那更难啊！现在我在班会上以小故事引导，小组讨论，也有点好转的！但还有四 五个没进入状况！一起加油吧！节日快乐！

霍懋征教育思想之学生论：给孩子一个金色的童年；教育学生的八字方针是“激励、赏识、参与、期待”；培养好的习惯使学生一生受益。
说简单就这么简单。

[QUOTE][B]下面引用由[U]出岭清月[/U]发表的内容：[/B]

霍懋征教育思想之学生论：给孩子一个金色的童年；教育学生的八字方针是“激励、赏识、参与、期待”；培养好的习惯使学生一生受益。
说简单就这么简单。[/QUOTE]
多谢老师您的宝贵建议!让我茅塞顿开!欢迎老师您常来指导!

小学入学适应期班主任工作指南
 
 
　　
　　一年级学生的入学适应是很有特点的。一般来说，学生开始进入小学学习生活的前半个月内，会小心谨慎地适应、感受、体验着新环境、新生活。由于学前家长的“动员”，他们有的会积极迎接“挑战”，有的顺其自然地“适应”，有的则紧张地“保护自己”。两个月后，学生逐渐熟悉校园环境，掌握小学学习生活的规律，状态大都趋向自然。由于学前教育的不同，学习上的能力差异逐渐形成并拉开距离。部分特殊学生也开始“浮出水面”。

　　学生对师长的依赖性强。教师在学生中有绝对威信，学生非常在意老师的评价。刚入学那段时间，学生十分在乎老师说的每句话，会很努力地表现自己，生怕自己落后。努力地适应环境、适应生活，努力地学习，努力地遵守学校常规和班级纪律，个个都显示出“神气小学生”的样子。虽说对学习充满好奇，但持久性不强，只能激起短暂的兴趣。

　　一年级学生在与伙伴交往上，以来自同一幼儿园为活动圈子，经常跨班活动。两个月后，他们开始在座位周围和个性、兴趣特别相投的同学通过玩耍进行交往。有些学生课间不会玩，且对老师推荐、指导的游戏不感兴趣，因为这种游戏总有许多规则。课间学生想彻底放松，不愿有任何规则拘束，最开心的是在操场奔跑、追逐。

　　班主任教师在帮助一年级学生入学适应上，可以做些什么呢？

一、制定要求，指导一年级学生积极发展

　　为帮助一年级学生顺利度过转折阶段，我们根据学生特点，提出了一些具体要求：

1．主动适应新环境、新生活，乐于和老师、同学交往，对人说话和气，会使用礼貌用语，能听从师长的正确教导。

2．养成基本的学习习惯，上课铃响进教室，做好课前准备，上课不做与学习无关的事情，不影响他人的学习，学会按要求完成作业。
3．学会安全过马路，好好走路，不奔跑，不追逐打闹；课间活动守秩序，和伙伴一起玩游戏能遵守游戏规则。

4．能借助拼音读带有插图的儿童读物，读后能够把这个故事的大意讲给父母或伙伴听，读书做到不折书角，保持书的平整和干净。

5．以实际行动争取加入少先队，在老师指导下，学习队的知识，做到“四知道”、“四会”、“一掌握”。

6．每天按时起床，自己穿衣、叠被，刷牙洗脸，独自睡觉；双休日在父母的帮助下整理房间。

7．把在校学的新本领讲给爸爸妈妈听，愿意与师长和伙伴一起分享成功的快乐。

8．在班级找到一个小岗位，体验服务伙伴的快乐。

二、依托活动，创造一年级学生成长时空

　　喜爱活动和游戏，是儿童的天性。丰富有趣的活动是符合少年儿童生理、心理发展的一种特有的教育形式，是儿童认识世界、模拟改造世界的一种重要的途径和手段。对于一年级学生而言更是如此。

1．“大手拉小手”

　　刚进小学，一年级学生对身边的环境较为陌生，我们组织开展“大手拉小手”系列活动，邀请高年级学生指导一年级的小弟弟、小妹妹学跳短绳（长绳），学做广播操，一起玩游戏，同读一本书……帮助一年级学生消除内心的孤独感。

