[COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt] [P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=red][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]当孩子不符合我们的期待时，老师该怎样面对？[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=red][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/COLOR][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  在学校，学生的表现经常都会令我们失望。教师对于孩子，经常都是充满期待，但是，事实就是，孩子们的实际表现经常都是无法达到教师的期望的，当孩子的表现不符合我们的期待时，教师应该怎样去面对呢？[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  例如，当我们看到一名学生又迟到了，我们会怎样应对呢？[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  也许，一般教师会习惯性地采取以下几种应对措施。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  第一种：指责。教师也许会说：“怎么今天又迟到啦，昨天迟到，今天居然还继续迟到，你眼中还有纪律吗？”“再迟到的话，就不要再来学校啦。”这种指责的应对姿态，教师比较在乎自己的感受，但是忽略了学生的感受，会造成学生的恐惧、反抗或者烦躁。老师在这种应对姿态中呈现出来的是指责、吆喝、恐吓、批判和控制，学生常常会感到愤怒、挫折、受伤。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  第二种：讨好。教师也许会说：“求求你别再迟到了，好吗？”“拜托你以后早一点起床好不好？”这样的应对姿态，比较在乎他人，但忽略自己。这样处理，常常会让学生爬到老师头上来，导致学生以后不再在乎老师说的话，有时也会让学生烦躁和愧疚。经常讨好学生的老师在言行上呈现恳求、依赖。学生则常会感到受伤、难过、焦虑、不满和被压抑的愤怒。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  第三种：接近超理智。教师也许会说：“你经常迟到，就说明你是一个不文明没有教养的人，因为文明和有教养的人都是非常遵守规范的，作为一名学生，就应该遵守学校的校规，就应该不要迟到。现在经常迟到，以后出来工作，肯定也会经常迟到，最终导致自己事业和人生的失败。”这种应对姿态比较在乎情境，重视道理，但忽略他人和自己。常会让学生觉得疏离，不想和老师亲近。习惯以这种姿态跟学生对话的老师，在言行上比较冷淡、严肃且喜欢提出建议，表情比较僵硬，常会给学生高人一等的感觉。这种教师虽然外表情绪显露不多，但是内心也许极为敏感，害怕失去对学生的控制。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  第四种：打岔。教师也许会说：“你在上学的路上遇到什么好玩的事情吗？”“昨天晚上是否做了一个很特别的梦呢？”这样的应对姿态，教师忽略了自己，也忽略了学生和情境。习惯以这种姿态跟学生对话的老师，在言行上常常呈现不安定，或者争取他人的注意力，常不能专注和学生谈一件事，喜欢避开有关情绪或者个人的话题，也喜欢讲笑话，这样的姿态，也许会让学生觉得有趣，但是也易使人困惑，因为不能触及真正的问题，需要接受教育的学生的言行也无法聚焦。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  在平时的教育工作中，一般的教师面对学生的问题，总会习惯性地使用上述的某一种应对姿态或者几种姿态综合运用。教育效果呢？很多时候都会有一些效果的。但是，也会经常遇到没有什么效用的时候，或者暂时有效，但是一段时间后学生的问题却又会陷入反复中，让老师倍感失望，甚至觉得心寒。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  那么，有没有一种更好的应对姿态呢？[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  美国著名的家族治疗大师萨提亚提出了第五种应对姿态，称之为“一致性”姿态。一致性姿态，在应对上能同时关注自己、他人和情境，在言行上呈现出有活力、有创造力、有生命力、能接纳的、富有爱心、说话带有感受、专心倾听他人、开放且愿意分享。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  那么，遇到学生又迟到的问题，教师又该如何运用一致性的姿态去面对呢？以我个人对于一致性的理解，我觉得，不妨试试这样进行处理。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  首先，教师应该暗暗告诉自己要静下心来，再深呼吸起码三次，用心感觉自己内在是否平静。若是胸口不顺畅，也许就会有某种隐藏的负面情绪例如生气在身体里，这时候，教师应该在心里承认自己的生气，并试着与自己的生气共存，同时告诉自己，就算自己生气，自己还是愿意努力面对并尽量解决该学生迟到的问题，并且给自己一会儿停顿的时间。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  然后，在教师觉察并整理自己的情绪达到心灵的平静后，教师再以平稳沉着、温柔坚定的语气，对学生说：“你今天又迟到了（事件），我对此感到有点失望（表达我的感受）。不过，你平时的总体表现一般来说还是挺好的，以前也很少迟到（联结学生的正向资源），我很好奇，你今天迟到是不是出门遇到什么意外了呢（好奇学生的行为，并表达对学生的关心）？[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  接下来，教师应该认真地倾听学生对于迟到的解释，然后根据学生的解释提出自己的引导建议。因为这样的沟通，是建立在师生平等及彼此尊重的前提下的，一般来说，沟通效果肯定会比较好，学生也会更愿意主动反省自己的不足和参照教师的建议努力做出改变。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]  现在，作为班主任及父亲的我，在教育学生及自己孩子的时候，我会努力让自己平时的应对姿态达到一致性的，争取做一个合格的教师及父亲。[/ALIGN][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt][/ALIGN][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=red][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=15pt][/ALIGN][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT]