我教的班上有个男生其他科成绩都很好，就我这科差些。他家里对他学习也很重视，他也有很强的愿望把这科学好，我也很想帮他把成绩提上去，对他的要求自然要严格些，当他不认真了，我批评他，罚他抄课文。可是这些让他产生了抵触情绪。有的时候，更让人生气的是他的态度，和老师顶嘴，狡辩。他也曾经在我那里补课，开始还认真，后来就很皮，布置的任务也不好好完成，说他他还很不以为然的说，不做，就不做。我的脾气也比较急噪，后来对他说，你上课都不好好听，补课还有什么意思。说这句话是想刺激他，并非是想放弃了。不过他后来也就不来了，开始在课堂上公然和老师作对。他属于个性很强，在班上比较张扬的人。开始冷处理，后来找他谈话，也不见效。新学期开始，还是那吊而锒铛的样子。
一方面我觉得很惋惜，一方面又觉得自己不能改变什么一样。我该怎么做呢？

    我想你不妨请一位他最信任的科任,不经意的开导一下,而你不要追他太紧,但不经意的又实践了科任的预言或猜想。当学生真切感觉到老师的好时，会有所改变吧。祝你好运！[IMG]../images/bf/FACE9.GIF[/IMG]

我想可以试试哪壶开提哪壶，多瞅瞅他的长处，时不时的对他的进步表扬一番并提出希望。这种学生批评他得采用“三明治”式的批评，先表扬再批评最后提出希望，对他的进步再及时的鼓励。让他一个劲的往前奔。

谢谢你们的建议，以后批评学生的时候我会注意下方法

山不过来，我就过去。打消原有的对立情绪，取信于人，效果会更好，这样的学生只能智取，切不可蛮干。

谢谢大家，现在事情已经处理好了，和他心平气和地谈了一次，他也不再和我对立了