[SIZE=5]    为了管理好自己的班级我想尽了办法，有一天我突然想起来小时候经常玩的“角色游戏”。于是我就大胆地将之用于我的班级管理中了，万万没有想到的是居然收到了很不错的效果。于是今天我就将它写出来与各位分享。希望可以共同探讨哦。通过这一尝试我发现，其实学生之间有很多我们班主任自己根本就想不到的好的办法，也就是在这一尝试中，学生给了我许多启发，让我在以后的工作中少走了许多弯路。而且我发现在这样做的过程中其实班主任的工作也轻松不少。再加上现在的学生个个都有着强烈的表现欲，它们为了能在自己当班主任的这一天管理好班级到处找方法，而他们的这些就不自觉地成了我们的很好的素材。我们何乐不为那？[/SIZE]

这种做法确实很不错，是一种大胆的尝试。能把具体做法，工作成效与不足一并总结出来与大家分享吗？

    我的具体做法是：1从学生自愿报名入手，先让那些有强烈表现欲并且能力较强的学生来尝试着当班主任。这样做的最直接的效果就是那些一开始来尝试的同学，因为是自己报名的，所以就特别认真，在这里与我们班主任管理最直接的不同是，学生之间原有的人缘基础帮了他们的很多忙，使他们在管理班级的过程中，比我们更得心应手。
   2因为是同龄人自己管理自己，他们更能够理解彼此的一些做法与想法。于是在班级管理的过程中就少了许多不必要的麻烦。而且从心理上来讲同龄人之间没有隔阂，彼此不设防。所以更能够发现问题并及时地解决问题。
  3进行量化管理，对当班主任的同学给予必要的鼓励和处罚。这样使他们在工作的过程中有一定的压力。人人都想得到好的评价，于是不管是谁都会很努力地区做。
   4给每一个学生机会，这样他们就更信任你，更会努力做好自己该做的一切。使你这个真正的班主任当得轻松自然。再加上人人都有了机会并且尝试过后，他们更能够理解班主任的苦，更容易配合班主任的工作。
  5不要让某一个学生当太长时间的班主任，时间最好能控制在一个星期左右。因为学校里每个星期都要对班级进行综合评比，这样就可以很直观地对这些学生一个星期的班主任工作进行评价。

说得很具体了，不过我还想知道得清楚一点，你们有没有固定的轮流制度（文字形式的），学生班主任的职责有没有明确规定为什么？学生当班主任时，班主任的角色是什么，作用是什么？
我的问题好多哦，请不要生气，我人太笨了，一时想不清楚。

可以分享一下具体的做法吗?最好能以案例的方式给大家分享一下!!期待啊

[QUOTE][B]下面引用由[U]ph[/U]发表的内容：[/B]

    我的具体做法是：1从学生自愿报名入手，先让那些有强烈表现欲并且能力较强的学生来尝试着当班主任。这样做的最直接的效果就是那些一开始来尝试的同学，因为是自己报名的，所以就特别认真，在这里与我们班主...[/QUOTE]
做法很好，关键是要注重实效。

我在5年前就这样做了，后来学校还推广了，但班主任调控很关键，有的效果并不好

[QUOTE][B]下面引用由[U]晓风残月[/U]发表的内容：[/B]

我在5年前就这样做了，后来学校还推广了，但班主任调控很关键，有的效果并不好[/QUOTE]
谈谈你的具体做法，并指出注意些什么

期待看到您的具体做法！