我去年刚接手这个班时，有一个女生耳朵上也有好多洞，但是没带耳钉，而且我曾经和她在期末考试时交过锋，所以在入学第一节课表扬了她的有礼貌，并且给全班立下了规矩，决不允许戴耳钉。然后课下找她谈心，明确了要求，结果她一年里从未戴过。

如果能把关于“耳环的来历”讲给学生，我想应该有点儿影响的.因为现在的学生都是超自尊,你告诉他这意味着可能不是太好的象征,他会无动于衷吗?

我们班里也有类似的现象，我常常先找个别学生谈话，力争说服打动他，让他接受我的观点及明白学校班级要求的原因何在，而后举行谈论式班会---

流行的不一定就是好的，流行感冒就是人见人怕的东东。我们班是以读书为主打的教育方式，分班后我发现我班有两个男生带戒指，一个打耳洞，三个染发的。我第一时间一个一个找到他们只谈了我对此事的看法，同时指出了学生守则的要求。然后，我让他们先收起来，我没有没收这些东西。过了两天我收集了一些当前各行各业的人物图片，学生观察谈谈他们的行业和贡献，最后指到这些事情上来，大家发现这些行为集中在娱乐圈和欧洲人身上……大家及时谈了自己的看法，我班有62人，有49人起来发言，这些人在会后我提到新的要求。班级再也没有出现过了。