校园暴力—听到这个词真是不得不毛骨悚然了。十五六岁的孩子下手如此之狠，面对得好像是杀父仇人般，哪里存在一丝人性呢？被打者没有一点反抗，就像待宰的羔羊，连逃跑都忘了。面对这不该发生的一幕幕，作为教育者我们是不是应该深深反思自己呢？我们的教育究竟怎么了？我们的孩子到底该怎么教育？作为教师，如果认为自己只是知识的传授者，那就太可悲了。面对丰富的多彩的生命，教师应该是开发这座生命宝藏，让每一个生命在我们的手心里变得幽默，变得诚实，变得坦诚，变得自信。如果我们的学生暴虐无常，斤斤计较，自私冷漠，我们教师肯定有不可推卸的责任。我们有责任让他们成为心理健康、思想成熟大写的人。面对独生子女的自私冷漠、社会的进步、经济的快速增长、新生事物千变万化。我们教师只有招架之*****并无还手之力，孩子上网打游戏，看暴力电影。我们的孩子好像是越来越难教育了，然后从学生身上出现了很多我们意想不到的事情，比方说校园暴力。其实所有这些事情的发生，我们老师都有不可推卸的责任。我们的教育是以人格感染人格，教育在拉丁文中就是“引出”的意思。我们其实就要成为一盏灯，一根火柴去照亮那些心灵，挥去心里的黑暗。面对社会的进步，我们老师是不是跟着社会在进步呢？我们是在原地踏步走还是在后退呢？面对形形色色的问题我们有的只是抱怨、无助，没有了智慧。成为了知识的传声器，成为名副其实的执行者。我们的教育越来越缺乏人文的关怀，“人文精神的失落必然导致国民素质的下降，导致国家民族的灾难”于漪老师讲。我们关怀的是课堂上的答案正确与否，我们关怀的是作业是否完成，知识是否完全掌握。犯错误我们就是在办公室里发上一通火，然后完事。可是我们不知道学生心里在想什么？其实教育这片沃土我们可以大显身手的，在压力大、精神疲惫中我们找到一种教育的欢愉，找寻教育的真谛岂不快哉！

教育的悲哀，时代的悲哀。

"人文精神的失落必然导致国民素质的下降，导致国家民族的灾难”，这种现象不仅是教育的悲哀，时代的悲哀，更是国家的不幸，民族的不幸！我们的教育究竟在培养什么人才？怎样培养值得每一位教师思考！……

学生的木纳让我们生气，学生的残暴让我们痛恨，的确是教育的悲哀。可作为老师的我们，又能做些什么呢？苦口的说教改变不了他们内心的想法，实际上应该改变是整个社会。

    这也难怪我们老师了。
    我们老师的生命成长也被我们上一代感染过来的，“人格感染人格”与“社会风气感染人格”，我们的各项素质也在这样的环境中起来的。
    比如对早恋的看法，我们小时候说早恋怎么怎么样，我们也就认为怎么样，途中没有自己的思考。现在我们当了老师，对早恋也还是当初时的这个（心理同样存在惯性），现在我们又以这个思想去给我们的学生说。他们同样没有自己的思考。于是造成，有些问题需要我们老师正面深度解决时，由于从来没有这方面的思考（用进废退），实在拿不出任何正面的能力；于是只有从侧面，比如换位子，告诉其父母，等。
    就这样。

与玫竹老师颇有同感。教育需要老师付出自己的爱，可是当我们的爱无法感动学生，甚至被学生恶意利用的时候，真是很无奈啊