[P][SIZE=14px][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]三要三不要[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]锤炼教学口语[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]江苏省建湖县沿河中心小学 胥加洲 224713 [/SIZE][/FACE]qq827376158[/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]语言，是课堂的主宰。课堂上思维的碰撞，主要通过口语来体现。因此，教师在口语上的使用，直接影响着课堂的成效。要打造精品课堂，就必须锤炼教学口语。这需要从“三要三不要”做起。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]首先，教学口语需要激情，而不要平淡。有一次，“争做四好少年”演讲团来我校演讲，主讲人充满激情的演讲感动了全场所有师生，有很多人流下了眼泪。这就是激情的魅力。作为教师，在课堂上也要充满激情，充满感染力。只有教师自己投入了，学生才会被吸引；只有教师在激情地演绎，学生才会被感染。因为激情可以传染。同样回过头来，再看看我们平时的课堂，为什么总是埋怨学生不听讲，开小差甚至打瞌睡？现象在学生，根子却在老师身上。是我们老师上课总喜欢用一种声调，总喜欢有气无力地说教着。请问，这种过于平淡的语气连教师自己都感染不了，我们怎么去要求感染学生？上课需要的是激情而不是平淡。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其次，教学口语需要简练，而不要啰嗦。“对不对”、“是不是”……这些口头禅经常出现在我们教师嘴中。我曾在一堂课中数过一位老师的口头禅，居然达到[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]26[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]次。这啰嗦不仅仅是指口头禅，还包括对内容颠三倒四的重复。难怪有人说做教师时间长了，就是啰嗦的唐僧。其实，无论什么课堂重点或者难点，重复多了，学生都有一种厌倦，都有一种听觉的疲倦。作为教师在课堂上，口语就应该简洁一点，有力一点，把剩余的时间还给学生，让学生去自己探索，去合作、发现，而教师只需要画龙点睛，关键地方点一下。这才是正题，而不是让学生在教师啰嗦声中昏昏欲睡。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]最后，教学口语需要期待，而不要责备。学生是来学习的，而不是被责骂的。因此我们要给学生提供优质服务，让他们享受课堂，享受学习带来的一种成功喜悦，而不是感到一种本能的恐惧。作为教师，就应该极力营造这种氛围，重点打造快乐课堂。因此在口语上，需要的是对学生充满期待和鼓励，充满赞赏和发现；在课堂上，教师需要的是一种宽容，应该为及时发现问题而感到高兴，而不是一看到学生不会就发火，一听到学生答错就生气。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教学口语，需要的是三要三不要。只有这样，才能营造一种轻松愉悦的课堂。也只有这样，才能碰撞出思维的火花。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE][/P][/P][/P] | 
