如何提升班主任的人格魅力 - 班主任之友

2008-06-05 16:57:59
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如何提升班主任的人格魅力

[SIZE=3][FACE=Times New Roman] 我认为，提升班主任的人格魅力的关键，是要积极反思.所以，今天就反思这个问题，在这里提一点个人见解，请大家批评.[/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman] 20[/SIZE]世纪[FACE=Times New Roman]30[/FACE]年代，有关教师反思的思想和理论在西方国家的教育领域逐步建立起来。杜威指出：反思是人们对于任何信念或假设性的知识，按其依据所进行的主动的、持久的、周密的思考。他认为，反思是教师最重要的素质之一，并指出虚心、专心和责任心是反思行为的三大基本特质。[/FACE]
[SIZE=3] 反思并非一般意义的思考，而是从自我开始，对自己的教育教学工作的各獗叽凳裁捶纾愣疾灰懦绷髋堋Ｕ嬲行У慕逃故潜ё攀饭印/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE]

[ 此贴最后由郑学志在2008-6-5 20:28:29编辑过 ]

做了《班主任工作新视角》《班主任工作招招鲜》《做一个会偷懒的班主任》等31部教育教学书籍，倡导自主教育管理实验，渴望和更多老师、学校交流自主教育话题，大家可实名加自主教育管理群号178772355。手机13874236639

郑学志

2008-06-05 17:01:05
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客观承认，这位老师是一个勤奋学习的好老师，他善于接受新生事物，思想比较开放，思维也很活跃，和学生交流也很多，应该能够做一名好老师。可是，为什么在他推行新方法治班之后，屡屡失败，最后不得不又重新回到老路子上去呢？我看关键原因是缺乏思考。
曾经有一位教师这样对我说过：中国的教育改革啊，经验一总结就成功，一推广就失败。言下之意，很多教育成绩和经验，是经不起教育实践的检验的。也有的教师对我说：中国的教育大家工作方法的个性色彩太重，规律不具有普遍性，不适宜推广。
事实上是这样的吗？不，我不这么认为。我倒是认为，我们更多的老师，是学习思维太简单，学习的功利性太强，以至于他们学习之后，没有经过思考的环节，就直接照搬照抄了，结果效果很不理想。
从这位老师的自述来看，他在下面三个环节均缺乏深入的反思，他只是片面地学习了别人治班的外壳，而没有深入地反思自己，为什么别人的先进经验在自己班上不能够推广？这个问题他没有反思，所以，别人成功的经验，在他班上就是一种失败。可见，是反思不够，使他陷入了跟风失败的污泥中不能够自拔。
那么，在这个案例中，他需要反思什么呢？我认为，下面三个方面他必须深刻反思。
