，我向他投去了赞许的目光。为了帮他改变现在的学习现状，经过商量，我们决定在每个周五、周日晚自习前半个小时到我办公室做作业。虽然每次有同学路过，看见他在我旁边做作业，都会小声说“好可怜啊”或者打个招呼说“我们去玩啦”，但是我从他的眼神里看出来他并不羡慕他们去玩，甚至还有一种开心的感觉，“瞧，老师对我多好”。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        终于期末考试了，本来对他的期望很大，结果在考好第二门化学之后就有老师告诉我你们班两位同学作弊被通报了，其中就有他，而且很明显，是他抄袭别人的答题卡。我的心一下子落到了低谷，好沉重。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        但是想想教育家的案例，我还是静下心来，准备好大致的谈话内容，我把他叫到一个安静的地方，不是办公室。他很紧张，以为这次一次惨了。我只是长叹了一口气，好久不说话。然后再开口说“我知道你想成绩能好一点，所以急于求成了。”我看见他眼睛里闪烁着晶莹的泪光，他连忙点头：“老师，我以前从不作弊的，因为我根本不在乎分数，这次你对我的期望这么大，所以在快要交卷的时候我还有两题没做出，就挣扎着想要不要看看前面的同学，他试卷写满了，于是……”
       [/SIZE][/FACE][SIZE=16px]我们都在用心去沟通，我相信他，以后不会再作弊了，会越来越优秀。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        让我们所有老师一起去努力做到“育人细无声”。忽然耳边回荡起电影《春风化雨》里的那句台词“我走进丛林，因为我想生活的有意义，我希望活得深刻，汲取生命的精华，而不是当我死了的时候后，发现从没有活过”，这句话也正告诉所有的教育者，教育的目的是希望每一个渴求知识的人，都能找到自身的价值，从而活得更精彩。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

读了这篇文章，我看到了一个老师的进步，也看到了一个老师的细心和责任心，更看到了一个老师追求进步的决心。我想，作为一个年轻的班主任在前进的道路上遇到困难和挫折是在所难免，这应该也是每一个有着丰富经验的班主任的成长的经历，他们也是这么走过来的。然而，困难、挫折、缺少经验并不可怕，可怕的是缺少改变这一切的勇气。欣喜的是，我看到了老师的努力和成绩，让我很佩服。
就文章来说，我更喜欢这句引用的话：我走进丛林，因为我想生活得有意义，我希望活得深刻，汲取生命的精华，而不是当我死了的时候后，发现从没有活过。也让我想起了保尔的一句话：一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧!

很有启发，可是，我有时候也会遇到困惑，当我和他们做朋友，静下心来听听他们的解释时，他们会从其他方面找借口和理由，让我觉得这样的工作量太大了！而且有时候，往往是当面一套，背面又一套！

谢谢林老师，您给了我很大的鼓励，让我更加有信心去管理班级

是的，有时候会花很多时间在学生身上，但是当一个学生走上正轨之后就好很多，不用花太多心思了

不客气  借您的名字，愿与您一起分享我们成长中的喜悦和成长中的烦恼。那样，教育之路就会越走越宽！感谢您的文字！

我是一名“新”老师，新来到班主任论坛，看到这篇文章使我更加相信我教的那班学生经过老师的改变一定也会改变许多。他们总是对老师抱怨太多：不理解他们，对他们缺乏热情与耐心......细细思考也许老师的言行中肯定有造成这种看法的成分，作为老师，在为学生的种种不规矩行为也应反思自己啊，教育是需要花费许多心思的。