让教师“活”得有“成就”些
胥加洲
    从性别上来分析：男人追求“事业有成”；而女人则把目光大多瞄在“职业稳定”上，毕竟她们除了事业，还有家庭。这种天然性别的差异，再加上当前教师职业的特点，从而决定了未来男教师将会越来越少。要真正改变这一现状，拯救男教师，也许最为根本就是让在职教师“活”得有“成就”些。
    首先，有“成就”就得有“经济”。经济决定上层建筑。受市场经济影响，在日益浮躁的社会里，评价一个人、一种职业是否有“成就”，最为显著的标志就是钱。而教师缺少的就是“钱”。虽然国家也在努力办“人民满意的教育”，然而他们关注的是学校高楼大厦、标准化的建设，比如一个上课，就从“翻转课堂”，到“慕课”、“微课”……而教师呢，虽然工资标准也有所提高，但远远跟不上房价上涨的速度、更赶不上社会的眼光，以致于很多年轻人在用脚投票。而真正的学校，需要的不是硬件，而是“人”。要拯救男教师，首先要改变行政部门重“物”轻“人”的观念，切实提高教师特别是农村教师的待遇，确保他们“活”得有尊严些。
    其次，有“成就”就得有“地位”。教师这一神圣职业，在许多人眼里虽不是“臭老九”，但最多只是一个相对“体面”的民工。因而要想解决“男教师危机”，鼓励更多年轻男生选择教师职业，除了大幅度提高教师待遇外，还需要政府积极宣传，营造一种尊师重教的社会舆论，鼓励更多社会人士关心教育，投身到教育事业中去。某种程度上讲，这需要政府从法律上去规范，从社会公德上去引导，让社会做到敬畏学校、尊重教师；而不是把学校、把教师当作一个可以迁就社会不良风气的载体，从而导致更多年轻人对教育望而生畏，远远避之。
    最后，有“成就”就得有“作为”。时间哪里去了？很多人都在感慨。然而很多教师却知道，他们的时间大多耗费在无用的材料里、应付无休止的检查上……他们大多只是把教师当作职业，而不是事业，自然从中也体会不到做教师的那种成就，有的只是职业的倦怠和更多的无奈。对于那些“豪情万丈”的男生来说，无疑是个致命的缺陷。因而这需要教育真正回到原点，让教师有时间去思考，去享受教育，从而有机会为真正实现自身价值而努力。
    总之，要拯救男教师，吸引更多男生报考师范，最为根本的还需要让在职教师“活”得有“尊严”，有“作为”，毕竟榜样的力量是无穷的。

[P]社会总是对老师的要求太高，但是一听到要提高老师的待遇就不愿意了。责任大，地位低，怎会有吸引力？[/P]

与别的国家相比 中国教师的工资非常低。