2．小岗位活动

　　根据班级工作的需要和班集体形成的阶段性要求，我们提出：一年级班级岗位的设置以“服务性岗位”为主，可以随着班级建设的推进逐步实施，动态调整。具体安排如下：第二周，推出“路队长”、“餐厅小管家”；第三周，推出“图书管理员”和“课前准备小叮当”；第五周：推出“语文、数学小组长”；第八周，推出“课代表”和“课间活动巡查员”……

　　对于班级岗位人选的确定，一开始由教师因岗定人，之后逐渐向师生共同确立岗位人选和学生自主选岗过渡。岗位的起始培训非常重要，它不仅能帮助学生了解岗位设置的作用、岗位的名称与岗位职责的对应关系，还能通过岗位评价帮助学生顺利开展工作，感受成功的喜悦。

3．入队教育

　　入队是一年级新生的一件大事，无论是师长，还是学生，都非常看重，所以充分利用入队教育的契机，可以有效地巩固学生入学适应的成果。

　　一般学校都会选择在10月13日少先队建队日举行入队仪式。国庆前后，可利用半个月的时间开展入队前教育，邀请高年级学生给一年级小朋友上课，根据学生发展情况因人而异提出在短期内通过努力可达到的目标，例如：在班内交三个新朋友，学会两个新游戏，每天自己理书包等。之后组织的隆重的入队和队旗下留影仪式，可以激发学生作为一名少先队员的荣誉感和责任感，而且这种荣誉感可以在一个月左右里起到“提及即灵”的作用。

4．“我真棒！”常规评比活动

　　在国庆长假之后，学生的学习表现和习惯养成会出现倒退，需要经历一个“二度适应期”。因为没有了初入学的新奇，所以需要通过外在的激励激发学生的学习兴趣。此时引入“瞧，我真棒！”常规评比活动，可以说正是时候。我们从“关心班级”、“友爱同学”、“认真作业”、“积极发言”、“文明游戏”等方面组织学生开展专项评比，通过雏鹰争章、贴星星、摘果子、送喜报等不同的方式激励学生争做一名真正意义上的“神气、漂亮的小学生”。

5．快乐小队行动入学两个月后，有一部分学生开始先期适应小学生活，各方面表现良好。为了发挥这批孩子的榜样作用，促进学生间的互帮互助，同时也为了引领他们更好地成长，我们以小队为单位开展了海底世界（绘画）、金色的秋天（剪贴画）、快乐的大家庭（照片展）、有趣的汉字（剪贴画）、美妙的歌谣（手抄报）、我的大作（作品展）等活动和整理书包、课前准备、系鞋带等系列比赛。活动中，教师要善于捕捉普遍问题并给予及时引导，同时有选择地参与小队活动，对需要帮助的学生进行面对面指导。在活动进行一段时间后，班主任可联系学校电视台、网站、橱窗等宣传阵地为“快乐小队行动”提供展示的平台，激发学生的成长感。

三、关注差异，建立需要帮助学生档案

　　通过一阶段的学习后，教师再和每个学生“聊天”，基本了解每个学生学前教育情况和家庭教育情况，学生进入小学后的行为特征和心理特征也逐渐明显，教师可以从学习、个性、习惯和心理等多方面，对学生进行分类研究。建立需要帮助学生的档案，研究典型学生，开展针对性教育。

（节选自：袁文娟：一年级学生入学适应指南，班主任之友2007.9）
这篇文章真不错！一起学习吧！

小学入学适应期的家庭教育指导
 
 

