[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]教师标准，谁来评价[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]中国教育已经走进了死胡同，很多有识之士已经认识到这个问题。要想改变现状，确立学生主体地位，就必须从教师观念上改变，因此教育部出台了《教师专业标准》。标准虽好，关键是谁来评价？由此我联想到前几年有些省市出台了《五严禁令》、《师德禁令》等，结果一阵风，就过去了，现在成了墙上的制度，摆设而已。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其实我们这个社会不缺标准，缺的是执行。对于“严禁补课”，结果补课成风；评选职称，需要签订承诺书，结果不造假，反而被认为是怪事；素质教育提倡了十年，结果有色笔记本、绿领巾层出不穷……法律有，制度也有，标准更有，但是又有谁把它当回事？也许在很多人心目中，这些仅仅是吓唬老实人的纸老虎。无论怎样，没有执行力的标准，仅仅是一张空文。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]执行力来自于评价权。正因为主管领导拥有评价权，他们为了体现政绩，所以往往采取一种杀鸡取卵、揠苗助长的方式，来评价学校，来评价教师。而考试是最简洁而最方便的手段，由此导致艺术考级也成了一种应试。对于那些“学生为本、师德为先”等虚无缥缈的标准往往成为摆设，结果自然是皆大欢喜。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其实，不是教师没有素质，而是对教师评价导向有误。要改变现状，制定标准，就必须改变评价的主体。提倡学生主体地位，最好的办法不是喊口号，而是把评价的权利还给学生，让学生来评价这位教师怎样。这才能从根本上触动教育的基础，从而引起教育的改革。否则，评价的主体不变，无论什么标准，最终也是摆设。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P] | 
