[ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]论体罚[FACE=Times New Roman]---------------[/FACE]答某人问[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]某人向我们提出了一个问题：[/FACE]学生犯错，老师光给予教育是否是有效的教育方法，适当的体罚学生，可取吗？请各位老师提出建议，家长更好。[/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]我的答复如下：[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3] 凡是辩论问题，首先需要审题。如果同一个论题，甲理解成一个样，乙又理解成一个样，之后双方进行辩论，只能将水搅浑。以往人们辩论体罚问题时，往往犯有用词混乱，歧义众多的弊病。这里需要事先纠正几点;[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]1.[/SIZE] [SIZE=3]体罚固然是惩罚的一种，但惩罚并不全是体罚。有人却采用偷换概念的诡辩术：“体罚就是惩罚，反对体罚就是反对惩罚。”或是：“体罚就是管理学生，反对体罚就是反对管理学生。”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]2.[/SIZE] [SIZE=3]口头教育固然是教育的一种，但教育并不全是口头教育。有人却采用偷换概念的诡辩术：“口头教育就是教育，口头教育无效就可以采用体罚。”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]3.[/SIZE] [SIZE=3]某件事情发生过，并不一定证明它是正当的。有人却采用既成事实即真理的诡辩术：“哪个国家不存在体罚学生的事情？”请问，任何国家都有小偷，我们是不是因此允许偷盗？[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]什么是体罚？这是一个最基础的问题。丢开含糊抽象的东西，我对体罚的定义采用法学的观点，即：所谓体罚，是指教育工作者在教育活动中，为了追求某种教育效果，采用现今法律（特别是《刑法》）所不允许的方式，施予受教者。我反对体罚的理由有以下几点：[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1.[/FACE] [/SIZE][SIZE=3]教师也是需要守法的职业，教育活动也是被法律所约束的活动。如果我们用法律来保护教师，我们也要用法律来保护学生。这个公理是不言自明的。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2.[/SIZE]不能用罪恶来反对罪恶。就像我们不能用粪便来擦干净自己的脸一样。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3.[/SIZE]只有全面禁止体罚，才能促使教师付出更多的细心和耐心，开动脑筋，去想一个合法的方式求得某种教育效果。否则，某些教师便会出于图省事，图速效的心理，不约束自己的具体手段。到此时，一切教育进步将会变得不可能。如同法律并不反对赚钱的动机，而是对赚钱的手段加以约束。只求目的，不择手段，这句古训造成了无尽的罪恶和苦难，现在是应让它收场了。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4.[/SIZE]不要相信什么“适当的体罚”。请问，什么是适当？什么又不是适当？判断适当与否的标准是什么？这种典型的文字游戏，只能在具体操作过程中让别有用心者钻空子。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5.[/SIZE]我们当然允许教师在具体教育风格上存在差异，但应对这种差异设定一个上限。即在一定范围内允许差异。出了范围则不被允许。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][B]一种正确而有效的惩罚包含四种要素[/B][/FACE][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]:
[/SIZE][/B][B] [/B][/FACE]
[SIZE=3] [FACE=Times New Roman]1.[/SIZE]揭露[FACE=Times New Roman]: [/FACE]你这么做是错误的[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman].
[/SIZE] [FACE=Times New Roman]2.[/FACE]复原[FACE=Times New Roman]: [/FACE]你要将一切还原成或基本还原你未犯错时的样子[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman].
[/SIZE] [FACE=Times New Roman]3.[/FACE]抵消[FACE=Times New Roman]: [/FACE]你要比他人进行更多的正确的行为[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman].
[/SIZE] [FACE=Times New Roman]4.[/FACE]警示[FACE=Times New Roman]: [/FACE]大家要以你为戒[FACE=Times New Roman], [/FACE]或你日后要以今天的自己为戒。[/FACE]
[SIZE=3] 其中，复原性[B]惩罚是一切正确而有效的惩罚的核心基础。[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][B]总之，我反对体罚，我反对体罚的核心基础：[/B]只求目的，不择手段。也就是说，在动机上求得某种教育效果，是否可作为不约束自己手段的借口，这是我所争论的焦点。[/SIZE][/ALIGN] | 