　　父母应该怎样培养孩子适应小学学习和生活的能力呢？在这里我要分六个问题给您提出一些建议：

一、培养孩子任务意识和完成任务的能力

1.要帮助孩子强化我是小学生的意识。

　　 孩子入学后他的社会角色已经由小幼儿转换成小学生了。但是这种社会角色如何转换很多孩子意识不到或不强。这就需要父母的教育和帮助。例如要经常提醒孩子你是一名小学生了，不是没上学的小幼儿了，做个小学生多光荣呀，你可要当个好学生啊。又如当孩子有了进步或好的表现时，父母就称赞他你这样做真像是个小学生。当孩子有了不好的表现时，父母就要求他你这样做可不像是个小学生快改改吧。

2.要教育孩子懂得学生的任务是什么。

　　父母可通过谈话让孩子懂得社会里人人有自己的任务。工人做工，农民种田，解放军保卫祖国……父母还可以跟孩子说说自己的工作和任务，说说自己以前当学生的体验，使孩子懂得学生的任务是德智体美全面发展学习，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。

3.训练孩子有记住具体任务的方法和能力。

　　孩子入学后每天都有具体的学习任务，还经常有班级少先队分配的任务等。六七岁的娃娃记住这些任务是首要的问题。父母可以教给孩子一些方法：任务单一时用脑子记，多想几次，把它记住。任务较多时可记在专用的小本子上。不会写时用画画或符号表示。记住任务要包含什么任务、什么要求和什么时间完成，三个要素缺一不可。孩子这样做了日子长了就形成了相应的能力。

4.鼓励孩子勇于克服困难，认真完成任务。

　　完成任何具体的任务都会遇到困难。困难有的来自于理解和思考，有的来自动手操作，有的还来自孩子缺乏勇气。在孩子完成任务的过程中父母应向孩子说你能行，帮助孩子树立自信心。实在有困难时，父母可引导孩子扩展思路，鼓励他自己想出解决问题的办法，或在操作上给以指点。但绝不能代他完成任务。完成后应要求孩子自己检查任务完成的质量。少的补充，错的改正，不满意的重来。从小培养孩子对完成任务的责任感。

二、培养孩子规则意识和遵守规则的能力

　　孩子入学后违规现象经常发生。其原因一方面是规则偏多偏急，一方面是儿童天性好动自控能力较弱，绝非故意与规则对抗。儿童适应学校的规则是有个过程的。父母应配合学校加强对孩子的教育，切实培养孩子的规则意识和遵守规则的能力。例如教育孩子懂得生活里处处有规则，人人都应遵守规则。父母可以在带孩子上街、坐公交车、看电影、逛公园的过程中让孩子观察和知道这些地方有哪些规则。跟他一起讲，如没有这些规则会发生什么事，教育孩子懂得生活里处处有规则，人人遵守规则，人们才能有安定的正常的生活。对少数特别好动经常违规的孩子，父母可组织他多参加一些静的活动，如画画、下棋、手工制作、读课外书等。这些活动有利于孩子自我控制能力的培养。

三、培养孩子与人交往的能力

　　现在的城市一年级小学生绝大多数是独生子女。他们是家里的小太阳，是家庭生活的中心，又没有与兄弟姐妹相处的经验，因而与人交往的能力普遍较差。据老师反映一年级小学生往往因一丁点儿小事而争吵。最爱给同学告状，他们之间较难合作共事，还有些孩子不敢也不善于跟陌生的小伙伴交往。有一次课间我在教室里观察。多数孩子到操场去玩耍，还有五六个孩子坐着不动。我问他们为什么不出去活动。他们说：“我害怕。我怕人，我不认识他们。”交往是人的一种需要。善于交往才能获得生活的快乐、个人的发展事业的成功。因此培养孩子与人交往的能力既是入学适应的需要，又是一生成功发展的需要。

　　我建议父母要教育孩子敢于主动与陌生的小伙伴交往。父母应有意识地为孩子创造这方面的机会。要引导孩子多学小伙伴的优点，要勇于向小伙伴的优点学习，争取自己的进步。父母要鼓励孩子与人合作共事，有事一起商量，少数服从多数，分工协作完成任务。

