[ALIGN=center][COLOR=#2b2bd5][SIZE=4][B]巧报忧——避免刁蛮家长的刁蛮事[/B][B][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#2b2bd5][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#2b2bd5][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN]
[SIZE=3][COLOR=#2b2bd5]    七年级新生刚进学校不久，有一次，学生要做操了，七年级新生什么都要我这个班主任操心，所以我也急着往操场上赶，帮助他们排好队。在办公室门口，碰到一位学生家长询问儿子在校的表现情况。实际上他也是到学校找儿子有事的，只是碰到我了，就随口问问；我也是随口答了一句：“您儿子在校表现很好的，很懂事，有进步，还是您家教有方啊。我现在还有事，你如果有事的话，等一下，好吗？”然后就匆匆忙忙地走了，实际上我还没有看清是哪一个家长呢。[/SIZE][/COLOR]
 
[COLOR=#2b2bd5][SIZE=3]    [/COLOR][/SIZE][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5]在路上，同事加哥们的夏老师问我：“刚才那个是谁的家长啊？”对夏老师，我可以实话实说：“我也没有看清楚，不知道，呵呵。”夏老师又问：“你没看清楚就说他儿子在校表现很好？你啊，哈哈！”[/SIZE][/COLOR][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][/SIZE][/COLOR]
 
       [SIZE=3][COLOR=#2b2bd5]我向夏老师解释了我的想法：如果是好学生的话，家长不会问老师他子女在校的表现，而是问他子女的学习情况，是退步了还是进步了。这个家长这样问，说明他子女在原来的学校表现不是很好。一些问题学生很大程度上和家长有关，我现在对学生的情况还不是很熟悉，没有必要说学生的坏处，和家长的关系闹僵。很多事情我们都需要家长的支持，和他们搞好关系是最重要的。人都是需要好话听的，他知道自己儿子的表现不好，但我说他儿子有进步，他肯定高兴，对我这个新班主任的印象也会好许多，以后工作开展起来就顺利多了。就像我在《我所遭遇的“刁蛮家长”——耳光事件》中提到的林某的父亲，和我的关系就很好，对我一点也不刁蛮。实际上我现在之所以这样做，主要我是从下面的两个案例得出的经验教训。[/SIZE][/COLOR]
 
[B][FACE=Times New Roman][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][B]案例一：[/B][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][B]   [/B][/SIZE][/COLOR][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5]那是[FACE=Times New Roman]2005[/SIZE]年的中考发成绩单的日子，很多家长亲自陪着学生来学校看结果。我当时也是初三的班主任，[FACE=Times New Roman]X[/FACE]学生的家长到[FACE=Times New Roman]P[/FACE]老师拿成绩单。应该说这个学生平时成绩还不错的，按理可以考上重点高中的。家长也是带着喜悦的心情而来的，她相信自己的儿子考得一定不错的，但是令人遗憾的是她儿子没有考上重点高中。当她看到自己儿子分数的时候，脸一下子变白了，不能接受这一事实。我在傍边看得清清楚楚，可[FACE=Times New Roman]P[/FACE]老师还浑然不知，给家长分析起了她儿子考差的原因。[FACE=Times New Roman]A[/FACE]老师对那位家长说：“你儿子这次考得很差，你看这门不理想，那门不理想。”那家长的脸色更加难看了。[/COLOR][/FACE]
 
[SIZE=3][COLOR=#2b2bd5] [/SIZE][/COLOR][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5]    我当时就在想：反正中考也已经结束了，结果也出来了，再说这些有用吗？你现在说这里不好，那里不好，家长不怪你才怪呢？我就帮[FACE=Times New Roman]P[/SIZE]老师打圆场：“[FACE=Times New Roman]X[/FACE]学生平时成绩还是不错的，在学校里老师都知道的，在学校的表现也很好。这次考的不是很理想，主要是考试的运气不好（你还别说，我们这里的家长就信这个，自己的子女成绩不好，首先想到的是考试的运气不好）。”[/COLOR][/FACE][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][FACE=Times New Roman][/SIZE][/COLOR][/FACE]
 
     [SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][FACE=Times New Roman]P[/SIZE]老师好象还没有觉察到[FACE=Times New Roman]B[/FACE]学生家长的表情变化，继续说：“[FACE=Times New Roman]X[/FACE]在最后的一个月里，据学生反映，在教室、寝室很吵的，不用心读书。你看看，现在考了这么点分数。”[/COLOR][/FACE][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][/SIZE][/COLOR]
 
     [SIZE=3][COLOR=#2b2bd5]这下[FACE=Times New Roman]X[/SIZE]学生的家长像火山一样爆发了：“我儿子在学校不用心读书，你做班主任的为什么不早点告诉我呢？到现在中考成绩都出来了，才告诉我。你太不负责任了，我儿子的前途就毁在你手里了。你还算老师吗，学生在吵既不管，又不跟家长说，算什么老师。我告诉你，这件事你不说清楚，我跟你没完。”[/COLOR][/FACE][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][B][/B][/SIZE][/COLOR]
 
      [SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][B]分析[/B]：在这件事上，[FACE=Times New Roman]P[/SIZE]老师有几点做得不是很到位：[FACE=Times New Roman]1[/FACE]、在学生出现思想异常时，没有做好学生最后关键时期的思想工作；[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、没有和家长保持密切地联系，没有形成家校互动。这几点成了家长指责的依据。当然，在中考成绩结果出来了，大错已经铸成，我们再和家长分析所谓的原因已经毫无意义、与事无补了。对于家长来说，孩子可能就是他们最大的希望，所以他们看得就是最后的结果，决不会象我们一样坐下来分析、分析，找找原因，总结经验教训。对家长来说，这样的分析有用吗，这能让她子女上重点高中吗？我们还不如给她一点虚无的***慰、善意的欺骗呢。也许把这次中考[FACE=Times New Roman]X[/FACE]学生的失利归于考试的运气不好，更能令家长接受。在这种场合，多报喜，少报忧，可以让我们避免刁蛮家长的刁蛮事。[/COLOR][/FACE]
 