第一，他得反思一下，自己学来的班规究竟有没有针对性，有没有可操作性？从他的自述中我们不难看出，他的班规很多具体条款是“照搬那些教育名家的具体案例的”——这实际上就是他失败的根本原因。一个年代的学生素质是不同的，面对的问题也是不同的。很明显的一个例子，过去我们的孩子逃学了，他除了游荡就没有地方可以去。而现在呢？孩子逃学了，可以去的地方多着呢！网吧、游戏厅、舞厅……他们有的是事情可做，只要口袋里有钱，一个星期，半个月不回学校都可以。名家之成为名家，绝对不是一天从地底下冒出来的，他是在他过去的学生基础上成功的。那么，名家已经过去了的学生管理方法，照搬到我们现在的学生身上，当然有不适合的地方。
所以，我常常对一些年轻的班主任说，班规确实是民主治班的好办法，但是，我们在制订班规的时候，不要幻想借助班规就一劳永逸。这样的事情过去没有，现在也不会有，将来更不会有的。一个班级的班规能不能够有效，至少要考虑好下面几个方面：一是针对性，班规必须穷尽学生中可能出现的、需要制止的违纪现象；二是可操作性，一个详细的班规，如果不具有可操作性，那也是假的。这两点很重要，成功失败，关键就在这两点。不知道给我写信的这位老师想到没有？
第二，他忽略了反思民主治班的真正内涵，忽略了民主治班的前提是“在民主生活中学会民主”（陶行知）。我觉得做一个成功的班主任，他必须是一个喜欢思考的班主任。孔子说的“学而不思则惘”，惘就是迷惑的意思，一个班主任如果不喜欢反思，做对了不知道对在哪，做坏了不知道坏的原因，那就真的是“惘”了。那些成功的班主任，总是经常反思的班主任。他们常常在班级出现的各种现象之前，或者之后，深入地思考几个“为什么”。深入思考了，行事才有针对性。
从这位老师的自述来看，他的民主治班不能够顺利进行下去，关键是他没有科学地理解民主治班的内涵，把民主治班混同于听学生摆布了。他所做的事情，不是对学生进行民主教育，不是用民主生活去培养民主习惯，而是公布一些所谓的“民主”措施后，坐观学生的反映和评价。学生乱成自由市场了，他觉得是民主之害；然后立马专制。这样以后去征求学生意见，学生当然不乐意了，不是送给他一个外号“糯米团子”，就是认为他是假民主。
其实，科学地理解，民主是一种生活方式，也是一种生活制度，对我们教师而言，更是一种教育观念、一种教育态度、一种教育风格。一个民主治班成功的教师，他培养出来的学生，也肯定是有责任感的，能担当社会责任的，绝对不是抱怨班主任假民主的。同时，我们还要认识到，民主不是万能的，它有一个不断完善进步的过程，这一点我们必须清醒地认识到。效果不明显，我们不能够轻易地全盘否决，而应该去多思考“为什么”，然后逐步完善。
第三，他片面理解了赏识教育是作用，没有反思自己失败的根本原因。同前面两个失败的做法一样，他喜欢浅尝辄止，不喜欢深入思考。不论学生程度怎样，他一个标准地要求人家，一个标准地给人家提供奋斗目标，然后一个标准地吹捧孩子的“闪光点”。其实，赏识教育之所以有效，最关键的原因是找到了“每一个学生”成功的起点——请注意“每一个学生”这五个字，“每一个学生”的意思是不同的学生成功的标准是不同的，我们不能够用整齐划一的标准去要求所有的孩子，如果你硬要这么要求，那么结局只有一个——孩子们会直接对老师说：“老师，你还是别憋我们了，我们不行。你赏识的目标我们达不到，还是拉倒吧，你！”你看，缺乏思考，缺乏反思，照搬就只能够收到这样的效果。
所以，我建议他做一个反思型班主任。我在回信中明确告诉他，要在平时的工作中多反思一下自己的工作方法、工作态度、工作技巧，多积累自己的反思结果，这样才可能得到提升。