四、培养孩子生活自理和自我保护的能力

　　开学前一天，我们曾在一所小学对一年级一个班即将入学的学生进行情景测试。一间小屋内桌面上有水迹、杂乱的文具、笔屑和抹布，地上有纸屑。墙角放笤帚簸箕。逐个请学生收拾整齐干净。测试结果只有少数学生完成得较好而多数学生存在一些问题。如有的没擦水迹就摆上文具，有的不知道先收拾桌面再扫地，有的不会扫地撮土，还有一名学生把笤帚簸箕与脏土一起丢进了垃圾箱。另外还有些小学生因为缺乏自护能力，爱做有危险的游戏。如从二楼窗口向操场上的沙坑里跳，沿着四楼楼梯的扶手向一楼滑，因而发生致伤致残事故等。因此对初入学学生进行自理和自护教育是十分必要的。

1.父母要更新教育观念走出过度保护的误区。
　　凡是孩子能做的事放手让他自己去做，凡是孩子该做的事要让他学会去做。

2.教育孩子自己的事情自己做。
　　如穿脱衣服、收拾文具、洗小件衣物。帮助做如摆收餐具、扫地撮土、擦窗玻璃等等家务劳动。

3.培养孩子的健康意识和行为。
　　如按时作息保证每天10小时睡眠。讲究卫生，预防疾病。注意营养，不挑吃不挑喝，加强锻炼，每天不少于一小时室外活动等。

4.培养孩子的安全意识和行为。
　　如在家里不玩火，不能乱动家用电器、天然气。不在楼上的阳台打闹，不随便给陌生人开门等。在学校里不做有危险的游戏，放学了不跟陌生人走，有事会给父母打电话。在街道上遵守交通规则，不围观看热闹，做文明的小乘客等。

五、引导孩子爱学习、会学习培养孩子做学习的小主人

　　儿童入学以后学好各门功课是主要任务。学校里有思想品德、心理健康课、有数学和语文课、社会和自然常识课、还有体育音乐美术等课。学生学好各门功课是获得德智体美全面发展的主要渠道。因此孩子入学以后父母应十分关心孩子的学习问题。关心孩子的学习父母不应只关心数学和语文的学习，忽略其它科目的学习。应该全面关心孩子的各科学习。父母不应只关心学习的结果(特别是考试的分数)，应该更加注重关心孩子的学习过程，即他是怎样进行学习的，学得是否积极主动，是否得法有效。对初入学的一年级小学生父母，更要在培养他们的学习适应能力上下功夫。为孩子在学校长达十多年，甚至是终身的学习开个好头，打好基础。

1.爱护孩子的好奇心。
　　6、7岁的娃娃最喜欢向成人提各种各样的问题。这正是好奇心的表现。父母要表扬他是爱动脑筋、爱想问题的孩子。父母可以反过来向孩子提问题，让他到老师那里去找答案。用这样的方法刺激孩子好奇心的发展。

2.让孩子在成功中体验学习的乐趣。
　　孩子认识了一个字，做对了一道数学题，会做了一套操，会唱了一首歌都是学习上获得的成功。父母应让孩子看到自己的进步，肯定他的成绩，跟孩子一起体会由不知到知，由不会到会的快乐。心理学研究证明及时获得学习成绩的反馈信息有强化学习兴趣的功能。

3.为孩子创造表现学习结果的机会。
　　家里来了亲友让孩子拿出作业给人家看，朗读学过的课文，演唱刚学会的歌曲，引导孩子组织邻居家的小弟弟小妹妹一起做玩上课的游戏，鼓励孩子扮演小老师教小朋友排队、做操、识字、认数、唱歌、跳舞。孩子的学习结果得到了表现机会和赞扬能激发他进一步学习新知识新本领的热情。

4.培养孩子学习上的自信心。
　　当孩子学习成绩不够理想时，父母应用放大镜发现孩子的优点和进步，给予适当表扬。同时帮助孩子找到没有学好的原因，制定改进学习的具体办法，并鼓励他说你是个聪明的孩子，我相信你能学习得更好。父母千万不要急躁，不可说孩子笨从而挫伤孩子的自信心。自信心一旦受挫学习兴趣就很难想像了。

