[COLOR=#f76809][SIZE=3]让爱不再狭隘——
读《厌学的板子该打在谁的屁股上》有感[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3]　　我今天读的还是《班主任工作新视角》这本书，因为这本书真的让我爱不释手。图书的策划者在寄语中提到《心灵开门的声音》，这真是我读此书的感觉。读郑老师的一篇篇帖子，真的在自己的眼前打开了一个全新的视角，去审视自己的过往。
　　在参加工作之初，带着满腔的热情投入到教育工作中去，却总是四处碰壁。开始的时候总是抱怨“生”态恶化，现在的学生比起我们那时候是如何如何的差劲。后来吸取了一些前辈的一些有效经验，自己实行起来有的有效有的却失效甚至起到反效果！是何原因，一直以来都没弄清楚。
　　直到最近才知道从另一个视角来看待学生的问题，才真的实践着“从学生的体验来反思自己”的教育信念。今天读了郑老师的《厌学的板子该打在谁的屁股上》一文，对比自己过往种种不是，才真正明白自己对学生的爱是多么的狭隘。我的教育手段多是只从自己的视角来思考，很多时候较少顾及孩子的感受。
　　郑老师在这个帖子中提到孩子原来是不厌学的，为什么后来开始厌学？郑老师敏锐的洞察了其中的原因；一、我们老师的终极评价降低了孩子的学习兴趣。二、恶劣的师生关系挫伤了孩子的积极性。家长不恰当的引导泯灭了孩子学习欲望。四、不公平的教育评价机制毁灭了孩子的学习成就感。郑老师的分析让我深以为然。
　　作为老师，知道了这些根源上的错，就应该行动起来做些什么。
一、不能给孩子终结性的评语。不当着孩子的面说，不当着家长说，不在同事面前说。事实上应该用发展的眼光看孩子的一切，没有差生，只是有人暂时落后，这些孩子更需要我们关爱。没有特殊生，因为每一个孩子都是独特的个体，都是特殊的，学会用爱包容孩子的个性。（不是包容错误，有错还是要批评的。）
　　昨天下午给家长提一些他的孩子的教育建议时，那个家长问我对他孩子在数学学习上的评价。我说了一些关于发展的眼光看孩子，所有教育者的终极的评价都是错误的。因为你无法预言未来。
二、构建和谐的师生关系。不要简单的认为自己爱学生，学生就要接纳你的爱。爱的表达需要技巧，需要以尊重孩子个性为基础。虽然我现在和大部分孩子关系都不错，但应该反思自己为什么不能得到所有孩子的接纳和喜欢，不断提升自己的人格魅力。但不是为了学生的喜欢去迁就他们的错，需要和风细雨就润物无声，需要电闪雷鸣就雷厉风行！用民主的制度来管理人，用班级文化氛围来感染人。
三、注重家校教育的配合，使教育更有效。我认为家庭教育和学校教育是孩子腾飞的两只翅膀，这两个翅膀不能自己打架。因此需要深入学习郑老师所著另一本《与家长沟通的技巧》，做好这一方面的工作，提升自己的内*****，在恰当的时候多给家长提合适的教育建议。
四、改革自己的评价制度，打破只有分数的评价标准。目前我正在构思一份综合学习成绩值、学习信用值和交际爱心值的一种新的评价方案，等我基本想通之后，再发上来请大家指点。另外要引导孩子适应目前的大环境下的评价制度。[/SIZE]

建议发到“书影吧”

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

建议发到“书影吧”[/QUOTE]
[SIZE=5]感谢关注，收到建议，下次执行。[/SIZE]