做了《班主任工作新视角》《班主任工作招招鲜》《做一个会偷懒的班主任》等31部教育教学书籍，倡导自主教育管理实验，渴望和更多老师、学校交流自主教育话题，大家可实名加自主教育管理群号178772355。手机13874236639

郑学志

2008-06-05 17:08:00
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在反思中寻求教育人生的突破
郑学志

孔子说“学而不思则惘，思而不学则迨”，学习和思考是班主任成长的两条有效途径。而思考，更是提升一个班主任工作水平和境界的最好办法。十五年来，我一直在反思自己……

反思一：在坚持原则中忽略了教育艺术的探索，好学生的流失曾让我无动于衷。

刚开始做班主任的时候，我的想法很简单：做一个坚持原则的班主任。为什么呢？因为在现实生活中，很多孩子的变坏原因就是父母教育的时候没有坚持原则。在原则上的问题我寸步不让。可是，随着对教育规律理解的深入，我发现死守原则有时候也会犯错误。
我曾经为坚持原则，流失了一位好学生——阿罗。
阿罗是一个农村学生，她到我们班上来的时候，我正在一所工业职业中专里当班主任。第一次测验，阿罗就让我欣喜万分，一个农村里出来的小姑娘，成绩比县城里考来的学生强多了，而且很懂事，很可爱，对老师交代的任务从来都是羞涩地、不打折扣地接受。我从心里喜欢这个小姑娘，就让她做了我们班上的班长。我们配合很默契，学校班级量化评比中，我们班总是全校第一。
我乐观地预计三年的班主任工作将很轻松，因为我有一个好帮手啊！可是，我没有想到，我和阿罗的师生缘分竟然那么薄。
临到期末考试前的时候，阿罗忽然闹起了肚子痛。送到县人民医院之后，医生确诊为急性肠梗阻。她家里什么人也没有联系上——姐姐在广东打工，父母又长年不在家——我只好亲自去陪护，另外还喊了两名女生。住院观察期间，阿罗不能够吃东西，还要把胃里边的东西插管抽出来，半个小时一次。两个女生怕怕的，抽一次呕吐一回。于是那一夜我彻夜没睡，一直在陪护她，抽她胃里面的分泌物。同房的其它几位病人和家属，还以为我是阿罗的什么亲人。当我的学生骄傲地告诉别人我是他们的班主任时，那些家属们都睁大了眼睛。那一夜，我很辛苦，也很骄傲，我觉得我的认真负责没有玷污老师这一个崇高的称呼。
第二天上午，她家里终于来人了。我把阿罗交给他们，才拖着疲倦的身子回去组织学生期末考试。这次考试，阿罗当然是考不成了。按照学校规定，缺考的话第二学期必须接受补考。我为阿罗做好了所有的准备，发通知书时还把学校布置的暑假作业也给她寄去。
第二学期，学生们又像燕子一样飞回来了。报名、交费、领书，安排寝室和就餐……11点多了，我还没有看见阿罗的身影。问与她关系很铁的女生，她们小声地告诉我阿罗其实早就来了，一直在寝室里。她们带话说，要老师答应她的条件，她才肯来报名。
我觉得荒唐，学生报名还要和老师谈条件！是不是老师过于溺爱了她，居然生出了特权！于是想也没有想，就要学生把她传来。
她来了，涨红着脸说：“郑老师，我可不可以不补考，可不可以不完成作业……”
“不行，这是学校的规定。”我很干脆。这是原则问题，对于原则性的东西我不能够让步。阿罗红着脸出去了。我以为她去交费办手续去了，因为以前她向来都是那么听话，那么乖巧的。然而出乎我的意料，晚自习点名的时候她不在。我到寝室里去看她，床上一点东西也没有，被铺毛巾鞋袜和书本，什么都没有。
几个和她关系很好的女生唧唧喳喳地告诉我：阿罗今天本来很想来报名，可是出院之后，因为用掉了家里很多钱，她整个暑假都用到打工上去了，没有时间做作业。另外，她觉得补考是差生的事情，她那么优秀，那么骄傲，怎么会落到补考的队伍里去呢？她去补考，岂不让那班不读书的男生笑死？
这是什么理由！我愤怒地说了一句。那时我年轻气盛，学校的优秀班主任，少了你阿罗一个学生又算得了什么呢？哪个班没有流失过学生。于是我连家访都没有再去，就从名单上把阿罗轻轻地勾了出去。尽管勾的时候我心里很痛，也听到心里绷地响了一下，好像永远失去了一件什么东西。后来听说阿罗跟姐姐到广东打工去了，也听说过两年后她到学校看过我，可是我没有在学校。
转眼参加工作已经十五年了，娶妻、生子，做教师，还出了23本教育教学专著，时间过得很快。第一届学生的名字遗忘得已经成为了一个概念之后，今年开学初，我到妻子学校去办事情。与妻子搭班李飞英老师问我一个很普通的话题：“郑老师，都说你班主任做得很好，我请教您一个问题——假如学生犯了原则性错误——如不交昨业，该怎么办呢？”
该怎么办？我下意识地一激灵，阿罗怯怯地被同伴推进来的样子又浮现在我眼前。说句实在话，被时间打磨之后，当初坚持原则的我，现在也变得越来越爱琢磨学生心思了。我觉得做教师就要多花心思去研究教育的艺术，我现在不仅允许学生完不成作业，还为自己孩子完不成作业向他班主任求过情。因为我知道，我们的教育是流水线教育，当我们布置作业的时候，我们大多数老师并没有考虑到所有学生完成作业的能力、而整齐划一地要求孩子做多少。这对于基础不同、能力不同的学生来说是不公平的。科学的方法应该是分层次布置作业，基础不同的学生，按照不同的要求布置作业，甚至允许一部分学生不完成作业。
遗憾的是对阿罗，当初我没有能够呵护她的骄傲，这已经成为我终身的撼事！