5.给孩子常讲点爱学习的小故事，以从小爱学习长大做贡献为主题，给孩子讲些领袖英雄科学家等人物的小故事，教育孩子向这些人学习。这样做既给孩子树立了学习的榜样，又可以培养孩子对学习的责任感。

　　爱学习还要会学习。初入学的一年级小学生对学校里的学习是完全陌生的，没有经验的。因此父母应配合学校教育针对一年级的学习特点和儿童年龄特征加强对孩子学习方法的指导。

1.指导孩子学会观察。
　　观察有目的性、顺序性、精确性三方面的要求。父母可以利用茶余饭后、双休日出外旅游时间，通过观察的实际活动培养孩子的观察能力。具体的方法是被观察的材料先从实物做起(如文具小摆设、小工艺品、盆花金鱼小动物等)进而观察图画。如书的封面和插图挂历上的画面，无文字的连环画等，和符号，如拼音字母汉字等。观察时要求孩子用眼用脑还可以用手摸、用鼻闻、用耳听，让多种感官参与。观察让孩子一边观察一边说观察到的现象。如果孩子观察无顺序，父母应给他调整顺序。孩子观察不到细微之处父母应给予暗示和提醒。孩子说得语句不通顺父母应助其梳理思路和通畅语句。这就是在观察过程中的指导。

2.指导孩子学会上课。
　　指导学生学会上课主要是由教师在教学过程中进行的，同时父母也要配合学校的教育，针对自己孩子的情况进行具体指导。例如父母可以用自己的体验向孩子讲述上课的重要性，也可以给孩子介绍优秀学生的学习经验，特别是他们怎样上课的经验，帮助孩子懂得学会上课的重要性。又如父母可以教孩子说怎样上课的儿歌，逐句给孩子讲解，要求他弄懂记牢照着做。父母还可以通过与任课教师交谈，与孩子交谈，参加学校组织父母来校听课等途径了解自己孩子课堂上的表现，有针对性地对孩子进行指导。

3.指导孩子学会做作业。
　　父母要指导孩子做作业的方法。例如先全面复习当天所学内容再做作业，先认真审题弄懂作业要求再做作业，先动脑想好怎样。做作业先自己克服困难解决难题，实在不会了再去请别人帮助。先自我检查作业有无缺漏错误，再请别人帮助检查等。父母还要努力为孩子创设一个良好的做作业的条件。如安静的环境、高矮合适的桌椅、适宜的光线，鼓励孩子专心独立按时完成作业。

六、父母应从孩子入学起着力培养孩子养成良好的学习习惯

　　明日学具准备齐全，每天晚上让孩子按照功课表把第二天要用的学具准备齐全。今天作业今天完成，读书写字姿势端正，发现错误赶快改正，卷面或作业中有错误及时改正，爱惜时间精神集中，学习时不分心，懂得抓紧时间不磨磨蹭蹭。

　　怎样培养孩子养成良好的学习习惯呢？我可以为大家举一个例子。例如明日学具准备齐全是这样做的。九月份前两周，每天晚上跟孩子一起照着功课表第二天的课程顺序，把学具准备齐全。重点体现一个教字，教给孩子掌握正确方法。九月份后两周，每天晚上让孩子照前两周的方法自己去做，父母只在一旁观察。当孩子做得有误(如不按课程表第二天的课程顺序)或不齐全时，父母给予指点和纠正。该父母说这是体现一个扶字，扶着孩子走一段路，让孩子熟练掌握正确的方法。从十月份开始每天晚上让孩子独立去做，父母不再在一旁观察，但坚持每天晚上询问孩子是否按要求做了，坚持每周抽查一次做的结果。这种方法要持续到一年级期末。该父母说这是体现一个放字，放手让孩子独立去，做并经过长期的实践使这种行为方式自动化。

（节选自：吴剀:一年级学生的入学适应,少年儿童研究,2001.9）