[QUOTE][B]下面引用由[U]misscao8[/U]发表的内容：[/B]

我从你的语言中对他的篮球不欣赏,我觉得特长生就以发展他的特长为主,至于其它只要不过份.如果他感觉到你很欣赏他的篮球,可能结果会有所区别.[/QUOTE]
他是篮球生,可是也只有在我这超业余选手打球时才能显出他超强的实力.呵呵.当然和他的文化成绩比起来,篮球确实是他的优势.还有就是他对社会现实的认识不比我少,特别是那些阴暗面.
我没有刻意歧视他,我的原则是求同存异,和平共处.

    看了大家跟的帖子，让我很有启发，受用！

我曾经带过一个体育班，全部都是体育生，其“粗”的程度可想而知。
抓他们，第一堂课给他们讲外界对体育生的评价：头脑简单，四肢发达。
然后针对他们的情绪，引导他们如何改变这个形象，还是有些效果的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]jemyjy[/U]发表的内容：[/B]

我曾经带过一个体育班，全部都是体育生，其“粗”的程度可想而知。
抓他们，第一堂课给他们讲外界对体育生的评价：头脑简单，四肢发达。
然后针对他们的情绪，引导他们如何改变这个形象，还是有些效果的。[/QUOTE]
 
我也觉得办体育班好,可我们校长不同意.
不然集中教育效果可能好得多.

   一些低素质者的毛病总是屡禁不止，我代的班上之前个别学生经常在课堂上肆无忌惮地大呼小叫，之后引来一片哄笑，我不知和那些学生谈了多少次话要其在公众场合注意自己的形象、素质，可就是不见起效。一天晚自习我刚一进教室，后面一学生不知问了一句什么，其中一个男生又是大呼一声，这时我就毫不客气地将那个学生叫到教室外面狠狠地批了半节自习，并且对他说“如果谁故意要和我过不去，我也决不会让他舒服。”从这之后的这段时间，这个学生的不良行为有了明显的改变。

[QUOTE][B]下面引用由[U]smbbjs[/U]发表的内容：[/B]

   一些低素质者的毛病总是屡禁不止，我代的班上之前个别学生经常在课堂上肆无忌惮地大呼小叫，之后引来一片哄笑，我不知和那些学生谈了多少次话要其在公众场合注意自己的形象、素质，可就是不见起效。一天晚自习...[/QUOTE]
 
这招"以暴制暴",实用.
 

集中教育效果更差。我在大学就考察过好几个办体育班的学校，实践证明是行不通的。

集中教育的效果肯定要好得多，只要真的提出不同层次的要求和目标，他们其实是很愿意去拼搏的。如果拖在每个班后面，那是真正的被忽视。

对体育生的管理,不论是集中教育还是分散教育,我们学校都没有多少成功的经验.
所以校长的建议是维持现状,不在高二设置体育班,而在下一届高一设置体育班作为新的试验田.

昨天听了一老师面对粗口时是这样处理的
他听到了,没有责备,而是和蔼的对那学生说:"刚才你说什么,再说一遍,让我们大家都听听,他说的有没对."
学生一听这样的话,肯定很有压力,怎么感再说啊!马上自己就觉得不好意思了.

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

昨天听了一老师面对粗口时是这样处理的
他听到了,没有责备,而是和蔼的对那学生说:"刚才你说什么,再说一遍,让我们大家都听听,他说的有没对."
学生一听这样的话,肯定很有压力,怎么感再说啊!马上自己...[/QUOTE]
 
这一招我也用过,学生当然是不会再重复第二次说
但事后难保他在其它场合又说了
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
 
这一招我也用过,学生当然是不会再重复第二次说
但事后难保他在其它场合又说了
 [/QUOTE]
高老师,你的话,也让我更进一步的思考,
我所听的那位老师处理法,是现场型.是治标不治本的.
如果让他在其他场合不说呢?
从文明道德层面改变,又要靠什么媒介?