反思二：在尽职尽责中忽略了民主教育，第一次当班主任就遭遇了学生“暴动”。

刚参加工作那一期，校长安排了一个班主任职务给我。我怕做不好，他说，你爸爸很会做班主任，有其父必有其子，你爸爸还在地区班级工作现场会上发过言，我不相信你就不行。
当就当呗，老爸告诉我，当班主任必须尽职尽责，接班要严，不然后边乱了，你再来治理就很困难。一些老班主任还告诉我：学生不能够惹，要严厉。他们还给我举了好多的例子：某班主任学生迟到，罚操场上跑20圈，结果班上服服帖帖。某班主任学生不听话，喊出来下蹲运动，一次就是100个，罚到学生站都站不起来，谁还敢乱来？某某班主任确实有威信，台子上一站，下面鸦雀无声……他们还告诉我，做班主任，要跟紧学生。于是我天天从起床、早自习、一日三餐、早操、课间操、就寝等，全面跟起。经常是上课预备铃一响，我就站在了教室前面；熄灯铃刚过，我就到达了学生寝室外。
那时候我很累，几乎天天如此。终于，在我身体被拖垮的时候，有一天早上，我到教室里去检查早自习，发现黑板上写着几个粗黑大字：
“我们不要法西斯班主任！”
“我们要换班主任！”
我一时气懵了。顿时，愤怒、委屈、悲伤的情感一下全涌上来。我没有想到自己这么尽职尽责，换来的是这样的结局。身体不好都舍不得花时间去看一下，就在学校旁边的家，父母得病都没有能够去陪伴一下。自己全身心的付出，换来的竟然是学生赶我下台？
既然学生这么不识好丑，走就走吧。于是，我站在台上，做“最后”一次即兴发言：
“我没有想到，今天你们要赶我下去了。但是，在学校没有宣布之前，我还履行我最后一次权利，讲最后一次话。”
“我知道，你们要赶我走的理由是很充足的。因为我过于严厉的处罚，让你们感到无法忍受。但是，我仍然要说，昨天处理的那几个男生，无论是我下台，还是做班主任，我都要那么严肃处理他们。因为我爱你们，我希望我教出来的学生，男孩子是有风度有气节负责任的男子汉，女同学是有品位有气质有思想的好女孩。但是他们在过道里的作为，不是从爱出发的，而是从简单的刺激出发，即使我处理过分了，但是我不后悔。我的错与对，请你们日后仔细考虑。
“今天，你们要换班主任，我理解你们。同时也感谢你们，你们让我明白，做一个专业班主任不容易。是的，做你们班主任这么几个月里，我从没有在11点半之前睡过觉，因为我怕学生讲小话，妨碍了别的学生睡觉，更害怕别的班没有睡觉的同学，到你们寝室偷东西。只要我们班有一个学生没有睡好，我就不能够安心。但是，我没有想到，我的爱，是这么严厉，以至于给你们带来了这么大的伤害，觉得束缚了你们的手脚。你们要换松一点的班主任，我只能够接受。
“你们在黑板上说，不要法西斯班主任！这确实是对我真诚的批评，我感到难过，因为这是我平时应该想到的，但是我没有想到——我难过的是我的失职，而不是你们的评价。
“坦白地说，做你们班主任这一段时间内，是我人生过得最累的一段时光。我不愿意这么做，但是我知道，在刚进校的时候，不严厉要求，等你们班养成了涣散的毛病，再纠正过来，就已经迟了。到时侯我们将采取更专制的做法、花费更大的代价去扭转，我们会感到划不来。
“良好的习惯在养成之初，谁不会忍痛失去一些东西呢？我也失去很多，包括健康。老实告诉你们，每个晚上我的胃都痛得浑身是汗。但是我忍着，拖着，想等你们班稳定之后再去。这是我对自己也采取的法西斯专政办法，你们今天给我指出来，才发现，我在伤害自己的同时，也伤害了你们。那么，好吧，我接受同学们意见，到学校里去说一声，给你们换一个班主任，也给我自己放一个假。
“最后，我真诚地向平时我严厉处罚过的同学说一句真心话，这句话我内心中隐藏很久：对你们的处理，我感到难过，但是不后悔。请你们理解。你不能够理解，也请你们接受，因为那已经是过去的事情了。在此，我只能够说一声，抱歉……”
话还没说完，我自己泪水盈眶，下面早已经是哭成了一片。我点名批评过的、被罚跑16圈的那个女生跑上来拉着我的衣服：“郑老师，我们不能够没有你。他们要换，我们不换！”我强忍着泪水，跑了出来。背后，一个叫刘永香的女学生，带着几个男生，哭着、喊着在后面追我：“郑老师，我们错了，原谅我们吧！”
他们并没有错，错的是我，我太严厉了。我头也不回的走了。
第一节课，我没有像平时那样去教室里到位。教务处曾梅林老师来喊我：“郑老师，你快去教室里去劝一下，今天早上你班上的学生没有一个人去吃早餐，全都坐在教室里哭。他们说，郑老师不要他们了，他们也不想吃饭了。要苦大家一起苦。”我再也控制不住自己的泪水，哭了起来。
等我赶到教室里一看，教室里扎齐起坐着我的孩子们，个个眼睛红肿，有几个女生还爬在桌子上抽泣。那几个肇事者，昨天批评的那几个男生，今天早上去学校要求换班主任的那几个男生，齐刷刷地立正站在教室后边，头深深地垂着……
那次事件已经过去了十五年。十五年中，我深深地认识到：在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷，而且在严的同时还要发扬民主，充分进行民主教育；要一手抓严格管理，一手抓倾听学生呼声。不能够一手硬一手软，没有民主的严格管理，造成的只是学生个性压抑，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，最后就会引发学生暴动。

