[SIZE=3]我是一名新教师，所教的第一个班就是六年级，这帮孩子很聪明，活泼，爱说爱笑，很可爱，可是实在是活泼的大了，上课随便下位，乱说话是经常的事情。而且面很广，往往是好学生带头说话。[/SIZE]
[SIZE=3]乡下小学管理要松一些，刚来时问同学班长和其他班干都是谁他们都说不出，所以我根据自我举荐选了几名班委，来管理纪律，收发作业等，可是效果不好。班里面学习成绩好的都是爱说话的男孩子，自己都管不住自己，让他们在老师不在的时候管理纪律，根本管不住。经常自己管不住来找我报告。刚开学时很是罚了几个管不住嘴的，安静了一阵子，又开始乱。[/SIZE]
[SIZE=3]之后我想用红星激励的办法，说上课表现好，回答问题积极的同学可以得红星。结果就出现了上课抢红星的状况，常常是回答完问题就问：“老师，我可以得红星了吧？”弄得我哭笑不得，然后就嚷嚷着让班干部加红星，结果其他的同学就开始喊：“老师我的答案也对了为什么不给我加”，结果乱作一团。[/SIZE]
[SIZE=3]学校其他老师也知道这个班级的特点，成绩很好，但是纪律很差，都让我狠逮着他们，压住了就好了，可是我实在是不知道应该怎么压了，叫也叫不过他们，而自己也没有想出什么可行的方法。[/SIZE]
[SIZE=3]应该说我在班级管理这一方面还很缺乏经验，希望各位老师多多帮我支支招。[/SIZE]

按照这位老师说的，这个班纪律不好，其实是思维活跃。有时纪律管得太严了，学生就被管死了。他们能够积极思考，是值得表扬的！

是啊，所以我很烦恼啊，毕竟必要的秩序是维持课堂效率的重要保障，如果一节课有半节课的时间都在忙于维持纪律，又如何能学好呢？

孩子们多么积极呀！

     诚实老师，我想还是做学生的朋友，多了解学生，然后让他们喜欢你，尊重你，这样他们就会很“听”你的话的，但千万不能“压下去”，那样即使不乱了，学生的学习兴趣也可能就没有了。制定规章制度，一开始自己多辛苦一些，好习惯慢慢培养的。

刚来的时候，老想着要管着学生，其实慢慢就会知道，不是管，是培养，是教育。培养他们公共场合注重团队秩序，而不是责骂他们。班委要选成绩好的。好班委不是选出来的，是老师精心培养出来的。

好的，谢谢了，现在班级秩序好了很多。老师们说的很对，他们在学东西和做题的时候还是能保持安静的，也许我该给他们多找些事情做？稍微加快一下学习进度好不好呢？

千万不要强加给他们多做事情，即使你是为了他们好，但这样会造成他们厌学，在生活中要让他们学会怎么尊重人，告诉他们怎样就影响到别人了，让他们知道自己错在哪里，这些都得慢慢来，一下子要求他们是不行的