我校规定学生不能带手机到学校，可是今天我班有一名学生上自习课玩手机，班长提醒了他，然后我知道了，本来想教育一下的。可是他到我面前态度一点不好，并且认为自己没什么错。僵持之下，我问：“请家长行吗？”他说：“可以。”结果，家长来了，让他认错，他居然说，他只听家长的，不听老师的。我想可能是孩子一时冲动说的。然后就让家长回家后教育一下，结果第二天，自习课他又讲话，班长提醒，他居然在教室里说，老师都管不了，我不听你的。然后，只有通知家长，告知情况，家长说他们也没有办法，昨晚孩子未回家。老师们，你们说我该怎么办？

耐心讲道理，都没有办法，那就用共情心理说服吧

    换位思考一下，若我是本学生，或许我也会有逆反心理，即使不会做像这位学生这样过激，也会在心里对这个老师留下不好的印象哦！曾经我也是学生，在上学那会，我最烦老师打电话回去告状，即使这个老师再对，我也不会再喜欢她了！所以说学生会很不爽动不动就请家长！
    我也曾经遇到过这样的学生，收了手机，不仅不知道错，还一幅很有理的叫我拿手机卡回去给他，还说什么手机不要给我了！我当时气死了。我不理他，最后我是这样解决的：他的同学给他打电话，我不动他的电话，但是他父母给他打电话，我都会告诉他听，但也不帮他接（我知道被老师没收手机的事他肯定不想让父母知道），母亲节那天他叫我用他手机给他母亲发个祝福短信，我也帮了。做到人文关怀。居于平时对这个学生的了解，和在QQ上的沟通。终于在某一天，他给我递上了一张长长的道歉书！这件事在班上也起到杀鸡儆猴的作用

谢谢了，我一定去试试。我这几天都没有理他。

只能成功的教育才是最好的教育，一切只在纸上的或者只是口头上的都只是假设。而且我认为对待学生更不能一概而论。因为他们都是不同的人，不一样的思想。所以不会有一个人人都行得通的办法。

从我自己的经验来看，冰冻三尺非一日之寒，学生这样不是一天两天造成的，要改变他需要一段时间，要彻底了解他，让他知道老师是真心关爱他，消除师生之间的隔阂。

遇到这类学生确实很棘手！

遇到这样的孩子真是一个提升班主任教育水平的一个大好契机，我觉得孩子出现这些问题与家庭教育的失误有关。老师可采用宽容的心态接纳这个学生，可反弹琵琶——一反常态，用放大镜迅速寻找犯错误学生身上的闪光点给予表扬奖励，就相当于对不好的行为是一种强有力的批评，这种正强化的教育效果比简单的说教批评要好得多。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苦瓜和茄子[/U]发表的内容：[/B]

我校规定学生不能带手机到学校，可是今天我班有一名学生上自习课玩手机，班长提醒了他，然后我知道了，本来想教育一下的。可是他到我面前态度一点不好，并且认为自己没什么错。僵持之下，我问：“请家长行吗？”他说...[/QUOTE]
    教育学生不可以动不动就请家长的，否则，只会加重学生的逆反感。

我昨天也遇到了类似的事情，而且上周3我就收到过她的手机，她在我考英语的时候与别人QQ聊天，我告诫她，因为我知道手机是她借别人的，（她的被父母收了），不能因为他的错误惩罚别人，所以还了她，同时告诫不能在有下次，否则我不管是谁的，我替他保管到期末才能领回去。她答应了，结果昨天她又在午自习时借别班手机与人聊天，被我发现收了，她知道这次不好取回去，所以很凶的狡辩说她又没有玩手机，手机只是放在桌上，想让我觉得没有收她的理由。我才不怕，我说出了我发现她手机的原因，给她的路是我不处理，交给他家长任由她家长自己处理，她怕了，说下次考试考好达到我规定的分数再来取。我根据她的情况给她定了75分的目标

     我个人认为：随着手机的普及，“堵”学生带手机显然不是有效的办法。因此，制定有效措施是根本，不搞一刀切，因人制宜。（例如有学生确实需要带手机，遇到这种情况，需要人文管理，然后与家长“约法三章”，并让全班同学监督，这样能解决个别需要带手机的问题。并让学生明确带手机的条件及上课期间使用手机的应承担的后果等）。

    我觉得可以从家长的这个渠道做好学生的工作，既然学生听家长的不听老师的，那先听听家长对孩子带手机的态度，如果家长支持学生带手机，那班主任的工作显然很难做，另外这个孩子对纪律和班主任都不尊重，不能轻易让他回来，他都不听老师的了，那怎么能继续在这个班里上课。这个家长完全可以把孩子的手机给收回去。
   另外看看孩子是不是带手机有家长的支持，或者是有客观的需要，和家长交涉好，如果确实有带手机的需要，那要对手机的使用做明确的要求。
   这个孩子不听老师的是不是还有其他的原因呢？