反思三：在学习借鉴中忽略了个性发展，个性教育觉醒的时间太晚。

在我工作的前十年，我总是努力在学，总是在学，总是在照搬别人，魏书生、任小艾、钱梦龙、于漪……我膜拜着，模仿着，没有一点教育个性。这种局面一直延续到我最初工作的那所职业中专倒闭。
学校倒闭的原因很简单，普高继续升温，学校在抢生源的大政上失误，结果失去了生存发展机会，于是学校倒闭了。在倒闭前，老师心里充满了恐慌。在恐慌中我突然发现，我教育人生中最宝贵的那几年，都扔在了这个即将倒闭的破学校里了，没有成绩，没有特色——这样工作十年之后，谁又认识我？又有哪个学校会要我们？
我得改变，我不能够变得像众多分流教师一样，听凭教育局随便安排一个学校就去。我得做一个有特色的老师，我要让那些好学校排队来抢我。于是，在学校领导不支持的情况下，在同事不看好的情况下，我搞起了一个人的教育教学改革。我尝试着在班上推行学生全员自我管理，引进社会化分工，让学生自治。同时，为了充分发挥班委会的作用，我还引进地方党委会的工作模式，建立了班委研究工作制度，定期召开班干部会议研究班级工作。为了促进家长和学生交流，促进学校和家长的交流，我在班上推行“家长进课堂”的教育方法，每周五邀请一位家长到学校里给学生让创业课，使城内的孩子安心学习，让城外的家长重回课堂……
一个人搞改革，没有同事可以商量，没有领导可以指导，甚至连一些最基本的教改经费也没有。这种情况在我学生一篇作文《我这三年》（作者申威，原载《新概念作文自助餐》P118页）中有真实的反映：

在我人生的火把刚点燃的时候，很多老师却突然说要调走了。那段时间我们很情绪化。上课时教室静得恐怖，教工宿舍那边有时会突然零星地响起鞭炮声，告诉我们又一个分流的老师搬家了。
在这种氛围中，居然转眼也熬到了第五期。有一天我们正在上课，隔壁家电班那些二年级学生又闹了起来。不知他们从哪里听来的消息，他们将提前一年毕业，正在争论毕业前的实习问题。就毕业了？这么快！我忽然有些可怜他们，同时更感到自己的庆幸。我们的课堂上，郑老师还在拼命地讲着作文革命，神情有些悲壮，眼睛有点儿苍凉，语言却极富有鼓动性。一付天塌下来了，他仍要上完课的一丝不苟的精神，那种勤奋，让人有些同情。
这就是我们的老师呵，尽管他们不知道自己明天的命运会在哪里，却依然像春蚕一样呕沥着自己的学问和才情！我们虽不幸处在这样的一所学校，却又何尝不是有幸地碰到了这样勤勉的老师啊！