[FACE=Times New Roman][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][B]案例二：[/B][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][B]    [/B][/SIZE][/COLOR][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][FACE=Times New Roman]J[/SIZE]学生在班里三天两头有事，是好事没有他的份，坏事跑不了他的主。[FACE=Times New Roman]J[/FACE]学生这样的表现令[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师很是头疼，[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师也实在没办法了，只好一有事就跑去告诉他外婆（[FACE=Times New Roman]J[/FACE]学生寄住在他外婆家，父母在外打工），弄得[FACE=Times New Roman]J[/FACE]学生的外婆也很烦。有一次，他外婆这样对[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师说：“[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师，你下次就不要来找我了。你一来，邻居都知道[FACE=Times New Roman]J[/FACE]在学校又犯事了，对他的名声不好。”[/COLOR][/FACE][SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE]
 
[SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师因为[FACE=Times New Roman]J[/FACE]学生逃课上网的事又去了[FACE=Times New Roman]J[/FACE]学生的外婆家。[FACE=Times New Roman]J[/FACE]他外婆对[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师的到来很不欢迎，态度很是冷漠，没有叫[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师进屋坐坐。[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师只好站在院子里和他外婆沟通。聊了没几句，就被他外婆臭骂了一通，责怪[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师没有教好她的外孙。还说[FACE=Times New Roman]J[/FACE]在家里，周围邻居都说他表现很好的，在[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师的班里怎么会这样，[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师是怎么当老师的。你一次又一次的到这里来败坏我外孙的名声，到底是什么意思。我跟你往日无怨，近日无仇，你为什么要这样做？[/COLOR][/FACE]
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[SIZE=3][COLOR=#2b2bd5]    然后走进屋里，把门一关，自己从后门走了，扔下[FACE=Times New Roman]Z[/SIZE]老师一个人在院子里。[FACE=Times New Roman]Z[/FACE]老师只好无*****而返。[/COLOR][/FACE]
 
[SIZE=3][COLOR=#2b2bd5]   [B][/B][/SIZE][/COLOR] [SIZE=3][COLOR=#2b2bd5][B]分析：[/B][FACE=Times New Roman]Z[/SIZE]老师长期的报忧不报喜，造成家长和老师之间的隔阂，不利于问题的解决。我们要和家长保持密切的联系，这没错。可如果学生一有事，你就找家长，家长会怎么看老师。家长会觉得这个老师没有什么能力，教育不好学生，从心里看不起你，也就谈不上尊重你了吃闭门羹也就不足为奇了。如果我是学生家长，学校老师三天两头地来找我，我也会烦的，况且知道老师一来就准没好事。对于问题学生，他们也不是一无是处的，只要我们想找，总会找出他们的优点来的。我们在和问题学生家长沟通的时候，不妨先放大学生的优点，再委婉地提一些建议，更能令家长接受，有助于问题的解决。[/COLOR][/FACE]
 
[COLOR=#2b2bd5][SIZE=3]   [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3]所以，有家长来问学生的情况，我都是采取“多报喜，巧报忧”的原则，特别是对问题学生家长的询问，我总是这样回答：“他最近在学校、班级的表现进步很大，很懂事的，老师都很喜欢他，只不过。。。。。。，不过和以前比起来好多了，我们急不得，慢慢来。还要请你们多多帮忙啊！”巧报忧，尽可能地避免刁蛮家长的刁蛮事。[/COLOR][/SIZE][B][/B]

孩子是自家的好.
我们都要多肯定他家的孩子,,再提出些要求,,,家长们就好接受了,,,
大人\小孩都是同样的心理,,喜欢好话,,,
郑老师的经验,,宝贵,,,不吝啬,,谢谢郑老师,,,

那确实是的，家长的心情也可以理解吧！

“多报喜，巧报忧”这对于班主任来说很重要！我感觉自己其实也是这样做的，只是不会像郑老师
能把这样的经验做法总结出来。以后会向郑老师多多学习！也期望得到您的指点！

[QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容：[/B]

“多报喜，巧报忧”这对于班主任来说很重要！我感觉自己其实也是这样做的，只是不会像郑老师
能把这样的经验做法总结出来。以后会向郑老师多多学习！也期望得到您的指点！[/QUOTE]
您太客气了,您是张老师的高徒,应该是我向您多多学习才是啊!

谢谢你的光顾，向你学习！

    一般来讲，家长把孩子送到学校，就是让自己的儿女有出息，能成人成才，也想靠老师的教育使自己的儿女改掉缺点和毛病。如果老师一味报忧，批评学生甚至家长，时间长了，家长可能认为教师无能，因为任何家长都觉得自家孩子好。
    明白事理的家长自然不会与老师作对，但有的家长蛮横无理（当然，问题学生是由问题家长教育出来的，家长是孩子的第一任老师），我们应经常与这样的家长联系，换位思考，处在家长角度考虑问题，让家长明白我们是与他合作起来共同教育他的孩子，一心一意让孩子成才。
     这就需要我们关注这种学生的闪光点，有一点进步就要表扬，连续几次一直有进步就要向家长报喜。家长同样需要老师的表扬和认可，实事求是地表扬家长更有利于问题学生的教育。