大家好：我是新来到论坛的一位＂老教师＂，许久以来，我一直以为可以依靠自己的教学管理经验来应付我工作中出现的一些问题，但是，随着时间的流逝，随着学生的改变，我发现自己对一些现象有些力不从心了，只好跑到这里，请求大家的帮助．
　　我现在教初一，我们班级有个小男生，学习情况不是很好，家庭情况一般，他对学习没什么兴趣，升入初中没多久就产生了厌学情绪，我做了很多工作，软硬兼施，可是他一点也不买帐，对我的抵触情绪很高，现在上课居然公开不听课，一副爱咋咋地的样子，我真的不知道该怎么办了，他的家长也是无可奈何．
　　同志们啊，谁能给偶出个高招啊？
　　真是不好意思，才来就给大家添麻烦了，以后有机会请大家喝茶啊～～～～～～～～～[EM04]

初一的孩子离开了小学，但是他们还是没有脱离小学的那套管理的范围，深受小学管理的影响，也许这就是教育的惯性，我认为，其实初一的老师要下到小学六年级去听听课，和小学老师做好衔接工作，这样教育的目的性就明确，针对性就很强，教育的效果就明显。如果这些方面脱节，势必会造成教育的真空。当你悔悟过来的时候，教育的大好时机已经悄然而逝。初一的学生正在处于青春期，他们的性格特点就是叛逆，就是敢于怀疑一切，渴望得到成人的尊重和理解，更希望得到信任，所以我们所有的工作都要在尊重的基础之上开展。