我保留着这篇文章，因为它真实地记载了我自己不忍记载、一些地方教育史也不愿意去记载的东西。
学校彻底倒闭的时候，由于我在教育教学改革中积累了丰富的经验，我凭借着自己扎实的基本功和个性化的教学特色，从全县数十名语文同行中以绝对第一的成绩选拔进县城重点高中教书，这成了当年倒闭时那些预测教师去向的预言家怎么也不肯相信的事情。
此后我个人的教育教学影响，在一般教师看来成了一段传奇：2001年，我课堂作文教案在湖南文艺出版社、湖南大学出版社、湖南师大出版社的竞争中出版，文艺出版社因为答复的时间太晚，而失去了合作的机会，湖大出版社获得了创新作文和高考满分作文教学的出版权限，师大出版社则当场签订了一套丛书《非常作文》8本的出版计划。图书出版之后，当即在出版界引起一阵不小的轰动，光明日报网站、《中国图书商报》、《教师报》、《潇湘晨报》、《武汉晨报》等媒体相继发表了有关新闻和评论，《中国图书商报》更是用醒目的标题，直接把我称之为“作文创新表现的良师”。2002年，湖南省教科所把三年一次的基础教育教学改革成果一等奖给了我，据县教研室老师说，这也是当年全省唯一的一个一等奖。
2005年，我班主任工作丛书《班主任工作招招鲜》在湖南师大出版社公开出版，六个月后又马上再版。2007年，我与朋友、妻子等关于班主任工作讨论的书信以《班主任工作新视角》为书名公开出版。
现在，我所做的教育书籍销售已经突破了30万册，在很多教师要掏钱自费出版图书的今天，我成为教育图书出版的一个奇迹。2008年4月全国教育类图书交流大会在江苏召开，那个峰会上，我的《班主任工作招招鲜》、《班主任工作新视角》以三天6万码洋的成绩，成为会展仅有的两本被舆论媒体点名报道书籍。

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高顺杰

2008-06-05 17:12:58
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展翅翱翔

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把反思进行到底
谢谢郑老师的点拔.

欢迎光临我的博客：[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?ID=13227][color=blue][B]海阔凭鱼跃天高任鸟飞[/B][/color][/url]
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郑学志

2008-06-05 17:16:24
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5楼

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谢谢顺杰的快速反应,我才贴上去呢,你就发现了,呵呵

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燕儿

2008-06-05 19:05:09
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6楼

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郑老师,从当老师的那一刻起,在逐渐的进入真正教师职业队伍的那天开始,我就发觉自己的一个致命缺陷:我很勤奋,可以坚持一个学期都在努力学习,看书.可是,我却越来越发觉自己缺少思考的习惯.
而时间久了,(我已经当了三年的老师了)我甚至都怀疑自己是否没有思考的能力.我不知道该思考什么?想些什么?只是本能觉得应该要提高自己,就去看书.可是还是没有什么思考?
我挺苦恼的.

If you are happy, what will you do?"
“ If I am happy , I will buy something delicious to eat."
“What will you do if you are sad ?”
If I am sad , I will also buy something delicious to eat .”

郑学志

2008-06-05 20:33:58
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7楼

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是啊，光勤奋还不够，我们还得留一点时间来思考.

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jemyjy

2008-06-06 08:15:07
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8楼

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注册2007-12-19

[讨论]我的苦闷班主任经历

我曾经有一个“老师”，工作之后的老师，他的经历和郑老师有相似之处。
很多事情，并不是我们没有目标，没有雄心壮志，而是往往进行一段时间就坚持不下去，有时候很好的方法或点子，往往无疾而终，让人扼腕。理由有很多，事情太多没时间，做班主任太辛苦，或是教育工作中受了打击。。。唉，想起来，真是惭愧。
看郑老师的文字，让我们又有了信心啊

宽容。
自由。

郑学志

2008-06-06 20:41:20
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9楼

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注册2006-10-28

[QUOTE][B]下面引用由[U]jemyjy[/U]发表的内容：[/B]

我曾经有一个“老师”，工作之后的老师，他的经历和郑老师有相似之处。
很多事情，并不是我们没有目标，没有雄心壮志，而是往往进行一段时间就坚持不下去，有时候很好的方法或点子，往往无疾而终，让人扼腕。理...[/QUOTE]

能够点燃你的信心，那真是一件高兴的事情

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日月心

2008-06-06 20:52:59
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10楼

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注册2008-04-20

把反思进行到底！

学习并快乐着

日月心

2008-06-06 22:00:25
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11楼

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我喜欢学习，不喜欢发言。我发现自己不是个好学生，学东西常走样。练字，练着练着就是四不像：不像帖，不像老样，也不像新创，什么也不像；临画，画着画着就走样，最后的成品跟原作面目全非，但也非原创，突然发现，我绝不会成为造假高手！[EM05]反思，自己就是个糊涂人过糊涂日子，一路走来真是一塌糊涂，骨子里的固执根深蒂固，要改变可真不容易。有时真是茫然不知将何往啊！来这人间一遭，我是谁呢？谁是我呢？

学习并快乐着

亦智

2008-06-15 10:26:54
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12楼

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郑老师，发起的这个讨论，以及他的自我反思，令人深省啊！他的成长道路，为我们指明了一个很好的思路。提升自身的人格魅力就要积极的反思，带着激情地工作

班主任之友感谢您的参与

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