[SIZE=5]有偿家教，在全国引起了很大的争议，反对者把有偿家教当成了师德缺陷，而许多在校生的家长却又对家教持肯定态度。纵观反对者，在校生的家长实在少，往往都是网络大嘴的信口雌黄。面对这么一个简单的现象，似乎分歧有点儿大了。细细看反对有偿家教者的观点是：“有些老师为了让学生参加他们的有偿家教，正课不认真，更有甚者该讲的知识点不讲，变相逼迫自己的学生参加他的家教。”这样的情况的确有，也确实是教师的耻辱，相信广大人民教师是不齿于这类师德败坏的家教的，这种家教必须得到坚决的反对！相信这样的行为，为全社会一致唾弃！[/SIZE][SIZE=5]    [/SIZE]
[SIZE=5]    但还有另外一种“家教”，之所以打引号，是因为应称之为补课。教师在认真讲课的前提下，由于学生差异，历史差异，导致一些学生不进行必要的补课就跟不上进度，而进行了必要的补课就可能有效克服瓶颈获得理想的学习成绩。这样的学生大有人在，对这样的学生进行的补课不应视为家教，对这样的学生的补课一般都是家长和学生直接的要求，也获得了他们的一致肯定，这样的情况只会被没做家长的网络大嘴大加评击。如果真得停止对这部分学生的补课，首先反对的就是他们本人和家长，最受伤害的也是他们。[/SIZE][SIZE=5]   [/SIZE]
[SIZE=5]    那么补课与家教有什么区别吗？怎么能有效地区分呢？这个很简单，如果一个班级里优等生都不得不补课，这个老师一定是在进行有违师德的有偿家教；而一个班级仅仅是中等生以后的或偏科的学生进行补课，这就是正常的补课，往往这种补课的结果是卓有成效。[/SIZE][SIZE=5]   [/SIZE]
[SIZE=5]    当然还有另外一种情况，老师都有个体差异，有的老师教课特别受欢迎，成绩特别好，其它班或其它学校的学生慕名而来的，这种补课行为就应受到鼓励，因为他以自己的辛苦使更多的学生享受到了名师教导！[/SIZE]

呵呵，从教师的角度出，确实是这样

是啊，有时对待问题要一分为二看待！

同意楼主观点。的确要一分为二的看待这个问题。

坚决同意

同意，在回帖的之前，隔壁班的一个学生来找我补课，我告知，没有时间；
平时就忙的像个陀螺，趁着现在五项禁令，周六、周末能和家人在一起很难得啊